新媒體背景下高校意識形態(tài)教育研究

趙征 吳輝

摘? 要：高校意識形態(tài)教育在青年大學(xué)生的成長、成才中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。新媒體時代，高校意識形態(tài)教育面臨多元化、網(wǎng)絡(luò)化及信息化的沖擊和消解，影響著高校的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全。為此，文章認(rèn)為高校亟須多措并舉，優(yōu)化意識形態(tài)安全管理和教育工作，構(gòu)建協(xié)同育人思政格局，增強(qiáng)高校主流意識形態(tài)教育的感染力，進(jìn)一步鞏固馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞：新媒體；意識形態(tài)；高校教育

中圖分類號：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）21-0013-04

隨著我國綜合國力的增強(qiáng)和國際地位的提高，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭變得日趨激烈。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強(qiáng)調(diào)：“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作?！保?］由此可見，意識形態(tài)教育在中國特色社會主義事業(yè)全局中具有重要地位。而高校意識形態(tài)教育則是黨意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容，對社會主義接班人的政治素養(yǎng)及培養(yǎng)質(zhì)量都起到了不可替代的作用。高校大學(xué)生作為新媒體時代網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍，不可避免地會受到互聯(lián)網(wǎng)上各種情感與價值觀的影響，這對新時代高校的意識形態(tài)建設(shè)提出了新課題和新目標(biāo)。本研究在分析新媒體時代高校意識形態(tài)教育的特征以及面臨諸多挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，提出新媒體時代高校意識形態(tài)教育工作的路徑選擇。

一、新媒體背景下高校意識形態(tài)教育的特征

習(xí)近平總書記指出：“現(xiàn)在，媒體格局、輿論生態(tài)、受眾對象、傳播技術(shù)都在發(fā)生深刻變化，特別是互聯(lián)網(wǎng)正在媒體領(lǐng)域催發(fā)一場前所未有的變革?！保?］只有加強(qiáng)和完善傳播工作格局，堅持正確輿論導(dǎo)向才能不斷提升中華傳統(tǒng)文化的影響力。新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)給高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時，還使不同的價值理念、思想觀念在意識形態(tài)領(lǐng)域產(chǎn)生激烈碰撞。因此，探索新媒體背景下高校意識形態(tài)教育是當(dāng)前較為重要的課題。

（一）新媒體時代高校意識形態(tài)教育具有主動性

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、移動通信等技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使我們進(jìn)入新媒體時代。網(wǎng)絡(luò)滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，新媒體為高校深化意識形態(tài)教育提供重要場域，在大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)及形成中起著重要作用，因此運用新媒體創(chuàng)新高校意識形態(tài)教育成為意識形態(tài)教育的一種內(nèi)在要求。傳統(tǒng)的高校意識形態(tài)教育是在現(xiàn)實空間中由各級黨組織有計劃有組織地開展，而新媒體突破了傳統(tǒng)媒體的現(xiàn)實性特征，為高校意識形態(tài)教育搭建虛擬的全新平臺。新媒體時代要求高校的意識形態(tài)教育者應(yīng)逐步突破現(xiàn)實中的校園及課堂環(huán)境，主動探索新的教育方法，將高校意識形態(tài)教育向虛擬網(wǎng)絡(luò)空間拓展，并使其在信息化傳播的時間與空間中得到延伸。

（二）新媒體時代高校意識形態(tài)教育形式創(chuàng)新多變

傳統(tǒng)意識形態(tài)教育習(xí)慣通過報紙、電視等渠道，利用課堂講授、教學(xué)實踐等方式實現(xiàn)管理育人、文化育人、活動育人的教育目的。但這種教育方式傳播渠道窄、覆蓋面小，灌輸式的教育方式缺乏吸引力和創(chuàng)新性，易引起大學(xué)生的反感。新媒體環(huán)境下的信息傳播利用時效性強(qiáng)及多樣性等優(yōu)勢，使意識形態(tài)教育內(nèi)容更為生動和立體，一對一、一對多、多對多的信息傳播方式，大大增加了意識形態(tài)教育的吸引力和創(chuàng)新性。新媒體傳播的交互機(jī)制，一方面暢通了學(xué)生的信息反饋渠道，使學(xué)生反饋信息更方便、更快捷；另一方面提高了學(xué)生參與價值觀教育與理想信念教育的積極性和主動性。高校教育者通過收集學(xué)生的反饋信息，適時調(diào)整工作內(nèi)容，改進(jìn)工作方式。在新媒體背景下高校逐步形成開放性、互動性及參與性強(qiáng)的新型意識形態(tài)教育模式，師生間的信息不對稱日益消除。因此，高校意識形態(tài)教育工作者在不斷順應(yīng)新時代發(fā)展的過程中，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，優(yōu)化意識形態(tài)教育效果，更好促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

