摘 要：黨的二十大是在邁進(jìn)新征程、進(jìn)軍新目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)，大會(huì)提出了一系列新觀點(diǎn)、新論斷、新戰(zhàn)略、新要求。高校思想政治理論課是貫徹落實(shí)黨的二十大精神的主渠道和主陣地。將黨的二十大精神全面融入高校思政課教育教學(xué)全過(guò)程，一要聚焦“講清楚”，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的輝煌歷程，全面闡釋黨的二十大的豐富內(nèi)容；二要聚焦“入頭腦”，結(jié)合馬克思主義中國(guó)化的歷史演進(jìn)，全面闡釋黨的二十大的理論創(chuàng)新；三要聚焦“促轉(zhuǎn)化”，結(jié)合青年學(xué)子的具體實(shí)際，全面闡釋黨的二十大的行動(dòng)部署。

關(guān)鍵詞：二十大精神；中國(guó)共產(chǎn)黨；思政課

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2023）07-0076-05

黨的二十大聚焦新時(shí)代重大主題，謀劃新征程奮斗航向，譜寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的絢麗華章。學(xué)習(xí)宣傳黨的二十大精神不僅是全黨全國(guó)的首要政治任務(wù)，更是高校思政課教學(xué)的重中之重。高校思政課教師作為宣傳、貫徹和落實(shí)二十大精神的扛大旗者，需要在堅(jiān)持唯物史觀和正確黨史觀的前提下，及時(shí)、準(zhǔn)確地將二十大精神融入思政課教學(xué)，這是推進(jìn)新時(shí)代思政課提質(zhì)增效、守正創(chuàng)新的實(shí)踐要求，更是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。

一、聚焦“講清楚”：結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的輝煌歷程，全面闡釋黨的二十大的豐富內(nèi)容

（一）講清楚新時(shí)代十年的偉大變革和重大意義

黨的二十大報(bào)告指出，“新時(shí)代十年的偉大變革，在黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史上具有里程碑意義?！盵1]中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代是黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民百年奮斗歷程的嶄新篇章。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)全國(guó)各族人民攻克一個(gè)又一個(gè)艱難險(xiǎn)阻，跨越一個(gè)又一個(gè)急流險(xiǎn)灘，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)人間奇跡，經(jīng)受住了來(lái)自方方面面的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)取得突破性進(jìn)展。新時(shí)代我們?nèi)〉玫某删褪桥e世矚目的，奪得的勝利是彪炳史冊(cè)的，進(jìn)行的斗爭(zhēng)是義無(wú)反顧的，在中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的歷史華章中鐫刻下了濃墨重彩的一筆。思政課教師應(yīng)立足黨的二十大報(bào)告內(nèi)容，通過(guò)列數(shù)據(jù)、做對(duì)比、展圖片等形式，充分展示新時(shí)代的歷史性成就和歷史性變革：面向一個(gè)個(gè)震撼世界的中國(guó)奇跡，展現(xiàn)新時(shí)代的宏大視野，講出彪炳史冊(cè)的偉大成就；面向一段段波瀾壯闊的奮斗歷程，著眼英勇斗爭(zhēng)的中國(guó)故事，講出氣吞山河的圓夢(mèng)征程；面向一幕幕刻骨銘心的拼搏記憶，聚焦浴血奮戰(zhàn)的英雄楷模，講出九死不悔的忠誠(chéng)選擇。通過(guò)講好新時(shí)代的故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴、鞏固學(xué)生的政治認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上，從歷史、理論、現(xiàn)實(shí)、世界等維度充分闡釋取得偉大成就和變革的根本保證、制度因素、歷史經(jīng)驗(yàn)和重大意義等，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)知，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的重大歷史關(guān)頭，務(wù)必使大學(xué)生了解我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，培養(yǎng)“兩個(gè)大局”的使命擔(dān)當(dāng)，凝聚起奮斗強(qiáng)國(guó)的磅礴力量。

