李靜

摘 要：本文主要探討高中政治教學(xué)中理論和實(shí)踐相結(jié)合的策略落實(shí)。首先分析了這種教學(xué)方法對于高中政治教學(xué)的專業(yè)能力和思想態(tài)度的要求，進(jìn)而提出課堂與生活實(shí)際相聯(lián)系、課堂與真題相聯(lián)系、課堂與時(shí)政熱點(diǎn)相聯(lián)系三種策略，并對其落實(shí)方式進(jìn)行具體分析。通過這種方法，學(xué)生能夠更好地理解政治知識，提升政治素養(yǎng)，同時(shí)體驗(yàn)到政治學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：高中政治；理論；實(shí)際；時(shí)政；策略

政治是一門理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科，而高中政治教學(xué)也應(yīng)該緊密圍繞這一理念展開。教師應(yīng)該在課堂上融合社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過與生活實(shí)際、真題、時(shí)政熱點(diǎn)相聯(lián)系的方式，更好地理解政治知識和學(xué)習(xí)方法[1]。本文旨在提出一些策略，為高中政治教學(xué)中理論與實(shí)際相結(jié)合的落實(shí)提供一些可行性方案。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法對高中政治課教學(xué)的要求

（一）專業(yè)能力要求

要想提升中學(xué)思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，教師們必須對有關(guān)的知識有一個(gè)完整的了解，對教科書上的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，將各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系給弄清楚，并以課堂的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。唯有教師本身具有足夠的職業(yè)素質(zhì)，方能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源。

首先，在課堂上，教師要主動(dòng)尋求同伴，結(jié)成學(xué)習(xí)群，相互討論，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。其次，教師還可以尋求專業(yè)人士的輔導(dǎo)，多向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師或校外的專業(yè)人士請教、學(xué)習(xí)。要想提升專業(yè)能力，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷完善，才能為學(xué)生提供更好的專業(yè)知識。

教育是一件非常具有實(shí)踐意義的事情，在每一堂課中都會(huì)出現(xiàn)一些新的問題，所以，教師們必須要學(xué)會(huì)自我反省，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，認(rèn)真對這些問題進(jìn)行剖析和學(xué)習(xí)，同時(shí)還要始終堅(jiān)持一種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，找到更好的方法，從而保證下一堂課可以得到更好的落實(shí)[2]。只有這樣，才能使我們的職業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

（二）思想態(tài)度要求

高校政治課教師應(yīng)具備較高的思想品德，在教育中要以“求真務(wù)實(shí)”為己任，用“學(xué)以致用”的方法進(jìn)行教育。一位優(yōu)秀的高中政治教師，應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)、視野開闊、思維敏捷、積極進(jìn)取、充滿愛心、對教育充滿熱愛等素質(zhì)。要講好一節(jié)政治課，教師不僅要掌握書本上的理論知識，還要對生活、對社會(huì)、對世界保持一顆愛心和敏銳的洞察力，要對國內(nèi)和國際發(fā)生的重大事件保持高度的關(guān)注，要始終記得教授政治知識，要做到將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，要幫助學(xué)生解讀出每一個(gè)不熟悉的政治術(shù)語的豐富含義[3]。政治課能夠?yàn)閷W(xué)生步入下一個(gè)生活階段打下良好的思想根基，不管是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，還是在學(xué)校里工作，他們都要能夠?qū)φ螁栴}進(jìn)行獨(dú)立分析，能夠?qū)κ虑樽龀鲎约旱呐袛啵瑫r(shí)也具備集體主義精神以及奉獻(xiàn)精神，而這一切都是政治課所要賦予的。一位優(yōu)秀的高中政治教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，并具有樂觀、靈活和創(chuàng)造性的思想方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中政治課理論聯(lián)系實(shí)際的策略研究

（一）課堂與生活實(shí)際相聯(lián)系

1.與生活體驗(yàn)結(jié)合

政治并不只是一門復(fù)雜的學(xué)術(shù)，還是一種對生活現(xiàn)象與政府決策的精辟概括，源于生活，又超越生活?，F(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)政治課程的一個(gè)主要源泉，在開展政治教育的過程中，要把政治課程的內(nèi)容同學(xué)生的生活相結(jié)合，要主動(dòng)利用課本中的一些理論知識，指導(dǎo)他們的生活，讓他們能夠更好地理解和掌握[4]。

