王梅

摘 要：本文從促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的角度出發(fā)，以獲獎(jiǎng)教材為例，深入探討優(yōu)質(zhì)教材的設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐策略。重點(diǎn)圍繞學(xué)生的發(fā)展需求，總結(jié)重慶出版社在教材創(chuàng)新、融合發(fā)展與實(shí)踐育人方面的經(jīng)驗(yàn)與啟示，揭示獲獎(jiǎng)教材在實(shí)踐性學(xué)習(xí)、數(shù)字化教育以及個(gè)性化學(xué)習(xí)與適應(yīng)性教學(xué)等方面的創(chuàng)新價(jià)值和作用體現(xiàn)，旨在為教育出版行業(yè)提供借鑒和參考，以打造更多符合時(shí)代要求、貼近學(xué)生需求的優(yōu)質(zhì)教材，更好地助力教育事業(yè)的進(jìn)步和學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng) 優(yōu)秀教材 教育高質(zhì)量發(fā)展 融合發(fā)展

黨的二十大報(bào)告首次將“教材建設(shè)和管理”納入其中，充分顯示黨中央對(duì)教材工作的高度重視，以出版教材教育圖書(shū)為重要任務(wù)的教育出版，應(yīng)時(shí)刻牢記教育的根本宗旨，為教育提供高質(zhì)量的內(nèi)容產(chǎn)品，讓教研教材聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。教育出版作為教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量，更應(yīng)與教育改革一路同行，圍繞現(xiàn)代教育，不斷創(chuàng)新發(fā)展，與數(shù)字融合，與實(shí)踐結(jié)合，推動(dòng)教育出版向教育服務(wù)轉(zhuǎn)型。[1]

教材作為教研教學(xué)的重要組成部分，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著指導(dǎo)作用，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)和促進(jìn)教育發(fā)展的重要責(zé)任。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，重慶出版社緊緊圍繞融合發(fā)展與實(shí)踐育人探索出教育出版創(chuàng)新之路，努力打造優(yōu)質(zhì)教材，多次受到國(guó)家新聞出版署和教育部等主管部門(mén)表彰。2021年10月該社出版的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》系列教材（14冊(cè)）榮獲首屆全國(guó)教材建設(shè)全國(guó)優(yōu)秀教材（基礎(chǔ)教育類(lèi)）二等獎(jiǎng)，十年磨一劍，靠的正是教育出版人始終堅(jiān)守教育出版、筑夢(mèng)教育未來(lái)這一情懷和擔(dān)當(dāng)，始終堅(jiān)持以高度的社會(huì)責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)打造優(yōu)質(zhì)教育圖書(shū)。全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)是國(guó)家教材領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)，由國(guó)家教材委員會(huì)主辦、教育部承辦，是新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)首次設(shè)立全面覆蓋大中小學(xué)教材建設(shè)的專(zhuān)門(mén)常設(shè)性獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，是推動(dòng)構(gòu)建中國(guó)特色、世界水平教材體系的一項(xiàng)重大制度。回首來(lái)時(shí)路，是近二十年來(lái)教育出版人一代代薪火相傳，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持走融合發(fā)展之路，取得的重大成果，是一直致力于打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，以?xún)?yōu)秀的內(nèi)容服務(wù)教育，一路奮斗前行的有力見(jiàn)證。

一、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為核心設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教材

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，優(yōu)質(zhì)教材的作用愈發(fā)凸顯。優(yōu)質(zhì)教材對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教育高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要，優(yōu)質(zhì)教材不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是立足于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、綜合能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，最大化激發(fā)學(xué)生的潛力，為他們未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

