福建縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)效益研究

孔令強(qiáng)　林秀芳　劉麗彬　賴青莉

摘要 2014—2021年，福建省氣象部門全力推進(jìn)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)改革，以建立適應(yīng)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)發(fā)展要求的人才隊(duì)伍為目標(biāo)，期間建立了縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)師資隊(duì)伍，積累了大量縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)教學(xué)資源，建成了縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)基地等，為福建省縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新打造福建培訓(xùn)特色，切實(shí)推動(dòng)了縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)改革的步伐，有力促進(jìn)了福建省氣象業(yè)務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。通過對(duì)2014—2012年縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的系統(tǒng)梳理，明晰培訓(xùn)工作的成績和不足，為氣象高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)助力。

關(guān)鍵詞 縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)；培訓(xùn)效益；高質(zhì)量發(fā)展

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：2095–3305（2023）06–0128-03

2014—2021年，在福建省氣象局人事處和福建省氣象局觀測(cè)與網(wǎng)絡(luò)處的指導(dǎo)下，福省建氣象培訓(xùn)中心持續(xù)落實(shí)精準(zhǔn)培訓(xùn)、全員覆蓋原則，以組建適應(yīng)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)發(fā)展要求的人才隊(duì)伍為目標(biāo)，共舉辦縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)40期（面授培訓(xùn)班19期，遠(yuǎn)程培訓(xùn)班21期），面授培訓(xùn)7 961人次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)73 836人次。期間，建立了縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)師資隊(duì)伍，積累了縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)教學(xué)講義、課件等教學(xué)資源，建成了縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，為福建省縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了大批縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人才，切實(shí)推動(dòng)了縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)改革進(jìn)程，有力促進(jìn)了福建省氣象業(yè)務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

1 概況

2014—2021年，福建省氣象培訓(xùn)中心積極落實(shí)福建省氣象局要求，全面開展面向全省范圍的縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)管理制度不斷完善，培訓(xùn)方式方法不斷創(chuàng)新，培訓(xùn)項(xiàng)目與時(shí)俱進(jìn)，有力推動(dòng)了縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)工作逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和常態(tài)化，圍繞服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保障人民安全福祉的中心任務(wù)要求，促進(jìn)公共氣象服務(wù)、氣象預(yù)警預(yù)報(bào)、綜合氣象觀測(cè)和業(yè)務(wù)技術(shù)保障等業(yè)務(wù)綜合化、集約化，建立科學(xué)合理的業(yè)務(wù)用人機(jī)制，同時(shí)形成了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促訓(xùn)”具有福建特色的氣象教育培訓(xùn)模式，為推進(jìn)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)現(xiàn)代化提供了人才保障，對(duì)福建氣象事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展起到了重要作用。

2014—2021年，福建省氣象培訓(xùn)中心積極落實(shí)福建省氣象局要求，全面開展面向全省范圍的縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)管理制度不斷完善，培訓(xùn)方式方法不斷創(chuàng)新，培訓(xùn)項(xiàng)目與時(shí)俱進(jìn)，有力推動(dòng)了縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)工作逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和常態(tài)化，同時(shí)形成了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促訓(xùn)”具有福建特色的氣象教育培訓(xùn)模式，為福建氣象事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展起到了重要作用。

2 福建縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況和效益分析

福建省現(xiàn)有縣級(jí)氣象機(jī)構(gòu)70余個(gè)，在福建省氣象局的部署下，省氣象培訓(xùn)中心每年按機(jī)構(gòu)分批次開展全員全覆蓋的縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。具體情況如下。

2.1 年度面授培訓(xùn)為主，集中開展輪訓(xùn)

培訓(xùn)主要分線下面授培訓(xùn)和線上遠(yuǎn)程培訓(xùn)2種，為了增強(qiáng)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)實(shí)操的培訓(xùn)效果，面授培訓(xùn)成為培訓(xùn)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人才的主要模式。在年度省局重點(diǎn)培訓(xùn)計(jì)劃中，每年縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)均作為重點(diǎn)培訓(xùn)任務(wù)，安排專門經(jīng)費(fèi)，從全省縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)全員到骨干、從省、市、縣三級(jí)分層分級(jí)有計(jì)劃、有步驟地開展相關(guān)培訓(xùn)工作。