如：在《多變的價(jià)格》一節(jié)課教學(xué)中，教師可以通過豬肉價(jià)格的變動(dòng)幫助學(xué)生了解市場調(diào)節(jié)的基本原理。供需關(guān)系是決定價(jià)格變動(dòng)的關(guān)鍵因素，當(dāng)供給大于需求時(shí)，價(jià)格下降；當(dāng)供給不足時(shí)，價(jià)格上漲。然而，市場調(diào)節(jié)并不是萬能的，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中宏觀調(diào)控的作用非常重要。通過宏觀調(diào)控，可以緩解供求矛盾，實(shí)現(xiàn)價(jià)格穩(wěn)定的目標(biāo)，避免浪費(fèi)資源和社會(huì)不穩(wěn)定的風(fēng)險(xiǎn)。

在學(xué)習(xí)“股票、債券以及保險(xiǎn)”的知識時(shí)，教師可以讓學(xué)生參加理財(cái)方案的活動(dòng)，幫助他們將理論知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過結(jié)合自身家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，制訂一個(gè)科學(xué)、合理的理財(cái)方案，學(xué)生能夠更好地理解投資的風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的財(cái)務(wù)管理能力。學(xué)生還可以與家人商量，看看家庭投資計(jì)劃能否進(jìn)行改進(jìn)，這不僅能夠加深學(xué)生對投資的理解，也能夠促進(jìn)家庭成員之間的溝通和合作。

總之，在教學(xué)中，教師可以通過實(shí)際案例和活動(dòng)來幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本原理，并將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提升他們的綜合能力和實(shí)踐能力，使他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)和職業(yè)發(fā)展。

2.與生活現(xiàn)象結(jié)合

孫中山先生曾經(jīng)說過：“從表面來看，政就是大家的事情，治就是管理，對大家的事情進(jìn)行管理就是政治?！痹谝了诡D看來，政治不過是一種權(quán)力對社會(huì)價(jià)值進(jìn)行配置的制度。由此可見，政治與我們生活息息相關(guān)，與生活息息相關(guān)，可以說，生活中所有的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象都可以用政治來說明[5]。因此，在政治課的課堂上，要注重與現(xiàn)實(shí)生活中的一些事物相聯(lián)系進(jìn)行講解。

如：在學(xué)習(xí)“分配方式”這一知識時(shí)，對于“以按勞動(dòng)為主，以各種形式共存”這一觀念，教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際情況進(jìn)行說明，這樣才能更好地理解。例如：國企里的技術(shù)人員，每月拿一份薪水，年底發(fā)一份花紅，屬于按勞分配；農(nóng)戶們在集體所有的田地上種菜，還負(fù)責(zé)收、運(yùn)菜，同樣也是按照勞動(dòng)來分配。使同學(xué)們能夠更好地了解并掌握“按照勞動(dòng)進(jìn)行分配的依據(jù)是生產(chǎn)資料的公共占有”。對外企的銷售員，根據(jù)其工作表現(xiàn)，逐漸提高其薪酬水平；小明的舅舅在市區(qū)內(nèi)的一個(gè)工業(yè)區(qū)里開辦了一間服裝加工廠，自己負(fù)責(zé)運(yùn)營和管理，這就是在非國有的生產(chǎn)資料條件下，“多種銷售模式共存”的表現(xiàn)。本來，外企員工的工資是按生產(chǎn)因素進(jìn)行的，而小明舅舅的工資則是按經(jīng)營因素進(jìn)行的。總之，將生活現(xiàn)象和實(shí)際問題融入教育中，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，增強(qiáng)他們的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果和成績。

（二）課堂與真題相聯(lián)系

有時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地理解抽象的知識，可以通過一些實(shí)際問題的講解來幫助他們。例如：在學(xué)習(xí)《中華人民共和國基本政治制度》這一章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，難以理解。但這些知識都是非常重要的，因此教師必須詳細(xì)解釋，把每個(gè)概念都講清楚，并將其實(shí)際應(yīng)用落實(shí)到具體情境中。

