全員運(yùn)動(dòng)會組織策略

劉萍 鄒存曉

一、剖析全員運(yùn)動(dòng)會的精神內(nèi)涵

山東崔晴晴認(rèn)為，全員運(yùn)動(dòng)會應(yīng)該是每名學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，全員不僅是在參與層面上，還涉及過程中的全面，如，項(xiàng)目多種、形式多樣、組織有序、裁判規(guī)則、志愿服務(wù)等方面。同時(shí)，還包括除身體鍛煉外的其他收獲，如，學(xué)生的自主發(fā)展、社會參與、文化基礎(chǔ)等方面都應(yīng)得以發(fā)展。全員基本的價(jià)值之一是檢驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育精神。全員運(yùn)動(dòng)會既是學(xué)校體育課程的一部分，又能檢驗(yàn)課堂教學(xué)、大課間、興趣活動(dòng)班等課程的活動(dòng)效果。

江蘇歐園明認(rèn)為，教師應(yīng)更加關(guān)注運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，這類學(xué)生在全員運(yùn)動(dòng)會上能否獲得成功的體驗(yàn)是檢驗(yàn)全員運(yùn)動(dòng)會舉辦的是否成功的重要的指標(biāo)。

江蘇朱永勝提出，“全員運(yùn)動(dòng)會”的精神內(nèi)涵是發(fā)展學(xué)生的課程核心素養(yǎng)；讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，正確面對輸贏；通過比賽增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

綜合研討教師觀點(diǎn)，認(rèn)為全員運(yùn)動(dòng)會的精神內(nèi)涵可總結(jié)如下：全員參與，全面發(fā)展，以每名學(xué)生都能參與其中并獲得運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，提倡人人參與。從運(yùn)動(dòng)能力的展現(xiàn)、裁判規(guī)則的執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)配合的默契，以及自我主觀的體驗(yàn)、參與過程的感受、勝敗正確的認(rèn)識等方面，綜合體現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

二、探究全員運(yùn)動(dòng)會的比賽內(nèi)容

福建姚燕菁提出，可從以下3個(gè)角度進(jìn)行設(shè)置：從學(xué)生的特長優(yōu)勢出發(fā)，設(shè)計(jì)個(gè)人項(xiàng)目，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展；從培養(yǎng)學(xué)生的體育品德出發(fā)，設(shè)計(jì)集體項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；從家校合力出發(fā)，設(shè)計(jì)親子項(xiàng)目，促進(jìn)家庭成員間建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)親子關(guān)系。

山東張寶瑞提出，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要多樣化，如，傳統(tǒng)的田徑類、球類，同時(shí)考慮安全性和可操作性，盡量難度適中，讓學(xué)生能夠順利完成比賽，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

安徽張紀(jì)勝認(rèn)為，可設(shè)置共性項(xiàng)目，尋求學(xué)生共同的興趣愛好，讓全員參與；可設(shè)置特色項(xiàng)目，傳承學(xué)校特色。

遼寧王冰提出，內(nèi)容選擇應(yīng)遵循普適性原則，設(shè)置學(xué)生在較短的時(shí)間通過一定的練習(xí)就能較快掌握的項(xiàng)目。此外，因全員參與，應(yīng)設(shè)置一些多人同時(shí)參與的集體項(xiàng)目。

山東王曉娟認(rèn)為，全員運(yùn)動(dòng)會的比賽內(nèi)容應(yīng)有：趣味比賽類，具有很高的參與度，讓每名學(xué)生參與更多的比賽；競技比賽類，與當(dāng)?shù)貐^(qū)市田徑比賽要求對接的項(xiàng)目，讓高水平運(yùn)動(dòng)員有一個(gè)展示的平臺。