2.2 年度遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔助，不間斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)

為加強(qiáng)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)人員適應(yīng)現(xiàn)代觀測(cè)業(yè)務(wù)發(fā)展的能力和崗位技能水平，克服經(jīng)費(fèi)不足、人員不足、場地不足等資源短缺困難，以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為輔助。遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要依托中國氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，篩選和集中國家級(jí)業(yè)務(wù)單位課件和福建省自行錄制的優(yōu)質(zhì)課件作為培訓(xùn)內(nèi)容，供全省氣象綜合氣象業(yè)務(wù)人員進(jìn)行長期持續(xù)學(xué)習(xí)。

2.3 以賽促訓(xùn)，激發(fā)業(yè)務(wù)骨干潛力

2014—2021年，結(jié)合縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)競賽的舉辦，集中性、針對(duì)性地對(duì)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人員進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，有效提高了業(yè)務(wù)人員的理論水平和實(shí)操能力，形成了各單位均有縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)領(lǐng)軍人才的格局。2015年1月在四川成都舉行了第九屆全國氣象行業(yè)職業(yè)技能競賽暨第一屆全國氣象行業(yè)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)職業(yè)技能競賽，福建省通過省級(jí)選拔、集訓(xùn)、參賽，獲得了團(tuán)體第六名的歷史最好成績，個(gè)人全能取得第九名和第十七名的新突破。在此基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn)，我省在往后幾屆競賽均保持較高水平，如2020年“第十五屆全國氣象行業(yè)職業(yè)技能競賽選拔賽”我省取得團(tuán)體第六名的好成績。

2.4 以考核為抓手，促培訓(xùn)效果提升

為強(qiáng)化崗位練兵，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，考核業(yè)務(wù)人員崗位業(yè)務(wù)能力，培訓(xùn)過程設(shè)置教學(xué)測(cè)試練習(xí)和結(jié)業(yè)考核，采用理論測(cè)試和現(xiàn)場實(shí)操等形式開展量化考核，確保培訓(xùn)質(zhì)量和水平。同時(shí)，除常規(guī)年度培訓(xùn)計(jì)劃外，利用中國氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等平臺(tái)，對(duì)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人員展開繼續(xù)教育，利用多種形式持續(xù)提升縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人員的動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)水平。2014—2021年，教學(xué)效果平均滿意度均在87%以上，教學(xué)內(nèi)容平均滿意度均在85%以上，教學(xué)設(shè)計(jì)平均滿意度均在84%以上，遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果滿意度均為良好。

2.5 多元化培訓(xùn)形式，助推人才梯隊(duì)建設(shè)

為解決培訓(xùn)時(shí)間、空間、資源緊缺等問題，培訓(xùn)中心結(jié)合實(shí)際嘗試，探索多元化培訓(xùn)形式，以彌補(bǔ)培訓(xùn)能力不足為目的，以增加培訓(xùn)資源種類和數(shù)量為具體抓手，多手段、廣思路開展縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)[1]。例如：開展首屆福建省遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)示范點(diǎn)微課作品交流評(píng)選活動(dòng)，全體業(yè)務(wù)人員廣泛參與，發(fā)揮各自所長。通過評(píng)選活動(dòng)制作了一批可用的、有效的、低成本的學(xué)習(xí)課件，以老帶新、充分發(fā)揮傳幫帶作用，為業(yè)務(wù)人員解決了部分技術(shù)難題；通過選拔業(yè)務(wù)尖子，持續(xù)性、針對(duì)性地制作縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)微課件，助推各縣局培養(yǎng)至少1名縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)骨干（部分骨干成為縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)帶頭人），助力縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人員的水平提升。

2.6 立足資源建設(shè)，狠抓師資隊(duì)伍培養(yǎng)