（二）講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論

黨的十八大以來(lái)，我們黨在理論上的最大成果就是創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這是我們黨成功應(yīng)對(duì)當(dāng)今世情、國(guó)情、黨情深刻變化的理論產(chǎn)物。黨的二十大報(bào)告深刻闡釋了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，這是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的重大理論創(chuàng)造，也是我們認(rèn)識(shí)世界改造世界的思想武器。其中，“六個(gè)堅(jiān)持”是一個(gè)相互貫通的有機(jī)整體，集中體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓要義和精神實(shí)質(zhì)，是繼續(xù)推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新必須始終堅(jiān)持的基本點(diǎn)[2]。思政課教師要把握好、運(yùn)用好“六個(gè)堅(jiān)持”，用其觀察世界、分析問(wèn)題、推進(jìn)工作，讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在新時(shí)代偉大實(shí)踐中彰顯真理力量。在教學(xué)中，教師要把人民至上的政治立場(chǎng)、自信自立的精神特質(zhì)、守正創(chuàng)新的理論品格、問(wèn)題導(dǎo)向的實(shí)踐要求、系統(tǒng)觀念的科學(xué)方法、胸懷天下的擔(dān)當(dāng)境界講清、講透，闡明貫穿其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論魅力與實(shí)踐價(jià)值，并深入理解這一思想對(duì)馬克思主義的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”是歷史和時(shí)代的必然選擇，引導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)青年堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，從“聽(tīng)故事的人”變?yōu)椤爸v故事的人”，成長(zhǎng)為“書(shū)寫(xiě)故事的人”，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

（三）講清楚“中國(guó)式現(xiàn)代化”的探索歷程和本質(zhì)要求

黨的二十大報(bào)告指出：“在新中國(guó)成立特別是改革開(kāi)放以來(lái)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)十八大以來(lái)在理論和實(shí)踐上的創(chuàng)新突破，我們黨成功推進(jìn)和拓展了中國(guó)式現(xiàn)代化?！盵3]百年來(lái)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民成功探索出了一條中國(guó)式現(xiàn)代化道路，加速了我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。中國(guó)式現(xiàn)代化道路為人類(lèi)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新的選擇，為推動(dòng)世界和平與發(fā)展、解決人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題奉獻(xiàn)了新智慧、提供了新答案、注入了新力量、書(shū)寫(xiě)了新華章?！案爬ㄌ岢霾⑸钊腙U述中國(guó)式現(xiàn)代化理論，是黨的二十大的一個(gè)重大理論創(chuàng)新。”[4]中國(guó)式現(xiàn)代化作為一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，以歷史視角向?qū)W生闡述中國(guó)式現(xiàn)代化道路的探索歷程是引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)式現(xiàn)代化本質(zhì)要求和科學(xué)內(nèi)涵的前提。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)人開(kāi)始了探索現(xiàn)代化的進(jìn)程。從晚清王朝危機(jī)下的被動(dòng)現(xiàn)代化到資本主義制度文化的現(xiàn)代化嘗試，證明西方資本主義方案在中國(guó)行不通。中華人民共和國(guó)成立后為改變當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低、經(jīng)濟(jì)落后的狀況，中國(guó)共產(chǎn)黨人將實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化作為奮斗目標(biāo)。我們黨依據(jù)不同發(fā)展階段的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人民意愿，堅(jiān)持正確的發(fā)展觀，從“四個(gè)現(xiàn)代化”到“社會(huì)主義現(xiàn)代化”再到“中國(guó)式現(xiàn)代化”，從走自己的路到走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，再到中國(guó)式現(xiàn)代化新道路，整體認(rèn)識(shí)日益深入、戰(zhàn)略步驟日益明確、實(shí)施路徑日益清晰。此外，在講授“中國(guó)式現(xiàn)代化”過(guò)程中，各門(mén)課程的側(cè)重點(diǎn)、切入點(diǎn)和重難點(diǎn)是不一樣的，要根據(jù)課程的性質(zhì)、目標(biāo)和教學(xué)體系來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)，例如，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課要講清楚中國(guó)式現(xiàn)代化的歷史必然，將中國(guó)式現(xiàn)代化放置于中國(guó)歷史的長(zhǎng)時(shí)段和世界歷史的寬視野中來(lái)審視，使學(xué)生更好認(rèn)識(shí)中國(guó)式現(xiàn)代化的歷史演進(jìn)、價(jià)值超越和本質(zhì)要求，在歷史比較中展現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化道路的必要性、必然性。