當(dāng)對我國最高權(quán)力機(jī)關(guān)全國人民代表大會(huì)的四項(xiàng)職權(quán)進(jìn)行講解時(shí)，教師要特別強(qiáng)調(diào)立法權(quán)和決策權(quán)之間的區(qū)別[6]。如果只是簡單區(qū)分這兩者，那么學(xué)生在面對模糊問題時(shí)可能會(huì)難以區(qū)分。因此，教學(xué)需要更高要求。教師應(yīng)該先把政治術(shù)語講解清楚：立法權(quán)和決策權(quán)都是做出決策的權(quán)力，但兩者之間的本質(zhì)區(qū)別在于，立法權(quán)所做的決策是以法律制定和執(zhí)行為核心，而決策權(quán)則是關(guān)于某一地區(qū)內(nèi)的某個(gè)重大事項(xiàng)所做出的決策。例如：全國人民代表大會(huì)通過設(shè)立特別行政區(qū)，就是運(yùn)用了自主權(quán)。在解答試題時(shí)，強(qiáng)調(diào)相似知識的差異性，使學(xué)生更容易記住，并且更積極地學(xué)習(xí)。

除此之外，還可以通過讓學(xué)生解決實(shí)際問題來幫助他們理解抽象的知識。例如：在學(xué)習(xí)股票、債券和保險(xiǎn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生制訂個(gè)人理財(cái)計(jì)劃，結(jié)合自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和所學(xué)知識，制訂出一個(gè)科學(xué)、合理的理財(cái)方案。在確定了自己的投資計(jì)劃后，還可以與家長商量，以確定可行性[7]。當(dāng)學(xué)生能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論來解決實(shí)際問題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情將大大提高。

（三）課堂與時(shí)政熱點(diǎn)相聯(lián)系

政治熱點(diǎn)是人們在一定時(shí)期內(nèi)所關(guān)心的國際和國內(nèi)的重要問題。“時(shí)事政治學(xué)”就是在當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題上，運(yùn)用政治學(xué)的基本原則，對其進(jìn)行“唯物”的辯證觀。人們對當(dāng)前熱點(diǎn)問題的關(guān)注實(shí)質(zhì)上是對當(dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)注和對當(dāng)前形勢的把握。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的熱點(diǎn)問題不斷滲透到人們的生活和學(xué)習(xí)中。

時(shí)事政治與政治課程緊密相關(guān)，政治教師需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，從馬克思主義的角度出發(fā)，科學(xué)解讀和分析各種重大新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生通過對時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和探討，深入理解政治理論和制度的具體應(yīng)用和實(shí)踐。

通過引入時(shí)事政治內(nèi)容，政治教師可以幫助學(xué)生了解國內(nèi)外政治形勢和政策變化，掌握時(shí)政熱點(diǎn)的最新發(fā)展和變化，提高他們的思辨能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和民族意識，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

在教學(xué)中，政治教師可以通過多種方式引入時(shí)事政治內(nèi)容，例如利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)研等方式，讓學(xué)生了解最新的新聞熱點(diǎn)和政治事件，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、多個(gè)層面進(jìn)行深入分析和討論，加深對政治理論和制度的認(rèn)識和理解。

1.選取有針對性的時(shí)政熱點(diǎn)

時(shí)事政治具有極高的時(shí)效性和目的性，因此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)將相關(guān)消息傳達(dá)給學(xué)生。然而，在同一時(shí)間段內(nèi)，往往有多個(gè)焦點(diǎn)事件吸引著人們的注意力，因此，教師需要選擇與課本內(nèi)容相關(guān)的焦點(diǎn)事件，引入到課堂教學(xué)中。教師還應(yīng)該根據(jù)政治課的要求，對熱點(diǎn)事件的前因后果、來龍去脈、現(xiàn)狀等方面進(jìn)行系統(tǒng)的解釋和說明，對政治問題進(jìn)行快速而深入的解釋。例如：2022年5月，海南自貿(mào)區(qū)在全國范圍內(nèi)正式開通，這也是我們不斷擴(kuò)大對外開放的一項(xiàng)體現(xiàn)。教師將時(shí)事熱點(diǎn)引入教學(xué)中，可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到對外開放的重要性以及國家推進(jìn)對外開放的決心，這樣的生動(dòng)素材有助于增強(qiáng)學(xué)生對政治知識的理解。教師需要成為一名新聞熱點(diǎn)的收集者和觀察者，從馬克思主義的角度出發(fā)，用科學(xué)的方式對時(shí)事政治和各重大新聞事件進(jìn)行深入分析和解讀，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識與現(xiàn)實(shí)事件聯(lián)系起來，正確理解現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和獨(dú)立判斷能力。