首先要立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，在教材中融入積極的人生態(tài)度、社會(huì)價(jià)值觀(guān)和道德規(guī)范，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和健康的人格發(fā)展。教材設(shè)計(jì)和出版應(yīng)始終牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)對(duì)教育強(qiáng)國(guó)的價(jià)值引領(lǐng)作用，重慶出版社二十年來(lái)持續(xù)開(kāi)發(fā)的綜合實(shí)踐活動(dòng)、法制教育、勞動(dòng)教育、生涯教育等重點(diǎn)課程的主流教材，就是立足于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，理解并踐行社會(huì)公德，提高社會(huì)服務(wù)能力；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和感情，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的共同理想和國(guó)際視野。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)教材設(shè)計(jì)還要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、情感、社交和實(shí)踐等多個(gè)方面的發(fā)展需求，幫助他們獲得綜合素質(zhì)的全面提升。結(jié)合設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神和社會(huì)責(zé)任感。此套獲獎(jiǎng)教材就是通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，高度關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)，不僅提高學(xué)科知識(shí)水平，還培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。[2]

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教材應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，以確保內(nèi)容的合適性和吸引力?？梢酝ㄟ^(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，針對(duì)不同群體設(shè)計(jì)差異化的教材內(nèi)容，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；可以通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望；還可以通過(guò)情境設(shè)置、案例分析和實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)需求相連接，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和可感知性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此套獲獎(jiǎng)教材正是通過(guò)融入STEAM教育、編程教育和研究性學(xué)習(xí)等先進(jìn)教育模式和理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力和批判性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)樂(lè)趣和動(dòng)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)

教材設(shè)計(jì)應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法。通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和獨(dú)立思考，幫助學(xué)生建立起扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)教材更是要引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，以適應(yīng)社會(huì)快速變化的需求和挑戰(zhàn)。

4.推動(dòng)教育的公平與包容

教材設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的多樣性和個(gè)體差異，提供多元化的學(xué)習(xí)路徑和資源，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)適應(yīng)性教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)方法，可以為每個(gè)學(xué)生提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持和擴(kuò)展機(jī)會(huì)，使他們?cè)诮逃袑?shí)現(xiàn)更好的平等和包容。優(yōu)質(zhì)教材更是要反映多元文化和社會(huì)價(jià)值觀(guān)，尊重學(xué)生的個(gè)性和身份，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交流能力，促進(jìn)全球化時(shí)代的教育公平與包容。

“導(dǎo)向正確，內(nèi)容優(yōu)質(zhì)，課前到書(shū)，開(kāi)卷有益”，重慶出版社長(zhǎng)期致力于打造優(yōu)質(zhì)教材，秉承內(nèi)容質(zhì)量至上，創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。該社在國(guó)內(nèi)率先組織開(kāi)發(fā)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》，于2003年經(jīng)重慶市中小學(xué)地方教材審定委員會(huì)審定通過(guò)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地方教材，同年與教材同步的綜合實(shí)踐活動(dòng)課也被納入國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，成為基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。二十年來(lái)該社編輯團(tuán)隊(duì)對(duì)此套教材進(jìn)行反復(fù)打造提升，經(jīng)歷數(shù)十次改版修訂，特別在2017年教育部正式發(fā)布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》之后，又進(jìn)行了全新改版提質(zhì)。此套獲獎(jiǎng)教材是重慶出版社的重點(diǎn)產(chǎn)品之一，從整體方案設(shè)計(jì)到框架體例搭建，從編輯對(duì)內(nèi)容細(xì)節(jié)的精心打磨到深入教學(xué)一線(xiàn)的研討探尋和信息收集，編印發(fā)緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)，傾注了無(wú)數(shù)人的心血和智慧。權(quán)威的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)也保障了這套教材的編寫(xiě)質(zhì)量，保證了此套教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精確把握，此套叢書(shū)主編是由教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)專(zhuān)委會(huì)委員、重慶市教育科學(xué)研究院原副院長(zhǎng)李常明擔(dān)任，在他的感召下，聚集了大批優(yōu)秀作者組建了一支優(yōu)秀編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，一線(xiàn)名師的加入也為這套教材不斷匯集大量最新教研成果、教學(xué)案例，確保了教材的實(shí)用性和《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》精神的落地實(shí)施。