二、聚焦“入頭腦”：結(jié)合馬克思主義中國(guó)化的歷史演進(jìn)，全面闡釋黨的二十大的理論創(chuàng)新

（一）通過(guò)鮮活的課堂講授，讓理論有滋有味

黨的二十大報(bào)告指出，“馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想。實(shí)踐告訴我們，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行。”[5]在原來(lái)“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行”的基礎(chǔ)上，明確強(qiáng)調(diào)是“中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”。這體現(xiàn)了我們黨堅(jiān)持理論指導(dǎo)和理論創(chuàng)新、不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史進(jìn)程和歷史貢獻(xiàn)，表明了我們黨以全新的視野深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化。將二十大精神融入思政課教學(xué)，重點(diǎn)要結(jié)合馬克思主義中國(guó)化的歷史演進(jìn)，全面闡釋它在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揭示規(guī)律方面的系列重要論斷之于馬克思主義豐富和發(fā)展的重大作用。一方面要綜合課程理論知識(shí)背景，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)懂弄通悟透馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍，將黨的二十大提出的新論斷新理念新思想講準(zhǔn)，以大歷史觀將二十大精神講深，結(jié)合新時(shí)代十年的偉大變革將黨的創(chuàng)新理論講透，用好黨代表的榜樣力量將新時(shí)代新征程中國(guó)共產(chǎn)黨的使命任務(wù)講活，引領(lǐng)大學(xué)生不斷增強(qiáng)思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。另一方面，在厚實(shí)學(xué)理的基礎(chǔ)上，靈活地嵌入硬核知識(shí)，插入精彩快閃、數(shù)說(shuō)中國(guó)、特別閱讀等內(nèi)容，綜合運(yùn)用有內(nèi)涵的精美圖片、有代表性的國(guó)際國(guó)內(nèi)案例、有說(shuō)服力的精彩評(píng)論和有價(jià)值的時(shí)政材料等，不斷創(chuàng)新理論傳播方式，讓理論更加鮮活，讓理論更易于為學(xué)生所接受。

（二）通過(guò)積極的課堂互動(dòng)，讓理論有血有肉

黨的二十大精神為思政課教師講好思政課提供了理論、歷史和戰(zhàn)略支撐。如何把理論講鮮活、把現(xiàn)實(shí)講深邃？這需要以黨的百年奮斗歷程為支撐，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，貫通歷史敘事和現(xiàn)實(shí)關(guān)照，進(jìn)行透徹學(xué)理闡發(fā)，讓學(xué)生在歷史的回望中，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而理解我們每個(gè)人身處的當(dāng)下。當(dāng)前，我們置身于一個(gè)多元且變動(dòng)不居的開(kāi)放時(shí)代，社會(huì)環(huán)境在變，多種價(jià)值觀念混合，多種社會(huì)思潮交織。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到學(xué)生提及的一些尖銳敏感的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往涉及深層次理論和實(shí)踐問(wèn)題，講清楚講透徹并不容易。教師要站在黨和國(guó)家的立場(chǎng)上，站在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的高度，站在中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的前列，以深厚的馬克思主義理論功底、寬廣的眼界和戰(zhàn)略思維，分析各種爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生思考或者重新看待這個(gè)問(wèn)題，堅(jiān)持學(xué)理與事理相統(tǒng)一，將破與立、理論與實(shí)例有機(jī)結(jié)合，把道理真正講到學(xué)生心坎上，引導(dǎo)學(xué)生旗幟鮮明地同各種錯(cuò)誤思潮亮劍。通過(guò)積極的課堂互動(dòng)，激烈的思想交鋒，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生從黨的非凡歷程中領(lǐng)會(huì)馬克思主義改變中國(guó)、改變世界的真理力量和實(shí)踐力量，讓理論變得立體、生動(dòng)、有血有肉，讓觀點(diǎn)鮮明的正面聲音占領(lǐng)輿論陣地。思政課要加強(qiáng)理論辨析，引導(dǎo)學(xué)生抵御歷史虛無(wú)主義、堅(jiān)持正確黨史觀、樹(shù)立大歷史觀，引導(dǎo)學(xué)生用唯物史觀的思維來(lái)認(rèn)知?dú)v史，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，傳承偉大精神，自覺(jué)提升境界、涵養(yǎng)氣概、激勵(lì)擔(dān)當(dāng)。