在歷年培訓(xùn)中，省氣象培訓(xùn)中心尤其注重培訓(xùn)資源建設(shè)，先后制作縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)三分屏課件、高空地面一體化教材，形成了包含綜合觀測(cè)、氣象預(yù)警預(yù)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)與公共氣象服務(wù)、法規(guī)政策與發(fā)展規(guī)劃4大類16個(gè)小類，近2萬道題目的綜合題庫；形成47萬字的縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)講義，研發(fā)了針對(duì)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)部教材等;同時(shí)為海事、水利、黨校等部門防災(zāi)減災(zāi)工作提供培訓(xùn)支持，使學(xué)員在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以在全真環(huán)境中進(jìn)行實(shí)操演練，顯著提升了培訓(xùn)實(shí)效。

通過狠抓資源建設(shè)，探索了“集中面授+遠(yuǎn)程教學(xué)+異地教學(xué)+心理教育”相結(jié)合的教學(xué)模式，培訓(xùn)過程中根據(jù)培訓(xùn)效果靈活調(diào)整授課方式和授課內(nèi)容，以在實(shí)訓(xùn)基地的集中面授為基礎(chǔ)，針對(duì)重點(diǎn)課程邀請(qǐng)全國范圍內(nèi)優(yōu)秀專家遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)授課。同時(shí)，組織學(xué)員集中赴異地集訓(xùn)，學(xué)習(xí)兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成了在有限投入資源的情況下，盡量多產(chǎn)出成果的“一舉多贏”培訓(xùn)模式，為縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，自2014年以來，依托每年年度省局培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)骨干輪訓(xùn)，縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)師資隊(duì)伍逐漸成長起來。

3 福建縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)的做法與亮點(diǎn)

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，做好頂層設(shè)計(jì)

自縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)改革以來，福建省氣象局高度重視縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)和相關(guān)工作的推進(jìn)。在培訓(xùn)方面，福建省氣象局領(lǐng)導(dǎo)參與擬定集訓(xùn)年度計(jì)劃和方案，指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和課程設(shè)置，參與培訓(xùn)班開班及授課，協(xié)調(diào)多個(gè)單位，保障培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。在師資隊(duì)伍保障方面，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)保障培訓(xùn)相關(guān)事宜，同時(shí)面向全省氣象部門組建專家隊(duì)伍，按照業(yè)務(wù)類別進(jìn)行針對(duì)性授課和輔導(dǎo)。此外，在培訓(xùn)結(jié)束后，動(dòng)態(tài)關(guān)注培訓(xùn)效果和效益，加強(qiáng)集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為后期持續(xù)培訓(xùn)提前做好謀劃，制定延展性培訓(xùn)計(jì)劃[2]。

3.2 提前謀劃，精心部署，分工協(xié)作

2014—2021年，在上一年年底或者當(dāng)年年初制定每年年度培訓(xùn)計(jì)劃，通過開展全員問卷調(diào)查、業(yè)務(wù)單位分管領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干電話訪談、省市縣不同層級(jí)氣象部門抽樣訪談等多種途徑了解培訓(xùn)真實(shí)需求和問題所在；聯(lián)合福建省氣象局觀測(cè)處、人事處、預(yù)報(bào)處、減災(zāi)處等單位設(shè)計(jì)年度培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)籌結(jié)合福建省氣象局業(yè)務(wù)發(fā)展總步伐開展培訓(xùn)工作；聯(lián)合福建省氣象局觀測(cè)處、大探中心、信息中心、培訓(xùn)中心等單位，根據(jù)各自業(yè)務(wù)專長，分開協(xié)作，確保培訓(xùn)實(shí)效。此外，培訓(xùn)中心充分利用中國氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等資源，采取遠(yuǎn)程+面授相結(jié)合的方式，每年度以網(wǎng)絡(luò)形式定期開展綜合氣象業(yè)務(wù)理論網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。

3.3 建立教學(xué)資源體系，搭建教學(xué)平臺(tái)