二、潛心打造優(yōu)質(zhì)教材，發(fā)揮教材的教育價(jià)值

為了滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教材的創(chuàng)新融合發(fā)展已成為當(dāng)今教育出版領(lǐng)域的重要課題。優(yōu)秀教材的成功源于精心的教材設(shè)計(jì)和實(shí)踐創(chuàng)新，也蘊(yùn)含著多方面的因素作用，教育部的指導(dǎo)文件、教育理念、出版社的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)字平臺(tái)的技術(shù)支持都為教材的設(shè)計(jì)和實(shí)踐創(chuàng)新提供了重要的支撐和保障。下面通過(guò)深入分析，我們來(lái)揭示這些關(guān)鍵因素，從而更好地理解優(yōu)秀教材的創(chuàng)新價(jià)值和重要影響。

1.基于充分的教育研究和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教育出版人深知提升教材內(nèi)容質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和科研成果是根本來(lái)源，須牢牢樹(shù)立扎根教育基層的服務(wù)意識(shí)。從《綜合實(shí)踐活動(dòng)》立項(xiàng)開(kāi)始，重慶出版社編輯團(tuán)隊(duì)就攜手專(zhuān)家和第一線(xiàn)教師反復(fù)論證多次研討，圍繞課程資源開(kāi)發(fā)開(kāi)展教研教學(xué)服務(wù)；每年持續(xù)組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教育教學(xué)研究，組織召開(kāi)各種研討會(huì)、發(fā)展論壇等學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)科建設(shè)和教材內(nèi)容提供理論支撐，利用其資源優(yōu)勢(shì)及影響力，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科建設(shè)及教育教學(xué)改革不斷積累經(jīng)驗(yàn)；制定開(kāi)發(fā)和修訂計(jì)劃，組織開(kāi)展項(xiàng)目調(diào)研活動(dòng)；組織學(xué)科骨干教師參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)和修訂工作；承擔(dān)學(xué)科教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作；發(fā)揮名校、名師示范與輻射作用，為教材優(yōu)選典型校本案例，組織教師觀(guān)摩教學(xué)等活動(dòng)；幫助不同學(xué)校設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)模式，打造豐富多樣的學(xué)科建設(shè)形式。

2.注重融合多元化的教學(xué)資源和先進(jìn)理念

教材應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括文字、圖片、視頻等多種形式，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。同時(shí)，《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的設(shè)計(jì)還不斷創(chuàng)造性地融合STEAM教育、編程教育、生涯規(guī)劃、研究性學(xué)習(xí)等國(guó)際前沿教育模式和理念。通過(guò)引入這些先進(jìn)教育模式和多元教育資源，教材可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、探究精神和解決問(wèn)題的能力，保證課程項(xiàng)目的豐富性和開(kāi)放性、項(xiàng)目選題的趣味性和發(fā)展性、教材內(nèi)容的前沿性和綜合性、學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性和操作性以及學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新性和持續(xù)性。

3.關(guān)注課程與社會(huì)需求的對(duì)接

教材內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生的生活和實(shí)際應(yīng)用。《綜合實(shí)踐活動(dòng)》就是基于教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)要求，將實(shí)際問(wèn)題和案例融入教材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的教材設(shè)計(jì)，學(xué)生可以養(yǎng)成綜合思考能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，還不斷從生活實(shí)踐、科研實(shí)踐中選取大量現(xiàn)實(shí)案例，提煉和更新教材內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和代入感，同時(shí)注重培養(yǎng)做人的道德規(guī)范和奉獻(xiàn)精神，著力發(fā)掘所蘊(yùn)含的科學(xué)精神和科學(xué)思維方式，讓學(xué)生體悟個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)世界、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類(lèi)命運(yùn)共同體的關(guān)系。然后立足教材主體資源，融入校本資源，挖掘地方資源，將不同區(qū)縣和學(xué)校獨(dú)特的課程資源融合于教材中，不僅促進(jìn)了重慶市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的均衡發(fā)展，也體現(xiàn)出重慶市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)的鮮明地方特色。