（三）新媒體時代高校意識形態(tài)教育更具實效性和豐富性

高校意識形態(tài)教育旨在引導(dǎo)大學(xué)生運用新時代主流意識形態(tài)武裝頭腦，形成主流價值認(rèn)同，踐行社會主義核心價值觀。通過日常的教育引導(dǎo)，使大學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的情感認(rèn)同進(jìn)一步加強(qiáng)，在校期間學(xué)生可在以自媒體為核心的微平臺傳播主流價值觀，提升主流價值影響力。使學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會后，能夠直接在其朋友圈、工作圈中正面闡釋和科學(xué)解讀當(dāng)前社會中出現(xiàn)的熱點及焦點問題，在一定范圍內(nèi)影響并引導(dǎo)社會輿論，深化和拓展高校意識形態(tài)教育的功能和效用。高校意識形態(tài)教育在新媒體作用下能夠與知識教育形成合力，有效地促進(jìn)知識教育，提高育人實效。意識形態(tài)教育以文化知識為載體，豐富傳播內(nèi)容，將文化知識蘊含于意識形態(tài)中，避免簡單空洞的理論灌輸，取得良好的育人效果。

二、新媒體時代高校意識形態(tài)工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

隨著科技發(fā)展和社會進(jìn)步，高校以新媒體為全新載體，在意識形態(tài)教育中營造積極、健康的氛圍。但利弊并存，受新媒體特點的影響，高校意識形態(tài)教育面臨多元化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化等沖擊與挑戰(zhàn)。

（一）多元化削弱馬克思主義的理論價值和實踐意義

在新媒體背景下，人們的思想觀念日趨活躍，社會輿論此起彼伏，各種社會思潮相互交織，大眾的社會價值取向也隨之呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢。這種多元化的發(fā)展趨勢削弱了我國高校意識形態(tài)教育的權(quán)威。一直以來，西方國家對我國的意識形態(tài)滲透從未間斷，且其形式更加多樣，斗爭更加尖銳。習(xí)近平總書記指出：“意識形態(tài)領(lǐng)域看不見硝煙的戰(zhàn)爭無處不在，政治領(lǐng)域沒有槍炮的較量一直未停?！保?］隨著中國日益強(qiáng)大，西方國家對我國不斷加緊意識形態(tài)方面的滲透，一定程度上削弱了我國主流意識形態(tài)的話語權(quán)威，動搖了主流意識形態(tài)傳播的價值引導(dǎo)力。青年大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵期，思維活躍，容易受到西方敵對勢力制造輿論的煽動和利用，對社會主義意識形態(tài)理解不深刻，容易盲目崇拜西方的社會發(fā)展以及價值觀念，沖擊著我國高校意識形態(tài)教育。

（二）網(wǎng)絡(luò)化沖擊高校意識形態(tài)教育的權(quán)威

在新時代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息因其天然的開放性、虛擬性、共享性，使各類話語、思想、信息傳播更加快速便捷。尤其是為微信、抖音短視頻等為代表的自媒體平臺的興起，極大地保障了學(xué)生的知情權(quán)和表達(dá)權(quán)，學(xué)生可實時且充分地在自媒體平臺上發(fā)表意見，增強(qiáng)了話語傳遞的時效性。大學(xué)生通過新媒體平臺，能夠?qū)崟r獲取來自各地的新聞信息，聽取不同的聲音，這其中的信息和價值觀必然是復(fù)雜多樣、良莠不齊的。傳統(tǒng)自上而下的傳播關(guān)系被話語信息的開放性打破，話語信息的實時性使高校教育者獲取話語信息的速度可能滯后于受教育者，話語信息的不對稱性可能造成教育者和受教育者之間掌握的信息產(chǎn)生矛盾甚至沖突，這種新形態(tài)的話語表達(dá)方式挑戰(zhàn)了高校意識形態(tài)教育的權(quán)威性。