第一，針對(duì)教學(xué)資源體系下功夫，已初步建立了一套完整的教學(xué)資源體系，主要包括教學(xué)視頻、教學(xué)光盤、授課教材（講義）、課件、匯編材料、總結(jié)等縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)資源，僅多媒體教學(xué)課件錄制，累計(jì)達(dá)到了391個(gè)、約413 h，為培訓(xùn)工作打下了堅(jiān)實(shí)的軟件基礎(chǔ)；第二，依據(jù)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)內(nèi)容鍛煉打造了一支不同業(yè)務(wù)崗位的高水平兼職教師隊(duì)伍，為培訓(xùn)形成穩(wěn)定的師資來源，保證培訓(xùn)質(zhì)量；第三，形成了“規(guī)范管理、借力發(fā)展，共建共享”的培訓(xùn)管理新模式[3]。

3.4 注重實(shí)效，靈活調(diào)整，扎實(shí)推進(jìn)

第一，提升思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。通過前期動(dòng)員、宣講等活動(dòng)，將培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要業(yè)務(wù)工作的理念深入人心，強(qiáng)化各級(jí)部門的認(rèn)識(shí)，形成廣泛認(rèn)可的氛圍。第二，做好任務(wù)分解工作，調(diào)動(dòng)部門參與的積極性。針對(duì)培訓(xùn)具體工作，明確責(zé)任部門、執(zhí)行部門、分管領(lǐng)導(dǎo)、完成時(shí)限、協(xié)作構(gòu)架，促使相關(guān)部門既能分工協(xié)作又能形成合力，確保培訓(xùn)規(guī)范化運(yùn)行。第三，細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，做好培訓(xùn)效果動(dòng)態(tài)評(píng)估。這是培訓(xùn)工作的重中之重，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)動(dòng)態(tài)追蹤培訓(xùn)效果，“智慧”掌握培訓(xùn)效果，針對(duì)問題及時(shí)解決。第四，適時(shí)加強(qiáng)交流與互動(dòng)，開展“頭腦風(fēng)暴”，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性。

3.5 強(qiáng)化交流，深化部門合作

培訓(xùn)不僅僅是單一主體的行為，而更應(yīng)考慮多主體共同參與，強(qiáng)化互動(dòng)性，以更好地增強(qiáng)培訓(xùn)效果，達(dá)到培訓(xùn)目的。深化部門合作對(duì)培訓(xùn)效果具有直接性影響，一方面，要注重部門內(nèi)各單位的合作，針對(duì)不同課程、不同能力提升要求安排專家針對(duì)性輔導(dǎo)，按照“誰行誰上”的原則進(jìn)行安排；另一方面，要客觀看待部門內(nèi)存在的不足，充分利用部門外的資源優(yōu)勢(shì)，開展有層次的技術(shù)合作，彌補(bǔ)自身的不足。

4 問題與對(duì)策

近年來，福建縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作始終扎實(shí)且穩(wěn)步推進(jìn)，在培訓(xùn)過程中通過對(duì)課程設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整、培訓(xùn)方法的創(chuàng)新、培訓(xùn)模式的多元化，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)了優(yōu)秀人才，為今后部門內(nèi)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型儲(chǔ)備人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在取得一定成就的同時(shí)，培訓(xùn)中也存在著一些問題，需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索。

4.1 深化“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧氣象教育培訓(xùn)

氣象教育培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，傳統(tǒng)的“分割式”培訓(xùn)模式在一定時(shí)期能夠解決業(yè)務(wù)發(fā)展中急需解決的問題。然而，隨著業(yè)務(wù)發(fā)展深度的遞進(jìn)，對(duì)培訓(xùn)過程中培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和培訓(xùn)效果追蹤的要求不斷提高，尤其是大量的培訓(xùn)數(shù)據(jù)形成和以此延伸的針對(duì)性分析后不斷靈活調(diào)整的培訓(xùn)設(shè)計(jì)，使該形式適應(yīng)現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)時(shí)代的培訓(xùn)需要非常困難。尤其是在短期培訓(xùn)和集中性業(yè)務(wù)能力提升過程中體現(xiàn)得更為明顯，從培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)到課堂追蹤再到培訓(xùn)效果評(píng)估，培訓(xùn)的全流程都需要運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”。雖在前期培訓(xùn)中，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”培訓(xùn)有一定程度的應(yīng)用，但如何加強(qiáng)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧氣象教育培訓(xùn)模式，仍有更大的空間。

