卷首

小學(xué)各科之教學(xué)，以國(guó)語(yǔ)為最重要，其所占時(shí)間，幾達(dá)小學(xué)全部教學(xué)時(shí)間之三分之一；而國(guó)語(yǔ)科中又以讀法科為最重要，其所占時(shí)間，各年級(jí)均達(dá)全部國(guó)語(yǔ)教學(xué)時(shí)間之二分之一以上。故國(guó)語(yǔ)教育之研究，在外國(guó)不僅國(guó)語(yǔ)教育之全部，即國(guó)語(yǔ)教育中之一部分的讀法教育，亦已成為一種獨(dú)立之學(xué)科矣。

夫讀法教學(xué)為小學(xué)教育中之重要部分，讀法教學(xué)之優(yōu)劣，直接影響全部小學(xué)教育效率之大??；兒童讀法成績(jī)之低劣者，亦難望其各科有優(yōu)良之成績(jī)。故欲圖小學(xué)教育效率之增進(jìn)，必須改進(jìn)讀法科之教學(xué)，而欲改進(jìn)讀法科之實(shí)際教學(xué)，必須有讀法之科學(xué)理論以為根據(jù)，此所以讀法教學(xué)之理論，為從事或研究小學(xué)教育者，所必須明了也。

——袁哲《國(guó)語(yǔ)讀法教學(xué)原論》

（摘自《國(guó)語(yǔ)讀法教學(xué)原論》商務(wù)印書館1936 年版，后收入《百年語(yǔ)文教育經(jīng)典名著》，上海教育出版社2017 年版）