（三）通過(guò)豐富的課外實(shí)踐，讓理論有聲有色

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確指出要“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”[6]。實(shí)踐是課堂教學(xué)的有效延伸和立體呈現(xiàn)，是必不可少的重要環(huán)節(jié)，黨的二十大精神融入思政課的教學(xué)效果需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)確保政治認(rèn)同和家國(guó)情懷的入腦入心。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！盵7]教師要充分利用思政課實(shí)踐課堂，從沉浸式的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)入手、從體驗(yàn)式的紅色遺跡切入，把課堂搬到歷史發(fā)生地，在紅色實(shí)地觸摸黨的歷史。圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，把黨百年奮斗中涌現(xiàn)的革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范的感人事跡作為最直接、最生動(dòng)、最豐富的教育資源，全面深度融入思政課教學(xué)過(guò)程之中，向?qū)W生講好中國(guó)故事、講清中國(guó)道路、講透中國(guó)理論、講深中國(guó)精神，彰顯制度優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)人民主體、弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，讓中國(guó)共產(chǎn)黨人在中華大地上創(chuàng)造的偉大奇跡，匯聚成廣大學(xué)生積極參與全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的信心決心，引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定理想信念，汲取前進(jìn)力量。通過(guò)實(shí)踐，把理論問(wèn)題故事化、人物化、場(chǎng)景化，融合大量視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)元素，讓理論變得有聲有色。在實(shí)踐中，學(xué)生可以從歷史長(zhǎng)河、全球風(fēng)云中感悟中國(guó)精神和中國(guó)力量，這在一定程度上提升了課程的思想性和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)了思政課程與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了思政小課堂與社會(huì)大課堂之間的同頻共振，切實(shí)引領(lǐng)學(xué)生將個(gè)人“小我”融入國(guó)家發(fā)展“大我”之中，厚植愛(ài)國(guó)情懷，勇?lián)?zé)任使命，在磨難中歷練，在奮斗中成長(zhǎng)。