綜合研討教師觀點(diǎn)，認(rèn)為全員運(yùn)動(dòng)會的內(nèi)容選擇應(yīng)依據(jù)競技性原則設(shè)定內(nèi)容：不丟失比賽的本質(zhì)特征，因?yàn)橛懈偁?，比賽的魅力才能充分凸顯，學(xué)生參與的積極性才能激活，如，100米跑、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲等項(xiàng)目；應(yīng)依據(jù)趣味性原則設(shè)定內(nèi)容：從趣味性入手，不過分追求競技水平，讓每名學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，如，搶椅子、“車輪滾滾”“爬越火線”等趣味活動(dòng)；應(yīng)依據(jù)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作能力設(shè)定內(nèi)容：從活動(dòng)的時(shí)長、組織、場地、設(shè)施等多方因素考慮，團(tuán)體項(xiàng)目可作為一類比賽內(nèi)容，如，團(tuán)體接力賽、團(tuán)體橫叉接力賽、班級廣播操比賽等；應(yīng)依據(jù)增強(qiáng)親子的協(xié)作能力設(shè)定內(nèi)容：可考慮親子項(xiàng)目，幫助家長與子女建立良好的親子關(guān)系，如，親子拔河、親子三人四足、親子滾輪胎等，增進(jìn)親子間的情感交流，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系；應(yīng)依據(jù)結(jié)合學(xué)校的特色活動(dòng)設(shè)定內(nèi)容：從學(xué)校的“一校一品”或“一校多品”出發(fā)，設(shè)計(jì)特色項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)校特色活動(dòng)氛圍，如，校園足球?qū)W?？稍O(shè)計(jì)運(yùn)球、傳球、顛球或11VS11比賽等項(xiàng)目，構(gòu)建學(xué)校特色品牌。

三、凝練全員運(yùn)動(dòng)會的組織策略

針對組織策略，江蘇朱平林提出，賽前制訂詳細(xì)的比賽計(jì)劃，明確人員和比賽的安排，并讓所有參與人員確認(rèn)；加強(qiáng)工作人員的培訓(xùn)，針對各個(gè)比賽項(xiàng)目和職責(zé)，提前組織培訓(xùn)和演練，以保證每名工作人員能勝任崗位，能迅速應(yīng)對突發(fā)情況；做好場地的布置，依項(xiàng)目要求，做好場地的清理、標(biāo)識、維護(hù)，保證比賽場地的干凈、安全，減少運(yùn)動(dòng)員受傷風(fēng)險(xiǎn)；加強(qiáng)安全宣傳教育，對全員進(jìn)行安全培訓(xùn)，包括比賽規(guī)則、正確使用器材等，增強(qiáng)所有人員的規(guī)則意識和安全意識。賽中加強(qiáng)現(xiàn)場的管理，包括安全的監(jiān)控、比賽秩序的維護(hù)、應(yīng)急的處理等，保障比賽安全有序公正完成；做好醫(yī)療保障工作，全員運(yùn)動(dòng)會期間，要安排專業(yè)的醫(yī)療隊(duì)伍，準(zhǔn)備好急救設(shè)備和藥品，以安全參與為首任。賽后要及時(shí)收集活動(dòng)反饋意見，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一次比賽做好準(zhǔn)備。

山東杜永剛提出，要合理安排各個(gè)單項(xiàng)的比賽場地；事先設(shè)計(jì)好比賽的組織流程圖，并張貼公示，讓學(xué)生充分了解；增加大會的志愿者；增加比賽檢查的裁判員，保證學(xué)生的秩序。

遼寧付英杰提出，教師的分工一定要明確，賽前進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生代表的帶頭作用；賽前排除一切安全隱患；安全提示充分做到位，賽前對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，避免安全事故的發(fā)生。

山東張英杰提出，要充分考慮器材、場地、裁判、項(xiàng)目等因素，遵循器材合理分配、場地充分利用、項(xiàng)目搭配合理原則。所有的器材、道具都必須是安全的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，如，高度、重量、寬度、長度等。