（三）信息化消解傳統(tǒng)意識形態(tài)的傳播吸引力

傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育受信息傳播途徑單一的約束，學(xué)生只能從官方、學(xué)校及教育者渠道獲取信息資源。新媒體的發(fā)展改變了高校意識形態(tài)教育的客觀環(huán)境，信息資源的豐富使學(xué)生獲取資源、接收信息的方式及渠道增多，學(xué)生獲取資源的自主選擇性增強(qiáng)，并能隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)中與他人交流互動。另外，以“理論化”為主的意識形態(tài)表現(xiàn)形式也已不再適應(yīng)學(xué)生獲取資源的需求，信息在網(wǎng)絡(luò)中逐漸以“多媒體”的形式呈現(xiàn)出來，影響著青年學(xué)生的認(rèn)知，消解了傳統(tǒng)的意識形態(tài)傳播方式的吸引力。

三、高校大學(xué)生意識形態(tài)教育的路徑選擇

新時代高校意識形態(tài)教育是一個系統(tǒng)工程，高校教育工作者應(yīng)直面當(dāng)下存在的問題與挑戰(zhàn)，更新思想觀念，主動求變，要從強(qiáng)化主體責(zé)任、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、鞏固網(wǎng)絡(luò)陣地、促進(jìn)媒介融合、創(chuàng)新校園文化傳播等方面綜合施策，促進(jìn)高校與社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。具體而言，主要包括以下五個方面：

（一）強(qiáng)化主體責(zé)任，打造素養(yǎng)過硬的高校意識形態(tài)人才隊伍

強(qiáng)化人才隊伍是優(yōu)化高校意識形態(tài)教育的內(nèi)在要求。在日趨復(fù)雜的內(nèi)外環(huán)境下，高校意識形態(tài)工作離不開師生的共同參與，只有打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的意識形態(tài)工作隊伍，不斷提升主流意識形態(tài)在高校師生中的傳播力，才能固本培元，更好地落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。強(qiáng)化高校意識形態(tài)教育主體責(zé)任，強(qiáng)化校黨委對意識形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的宣傳部、校團(tuán)委、二級學(xué)院黨委等黨政部門的協(xié)同與聯(lián)動機(jī)制，落實好意識形態(tài)工作責(zé)任制，在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下齊抓共管、統(tǒng)籌兼顧，不斷提高新媒體環(huán)境下意識形態(tài)工作的管理水平。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教育主體主流意識形態(tài)傳播水平

理論是行動的先導(dǎo)，教育主體要通過科學(xué)的理論指導(dǎo)，才能保證正確的主流意識形態(tài)傳播方向。因此，思政教師、輔導(dǎo)員等教育主體要不斷深化理論知識學(xué)習(xí)，自覺克服碎片化認(rèn)知模式的困擾，“學(xué)會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，堅定理想信念。”［4］高校黨委要引導(dǎo)教育主體打通思想壁壘，促進(jìn)生產(chǎn)主體與傳播主體之間的交流互動。在交流互動中提高主流意識形態(tài)傳播主體理論素養(yǎng)的總體水平，進(jìn)一步提高教育主體的主流意識形態(tài)傳播水平。高校要善于引導(dǎo)教育主體轉(zhuǎn)變傳播理念，通過舉辦意識形態(tài)及主流價值觀等方面的系列講座、論壇和實踐等活動，引導(dǎo)教育主體善于因時而進(jìn)、因事而新，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)傳播觀念，使教育主體正確認(rèn)識和把握主流意識形態(tài)傳播的特點和運行邏輯?！敖逃弑救艘欢ㄊ鞘芙逃摹保?］，高校在開設(shè)講座、培訓(xùn)等課程的過程中，應(yīng)引導(dǎo)教育主體學(xué)習(xí)理論知識，提升意識形態(tài)教育者的信息認(rèn)知、信息解讀等能力，從而提升教育者的信息辨析與語言表達(dá)能力。

（三）鞏固網(wǎng)絡(luò)陣地，筑牢高校意識形態(tài)教育的安全力

高校要以鞏固網(wǎng)絡(luò)陣地為關(guān)鍵，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，筑牢高校意識形態(tài)建設(shè)的安全力。“互聯(lián)網(wǎng)日益成為人們特別是年青一代獲取信息的主要途徑，網(wǎng)絡(luò)輿論直接影響著人們的思想觀念和價值取向?！保?］首先，高?？赏ㄟ^監(jiān)管機(jī)制和話語監(jiān)控，有效控制網(wǎng)絡(luò)上消極思潮的傳播和滲透，形成積極向上、健康向善的網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)文化。其次，建立健全輿情監(jiān)控機(jī)制，制訂新媒體相關(guān)管理制度，加強(qiáng)對校園新媒體信息的監(jiān)管。定期監(jiān)控、收集、分析、研判網(wǎng)絡(luò)空間中的虛假信息和錯誤思潮等風(fēng)險點，及時關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)，能夠利用馬克思主義科學(xué)理論正確引導(dǎo)學(xué)生思想，從本質(zhì)上揭示虛假信息和錯誤思潮，有效化解誤讀。最后，牢牢把握馬克思主義意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生堅定馬克思主義信仰，能夠正確對待和處理輿論。此外，還應(yīng)當(dāng)健全相關(guān)意識形態(tài)管理與責(zé)任追究制度，科學(xué)管控新媒體空間，嚴(yán)懲違法違規(guī)行為。