2.學(xué)習(xí)時(shí)政的方法

政治上的熱門話題具有一個(gè)特征，那就是每個(gè)人都關(guān)注，但是每個(gè)人都有自己的看法。在進(jìn)行教育的時(shí)候，教師要充分做好有關(guān)材料的整理，對整個(gè)事情的來龍去脈有一個(gè)清晰的認(rèn)識，只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，教師們才可以更好地引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性、科學(xué)地對當(dāng)前的熱門事件進(jìn)行分析。在政治課中，我們可以通過多種方式來了解當(dāng)前的形勢。

導(dǎo)師的作用。教師既要成為學(xué)生的主導(dǎo)，又要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，要注意把當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等方面的熱點(diǎn)問題與課本中的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、活潑。比如：在講授“勞動(dòng)與職業(yè)”時(shí)，教師可以通過對教科書中所提到的“勞動(dòng)意義”“對職業(yè)的正確看法”等方面的解釋，來介紹當(dāng)前比較熱點(diǎn)的職業(yè)問題?？梢蕴接憺槭裁从羞@么多年輕人熱衷于考研究生，考研究生是否能緩解就業(yè)壓力，以及就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)與民生的關(guān)系等問題。

在討論中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法，不要求學(xué)生提供統(tǒng)一的答案。如果學(xué)生的觀點(diǎn)與他們的價(jià)值觀相符，并能激發(fā)他們的思維活動(dòng)，那么教育目標(biāo)就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。通過討論，學(xué)生會(huì)逐漸尋找到自己的解決方案，提高他們對社會(huì)的認(rèn)識和對未來學(xué)業(yè)和職業(yè)的期望。

以學(xué)生為主。這樣的教學(xué)方式，既可以幫助學(xué)生積極關(guān)注時(shí)事，又可以使課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，同時(shí)也可以訓(xùn)練他們的發(fā)言和思考能力。例如：可以設(shè)立一項(xiàng)課前時(shí)政演講活動(dòng)，在每節(jié)課的前幾分鐘，讓三位同學(xué)走上講臺，進(jìn)行“我眼中的時(shí)政”的報(bào)告，每個(gè)同學(xué)限定2分鐘。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，來挑選自己想要的報(bào)道，包括國內(nèi)外的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的大事，以及當(dāng)?shù)匕l(fā)生的事情。就像是每一年的高考，都是所有人都在關(guān)心的話題，尤其是高二的學(xué)生，他們的情緒更是復(fù)雜，雖然還沒有真正高考，但他們已經(jīng)完成了兩年的學(xué)習(xí)，接下來就是他們了。對于即將到來的高考，學(xué)生都注意到了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，又有什么樣的熱門消息涌現(xiàn)出來。教師讓學(xué)生在課前收集資料，整理資料，然后就“我眼中的高考”這一熱門問題展開討論。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的政治話題也會(huì)不斷涌現(xiàn)，因此，我們要抓住機(jī)會(huì)，把政治話題作為一種契機(jī)，把我們的政治教育工作做好。

結(jié)束語

高中政治教學(xué)要求教師進(jìn)行實(shí)踐探究，提供給學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此，本文提出了課堂與生活實(shí)際、課堂與真題、課堂與時(shí)政熱點(diǎn)相聯(lián)系的策略，并詳細(xì)分析了這些策略的落實(shí)方式。同時(shí)，本文還強(qiáng)調(diào)了政治課教學(xué)對于學(xué)生專業(yè)能力和思想態(tài)度的要求，這些要求必須在課程中得到充分考慮。這些策略和要求的實(shí)際落實(shí)，將有助于學(xué)生更好地理解政治學(xué)科的實(shí)質(zhì)，提升政治素養(yǎng)，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中不斷探究政治問題，樹立正確的政治觀念和人生態(tài)度。

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