三、聚焦“促轉(zhuǎn)化”：結(jié)合青年學(xué)子的具體實(shí)際，全面闡釋黨的二十大的行動(dòng)部署

（一）由學(xué)習(xí)報(bào)告內(nèi)容向領(lǐng)悟會(huì)議精神轉(zhuǎn)化

黨的二十大報(bào)告舉旗定向、高屋建瓴、氣勢(shì)磅礴、深邃精辟，是譜寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義絢麗華章的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“全黨要在全面學(xué)習(xí)、全面把握、全面落實(shí)上下功夫，堅(jiān)定不移把黨的二十大提出的目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。”[8]中共中央印發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》對(duì)全面做好黨的二十大精神的學(xué)習(xí)宣傳做出部署、提出要求。黨的二十大報(bào)告內(nèi)容十分豐富，既有政治上的高瞻遠(yuǎn)矚和深邃思考，也有目標(biāo)上的科學(xué)設(shè)定和戰(zhàn)略部署。高校思政課教師，第一要?jiǎng)?wù)就是帶頭深研二十大報(bào)告精神，做到知其言更知其義，知其然更知其所以然。一方面要原原本本學(xué)、系統(tǒng)全面學(xué)、逐字逐句學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新論斷、新思想、新目標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，要本著求真理、悟道理、明事理的態(tài)度，學(xué)懂弄通黨的二十大報(bào)告，讓理論學(xué)習(xí)和理論武裝更加入腦入心；另一方面，在系統(tǒng)梳理黨的二十大報(bào)告的同時(shí)，要將黨的十八大報(bào)告、十九大報(bào)告、黨的十九屆歷次會(huì)議精神以及習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神結(jié)合起來(lái)，廣泛閱讀主流媒體關(guān)于解讀二十大精神的理論文章，深入體悟其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)形成完整的理論認(rèn)知體系，由學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸向領(lǐng)會(huì)精神轉(zhuǎn)化，不斷提升理論水平，提高思想認(rèn)識(shí)，時(shí)刻與黨中央保持高度一致。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)課程引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)二十大召開(kāi)的深遠(yuǎn)影響，根據(jù)課程的具體特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地圍繞“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求等方面展開(kāi)研究，以研究反哺教學(xué)，將黨的十八大以來(lái)的原創(chuàng)性思想、突破性進(jìn)展、變革性實(shí)踐和標(biāo)志性成果向?qū)W生講深、講透，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”“思想交流”“價(jià)值塑造”的有機(jī)統(tǒng)一，凸顯二十大精神的政治底色。

（二）由領(lǐng)悟會(huì)議精神向豐富教學(xué)資源轉(zhuǎn)化

黨的二十大提出的一系列新思想、新論斷為思政課教學(xué)提供了深廣的理論精粹和思想富源。思政課教師要“堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作”[9]，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)二十大提出的重要思想觀點(diǎn)、重大制度安排、重大工作部署，把這些內(nèi)容放到社會(huì)歷史的演進(jìn)以及現(xiàn)實(shí)、國(guó)情的剖析和發(fā)展趨勢(shì)的展望中來(lái)認(rèn)識(shí)。結(jié)合課程要求和專(zhuān)業(yè)特色，以豐富的史實(shí)、鮮活的事例、翔實(shí)的數(shù)據(jù)，把二十大精神轉(zhuǎn)化為最鮮活的教學(xué)資源，不斷提升思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，為思政課注入強(qiáng)大思想能量。例如，二十大報(bào)告中涉及的“三件大事”“兩個(gè)結(jié)合”“六個(gè)堅(jiān)持”“三個(gè)務(wù)必”“第二個(gè)答案”“歸根到底是兩個(gè)‘行”“五條必由之路”“中國(guó)式現(xiàn)代化”等等，這些內(nèi)容都為高校思政課教學(xué)內(nèi)容的豐富和拓新提供了思想富源。思政課教師要帶頭把學(xué)習(xí)研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源和育人成效，推動(dòng)二十大精神精準(zhǔn)有機(jī)融入各門(mén)思政課，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，自覺(jué)樹(shù)立立志報(bào)國(guó)的成長(zhǎng)坐標(biāo)，將自身發(fā)展與家國(guó)情懷融為一體，讓奮斗青春與國(guó)家時(shí)代同頻共振，用青春活力激蕩民族復(fù)興的澎湃熱潮，自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，在中國(guó)特色社會(huì)主義的坦坦大道上，將國(guó)家的千秋偉業(yè)與個(gè)人的使命擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來(lái)，用我們的行動(dòng)詮釋新的百年和新的馬克思主義。