經(jīng)過(guò)二十年來(lái)的積累和打磨，此套獲獎(jiǎng)教材具有了科學(xué)完整的課程體系和鮮明生動(dòng)的地方特色。按照《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》相關(guān)規(guī)定，教材設(shè)置以“考察探究”“社會(huì)服務(wù)”“設(shè)計(jì)制作”“職業(yè)體驗(yàn)”等課程類(lèi)型為主的綜合課程體系，把教材作為全方位育人的重要組成部分，重視培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，形成并逐步提升學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；啟發(fā)和喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)背后的動(dòng)機(jī)問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)；提高學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力。從2016年開(kāi)始，重慶出版社成立此套教材編寫(xiě)組，與中小學(xué)校緊密合作，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課、研究性學(xué)習(xí)課、勞動(dòng)教育課和通用技術(shù)課等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種形式開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。不斷建設(shè)各種校園科技活動(dòng)室、創(chuàng)客空間，創(chuàng)建研學(xué)基地等，為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。該社借助專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的權(quán)威和專(zhuān)業(yè)性，充分挖掘地方教育資源和文化特色，建立校企合作的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育基地，共同打造出一批特色鮮明、成果突出的研學(xué)實(shí)踐基地。

三、實(shí)踐育人，創(chuàng)新推動(dòng)融合發(fā)展

“惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝?！?融合創(chuàng)新發(fā)展是優(yōu)秀教材保持永久生命力的關(guān)鍵。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息化的時(shí)代要求，促進(jìn)教育出版的改革發(fā)展，重慶出版社一貫堅(jiān)持求實(shí)創(chuàng)新，從開(kāi)創(chuàng)性地建立教育實(shí)踐基地和數(shù)字教育平臺(tái)開(kāi)始，開(kāi)辟出了現(xiàn)代教材與實(shí)踐活動(dòng)融合發(fā)展的新路。

1.引入實(shí)踐性學(xué)習(xí)

優(yōu)秀教材注重結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。創(chuàng)建研學(xué)實(shí)踐基地，可以聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，也是探索綜合推動(dòng)實(shí)踐育人的有效途徑。研學(xué)實(shí)踐基地是依托教學(xué)、科研、生產(chǎn)、傳媒和服務(wù)等資源載體，弘揚(yáng)科學(xué)精神和實(shí)踐精神、普及和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要載體?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)》就是基于教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)要求，著力開(kāi)創(chuàng)和打造實(shí)踐基地，創(chuàng)新設(shè)計(jì)各種活動(dòng)資源包，為學(xué)校組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供有效參考；對(duì)不同學(xué)校和學(xué)生群體提供有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)信息，指導(dǎo)和培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人才。重慶出版社依托優(yōu)質(zhì)出版內(nèi)容資源與強(qiáng)大的出版發(fā)行能力，聯(lián)合學(xué)校和其他科普基地共同開(kāi)發(fā)研學(xué)實(shí)踐基地，開(kāi)展親子閱讀、研學(xué)旅行、科創(chuàng)比賽等活動(dòng)，旨在傳播和普及科學(xué)知識(shí)與科學(xué)精神；還組織核心團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教師培訓(xùn)，為教師提供課程資源和服務(wù)，與教育學(xué)會(huì)合作舉辦大型比賽等；在結(jié)合勞動(dòng)技能教育和通用技術(shù)課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神；通過(guò)開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅獲得初步的職業(yè)體驗(yàn)，還形成了初步的生涯規(guī)劃意識(shí)。目前，在重慶市范圍內(nèi)已建成重慶市榮昌區(qū)國(guó)家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地、重慶市育才中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育基地、重慶市南川區(qū)青少年示范性綜合實(shí)踐基地等11家單位。這些實(shí)踐基地為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)內(nèi)容與技術(shù)融合發(fā)展