（四）推動媒體融合發(fā)展，健全高校意識形態(tài)宣傳網(wǎng)絡(luò)

新媒體作為高校意識形態(tài)的主要傳播載體，在意識形態(tài)話語權(quán)中占有重要地位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點?！保?］因此，高校意識形態(tài)教育，要注重傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機(jī)融合，優(yōu)勢互補(bǔ)。一是要守住傳統(tǒng)宣傳陣地，發(fā)揮傳統(tǒng)媒介專業(yè)、權(quán)威等特點，創(chuàng)新意識形態(tài)教育。發(fā)揮好課堂在意識形態(tài)教育中的主陣地、主渠道作用，加強(qiáng)高校思政理論課程創(chuàng)新，將新媒體融入傳統(tǒng)課堂，增強(qiáng)主流意識形態(tài)在課堂育人中的吸引力與實效性。二是利用好微信、微博等新興傳播載體，充分發(fā)揮新媒體快捷性、及時性、互動性等特點，建立健全高校意識形態(tài)宣傳網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化馬克思主義意識形態(tài)教育話語平臺。

（五）豐富校園文化，增強(qiáng)高校意識形態(tài)教育的傳播力

“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”［7］馬克思這段經(jīng)典論述深刻揭示了要堅持用真理說服人以及理論要為廣大人民群眾掌握和理解的重要性。高校意識形態(tài)教育要想讓大學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同并產(chǎn)生思想共鳴，就需要使用開放、通俗的話語體系，使學(xué)生愿意聽、聽得懂。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)傳播手段和話語方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。高校應(yīng)在校園文化建設(shè)過程中開展大學(xué)生意識形態(tài)教育，使顯性課堂教育和隱性校園文化教育共同發(fā)力，讓學(xué)生自覺接受社會主義主流價值觀教育，從而實現(xiàn)意識形態(tài)教育更有針對性，更能夠入腦入心，達(dá)到知行合一的目的。一是以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，通過設(shè)置宣傳標(biāo)語、橫幅、宣傳展板等突出教育的直觀性，將社會主義核心價值觀教育融入師生日常行為中。二是豐富校園文化。將校園文化活動看作是校園文化建設(shè)的主要載體，以校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)、班集體等為主體，依托學(xué)校、學(xué)院等開展精神文明建設(shè)活動，舉辦主題鮮明的校園文化活動，為意識形態(tài)教育營造積極向上的校園文化氛圍。三是打造意識形態(tài)學(xué)習(xí)型社團(tuán)，探索積極有益的學(xué)術(shù)活動。將學(xué)術(shù)活動的專業(yè)性與大學(xué)生意識形態(tài)教育進(jìn)行融合，提高大學(xué)生的政治站位，提升大學(xué)生科學(xué)理論素養(yǎng)，建設(shè)意識形態(tài)學(xué)習(xí)型社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增加意識形態(tài)教育的實踐性和趣味性。四是積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師在授課中應(yīng)積極挖掘?qū)W科中的育人元素，將社會熱點問題與學(xué)生關(guān)注的問題融入課程講授內(nèi)容，豐富高校意識形態(tài)教育的形式。

新媒體時代，高校要積極發(fā)揮社會主義先進(jìn)文化和中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，把理想信念教育放在首位，培育和踐行社會主義核心價值觀，促進(jìn)大學(xué)生形成對主流意識形態(tài)的思想認(rèn)同及社會主義核心價值觀的正確認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒“扣子”。在方法上不斷創(chuàng)新教育模式，做到意識形態(tài)教育與新媒體的有機(jī)融合，使意識形態(tài)教育“有溫度”“有情感”，不斷煥發(fā)新的活力，從而鞏固馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位。

參考文獻(xiàn)：

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［7］ 中共中央馬克思格斯列寧斯大林著作編譯局. 馬克思恩格斯選集：第一卷［M］. 北京：人民出版社，2012：10.

（薦稿人：白鑫，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）