（三）由豐富教學(xué)資源向增強(qiáng)學(xué)生使命感轉(zhuǎn)化

將二十大精神融入思政課教學(xué)，要用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年。應(yīng)聚焦和圍繞學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把學(xué)生人生奮斗黃金期與強(qiáng)國(guó)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)期契合起來(lái)講。面對(duì)新時(shí)代新征程，要引導(dǎo)同學(xué)們從歷史中找尋榮光、從屈辱中吸取教訓(xùn)、從差距中痛徹警醒、從奮斗中看到希望，從而激發(fā)青年學(xué)生積極投身中華民族偉大復(fù)興征程的強(qiáng)烈使命感。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，聚焦學(xué)生感興趣的話題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、連接點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二十大精神。在講授過(guò)程中，要充分運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，可以通過(guò)橫向和縱向的比較來(lái)講述中國(guó)共產(chǎn)黨用偉大奮斗創(chuàng)造的百年偉業(yè)，找出貫穿其中的主旋律，讓學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)黨的百年奮斗，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，將個(gè)人命運(yùn)與中華民族偉大復(fù)興的使命緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生從容的大國(guó)自信，增強(qiáng)學(xué)生肩負(fù)歷史使命的責(zé)任感；還可以通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法給學(xué)生講清講透黨的二十大在傳承精神、明確使命方面之于大學(xué)生邁進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的指引作用，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解我們正在經(jīng)歷的中華民族的偉大復(fù)興。在這個(gè)偉大的歷史命題中，青年人凝聚起的力量就是國(guó)家的力量，青年人的擔(dān)當(dāng)決定了國(guó)家的風(fēng)骨和擔(dān)當(dāng)，從而激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定主心骨，涵養(yǎng)精氣神，增強(qiáng)責(zé)任心，多學(xué)真本領(lǐng)，承擔(dān)起歷史賦予的重托，以勇往直前的奮斗姿態(tài)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

四、結(jié)語(yǔ)

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是引導(dǎo)大學(xué)生提升政治覺(jué)悟的重要渠道。新時(shí)代的中國(guó)青年是偉大事業(yè)的生力軍，將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，把黨的二十大精神蘊(yùn)含的道理講深、學(xué)理講透、哲理講活，不僅有助于青年學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，而且能在思政課的高度、溫度、深度、廣度上著力，讓廣大青年更加準(zhǔn)確地把握黨和國(guó)家事業(yè)的前進(jìn)方向，引導(dǎo)青年學(xué)生在銘記歷史中永葆家國(guó)情懷，勇?lián)嗄晔姑?，把自己的命運(yùn)與時(shí)代、民族、國(guó)家融合在一起，厚植愛(ài)國(guó)情，砥礪強(qiáng)國(guó)志，實(shí)踐報(bào)國(guó)行，為社會(huì)進(jìn)步、民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

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參考文獻(xiàn)：

〔1〕〔3〕〔4〕〔5〕〔7〕習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-10-26.

〔2〕楊增崠，修政.深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論[J].學(xué)校黨建與思想教育，2023（01）：1-7.

〔6〕習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：331.

〔8〕習(xí)近平在中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：全面學(xué)習(xí)把握落實(shí)黨的二十大精神 奮力奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新勝利[N].人民日?qǐng)?bào)，2022-10-27.

〔9〕習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政（第四卷）[M].北京：外文出版社，2022：510.

（責(zé)任編輯 徐陽(yáng)）

Some Thoughts on Integrating the Spirit of the 20th CPC National Congress into Ideological and Political Course Teaching

ZHU Xiao-man

（University of Science and Technology Liaoning， Anshan 114051， China）

Abstract： The 20th National Congress of the Communist Party of China is a very important conference held at the critical moment of moving forward new goals. The conference put forward a series of new ideas， new judgments， new strategies and new requirements. The ideological and political theory course in universities is the main channel to implement the spirit of the 20th CPC National Congress. To integrate the spirit of the 20th CPC National Congress into the whole process of ideological and political education and teaching in universities， first， focus on "clarifying" by combining with the glorious history of the CPC's centennial struggle，comprehensively explain the rich content of the 20th CPC National Congress. Second， focus on "entering the mind" by combining with the historical evolution of the sinicization of Marxism， comprehensively explain the theoretical innovation of the 20th CPC National Congress. Third， focus on "promoting transformation"by combining with the specific reality of young students， comprehensively explain the action plan of the 20th CPC National Congress.

Keywords： Spirit of the 20th CPC National Congress； Communist Party of China； Ideological and Political Course

收稿日期：2023-02-18

作者簡(jiǎn)介：朱小曼（1982-），女，遼寧營(yíng)口人，遼寧科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究。

基金項(xiàng)目：遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金（思政專(zhuān)項(xiàng)）“遼寧紅色文化資源融入新時(shí)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育研究”（L21BSZ012）