優(yōu)秀教材設(shè)計(jì)注重探索和應(yīng)用新興技術(shù)與數(shù)字化教育工具，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。重慶出版社積極探索深度融合發(fā)展模式，不斷構(gòu)建多樣化、個(gè)性化、多層次的出版服務(wù)體系，率先以數(shù)字教育平臺(tái)開(kāi)通為契機(jī)，創(chuàng)建數(shù)字化平臺(tái)和智能化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)了數(shù)字技術(shù)支持的教育模式創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，從教學(xué)的組織方式、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面深入探索教育改革的新思路。同時(shí)出版社利用自主開(kāi)發(fā)的“5G+渝教育”數(shù)字平臺(tái)，為學(xué)校提供了遠(yuǎn)程教育、智慧課堂、校園安全等智能場(chǎng)景應(yīng)用，構(gòu)建了由內(nèi)容資源平臺(tái)、教育數(shù)據(jù)工坊、產(chǎn)品應(yīng)用矩陣三大體系組成的智慧教育生態(tài)平臺(tái)，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放共享，豐富了高質(zhì)量教育服務(wù)供給，促進(jìn)了育人過(guò)程智慧化、教學(xué)管理職能化、教育服務(wù)精準(zhǔn)化。[3]《綜合實(shí)踐活動(dòng)》這一獲獎(jiǎng)教材也是最先結(jié)合這一數(shù)字平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為師生及時(shí)傳送全國(guó)、各省市、重慶本地有關(guān)該學(xué)科發(fā)展的官方文件與新聞報(bào)道；快速實(shí)現(xiàn)對(duì)教研活動(dòng)、教研成果的展示與分享；實(shí)時(shí)發(fā)布圍繞該課程舉辦的各種活動(dòng)訊息；為做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)工作，精準(zhǔn)提供活動(dòng)記錄的電子化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的智能跟蹤和學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)；不斷擴(kuò)展教研教學(xué)新功能，不斷給各地區(qū)各個(gè)學(xué)校的師生開(kāi)展課程教研教學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)化專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和增值服務(wù)，以虛擬仿真技術(shù)和游戲體驗(yàn)課程的結(jié)合形式開(kāi)發(fā)線(xiàn)上教學(xué)課程體系，給學(xué)生提供更多更新的親臨實(shí)踐與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易達(dá)到學(xué)習(xí)指標(biāo)。

3.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與適應(yīng)性教學(xué)

優(yōu)秀教材注重支持個(gè)性化學(xué)習(xí)和適應(yīng)性教學(xué)的實(shí)施。通過(guò)提供靈活的教學(xué)資源和不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)秀教材可以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。例如，在教材設(shè)計(jì)中提供多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式，以充分考慮學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)出具有個(gè)性化學(xué)習(xí)功能和評(píng)價(jià)的智能系統(tǒng)，為學(xué)生提供更多實(shí)時(shí)反饋和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)打包、封裝形成多種新形態(tài)的教材，不僅完美表現(xiàn)文字、公式、圖表等傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，還無(wú)縫集成視頻、音頻、3D場(chǎng)景等多媒體資源，大大提高了教材的立體性、現(xiàn)場(chǎng)性和交互性，較好地滿(mǎn)足了學(xué)生移動(dòng)、泛在、自主和沉浸式學(xué)習(xí)需求。由此可以看出，能改變的不僅僅是教材形態(tài)，還有教育改革的理念，甚至未來(lái)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，以此創(chuàng)造出智慧教育新生態(tài)和教育出版新業(yè)態(tài)。[4]

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)融合創(chuàng)新發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教材更能引領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)的深度和廣度，助力培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的未來(lái)人才。優(yōu)質(zhì)教材是教育事業(yè)的重要支撐，也是實(shí)現(xiàn)教育公平和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。出版界應(yīng)攜手教育界共同努力，致力于打造更多更好的優(yōu)質(zhì)教材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，努力推動(dòng)教育改革和高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位系重慶出版集團(tuán)）