4.2 建立分模塊、分類別的培訓(xùn)課程

現(xiàn)階段，縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)沿用傳統(tǒng)培訓(xùn)思維，培訓(xùn)的基本知識(shí)點(diǎn)都能夠全面鋪開，但對(duì)模塊化、系統(tǒng)化的加工不到位。日常培訓(xùn)主要以籠統(tǒng)的模塊分類展開，模塊知識(shí)點(diǎn)量化不足，相對(duì)而言，對(duì)培訓(xùn)效果的把握不準(zhǔn)確。因此，對(duì)于縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)集訓(xùn)的課程應(yīng)增加細(xì)化的模塊分類，用“網(wǎng)格式”結(jié)構(gòu)進(jìn)行條分縷析，實(shí)現(xiàn)縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

4.3 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)技能的提升

目前，福建省氣象部門已建立并動(dòng)態(tài)調(diào)整了三批氣象教育培訓(xùn)兼職教師，包括7個(gè)類別共計(jì)60人組成的兼職教師隊(duì)伍，基本能夠滿足日常培訓(xùn)需要。然而，部門內(nèi)各教師類別還不夠優(yōu)化，專業(yè)梯度仍不夠最優(yōu)，同時(shí)氣象部門外教師相對(duì)規(guī)模較小，代表性仍不夠強(qiáng)。此外，培訓(xùn)教師的專業(yè)技能提升渠道也仍不夠暢通。因此，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)應(yīng)作為培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，不僅需要數(shù)量充足，而且應(yīng)專業(yè)齊全、梯度明顯、銜接到位，形成更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍庀蠼逃嘤?xùn)教師管理制度。針對(duì)專業(yè)能力提升問題，一方面，要強(qiáng)化教師隊(duì)伍的定期學(xué)習(xí)，實(shí)行“上掛下派”制度；另一方面，要加強(qiáng)部門之間的合作與交流，既要能“引進(jìn)來”，又要能“走出去”，打造全能型教師。

現(xiàn)階段，近8年來，縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)模塊已建設(shè)2萬余道試題的綜合題庫、1本《綜合氣象觀測(cè)實(shí)訓(xùn)講義》（47萬字），以及縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)系列課件等教學(xué)資源，形成對(duì)人才持續(xù)培養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐資源，為完善培訓(xùn)評(píng)估考核和保障機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，羅源綜合氣象觀測(cè)實(shí)訓(xùn)基地配套建設(shè)業(yè)務(wù)考核軟件和硬件，不斷完善教學(xué)設(shè)施等，形成全方位一體化完善的保障機(jī)制[4]?？h級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)運(yùn)行為福建省培養(yǎng)了一大批縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)人才，為基層縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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責(zé)任編輯：黃艷飛

Study on Benefit of Comprehensive Mete-orological Operational Training at County Level in Fujian Province

—Empirical Research Based on Fujian Provincial Training from 2014 to 2021

Kong Ling-qiang et al（Fujian Provincial Meteorological Publicity and Popular Science Education Center， Fuzhou， Fujian 350007）

Abstract From 2014 to 2021， the Fujian Provincial Meteorological Department has made every effort to promote the reform of county-level comprehensive meteorological services， aiming to establish a talent team that meets the development requirements of county-level comprehensive meteorological services. County-level comprehensive meteorological business teaching resources， built a county-level comprehensive meteorological business training base， etc.， which have laid a solid foundation for the construction of county-level comprehensive meteorological business talents in our province， innovatively created Fujian training characteristics， and effectively promoted the county-level comprehensive meteorological business. The pace of business reform has effectively promoted the high-quality development of meteorological business in our province. By systematically sorting out the county-level comprehensive meteorological business training work from 2014 to 2012， the achievements and shortcomings of the training work were clarified， and the high-quality meteorological development was continuously promoted.

Key words County-level comprehensive meteorological business; Training benefit; High-quality development

作者簡介 孔令強(qiáng)（1988—），男， 河南南陽人，工程師，主要從事教育培訓(xùn)評(píng)估與管理工作。

收稿日期 2023-03-18