綜合研討教師觀點(diǎn)，認(rèn)為全員運(yùn)動(dòng)會的組織策略主要包括賽前準(zhǔn)備和賽中管理2個(gè)部分。賽前準(zhǔn)備包括以下5點(diǎn)：制訂詳細(xì)的比賽計(jì)劃：充分考慮日程、器材、場地、裁判、項(xiàng)目、分組等因素，確保比賽各環(huán)節(jié)的有序銜接和分工，做到詳細(xì)、具體；全面檢查比賽器材：器材的破損和安全隱患，必須在賽前做好全面的摸排、清除，保證學(xué)生活動(dòng)的安全性；做好場地器材的布置：根據(jù)參與人員多少以及項(xiàng)目之間的相互干擾因素，合理分配場地，使活動(dòng)有序、安全、無干擾進(jìn)行；加強(qiáng)工作人員培訓(xùn)：裁判員的分工必須明確，賽前進(jìn)行模擬彩排，每名工作人員都能熟悉崗位職責(zé)；做好安全宣傳教育：對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，包括做好賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)、賽中不隨意橫穿比賽場地等。賽中管理包括以下2點(diǎn)：做好現(xiàn)場管理工作：賽間，做好場地器材的維護(hù)、安全的監(jiān)控、比賽秩序的維護(hù)、應(yīng)急情況的處理等方面，保障比賽安全、有序、公正地完成；做好醫(yī)療保障工作：安排專業(yè)的醫(yī)療保障隊(duì)伍，并準(zhǔn)備好急救設(shè)備和藥品，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。

四、創(chuàng)新全員運(yùn)動(dòng)會的評價(jià)措施

內(nèi)容選擇和組織策劃都已經(jīng)設(shè)置成功后，最后的評價(jià)環(huán)節(jié)則是激勵(lì)學(xué)生積極參與其中的重要手段。浙江王玲提出，不同的比賽內(nèi)容評價(jià)的方法是不同的，每名學(xué)生的積分可算入班級總成績中進(jìn)行評價(jià)。

山東董旻昊提出，可設(shè)置“罰分”處理，督促學(xué)生遵守規(guī)則、堅(jiān)持到底、永不放棄。

山東趙軍提出，學(xué)生的個(gè)人積分與學(xué)校誠信獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，積分可到學(xué)校的誠信超市換取獎(jiǎng)品。

貴州寇忠強(qiáng)提出，設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)或獎(jiǎng)品激勵(lì)辦法，以全員選票或點(diǎn)贊的方式，打造運(yùn)動(dòng)明星，進(jìn)行宣傳。

重慶廖代山提出，獎(jiǎng)與懲相結(jié)合的評價(jià)，打破紀(jì)錄的再計(jì)入總團(tuán)體積分的評價(jià)方式。

綜合研討教師觀點(diǎn)，認(rèn)為可從個(gè)人、團(tuán)體兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。個(gè)人評價(jià)方面包括以下2點(diǎn)：全員計(jì)分制：為鼓勵(lì)全員參與，讓每名參與學(xué)生都得分，然后根據(jù)班級總分值進(jìn)行班級排名；分層設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)：根據(jù)學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)進(jìn)行不同獎(jiǎng)勵(lì)，如，發(fā)放過關(guān)標(biāo)志貼、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最強(qiáng)全能獎(jiǎng)等。團(tuán)隊(duì)評價(jià)方面包括以下3點(diǎn)：設(shè)置“罰分”制度：對在全員運(yùn)動(dòng)會中出現(xiàn)的任何投機(jī)取巧、不遵守規(guī)則等表現(xiàn)進(jìn)行“罰分”，分值在班級團(tuán)體總分中進(jìn)行扣除；設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：從多角度、多方面設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，如，精神文明班級、最佳合作獎(jiǎng)、最佳團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)等，達(dá)到最全面的評價(jià)激勵(lì)；創(chuàng)新團(tuán)體積分：對于團(tuán)隊(duì)參加的項(xiàng)目，如，跑類項(xiàng)目，在計(jì)算成績時(shí)可采用最好成績+最差成績=總積分，或用團(tuán)體總成績/參賽人數(shù)=班級成績，激勵(lì)每名學(xué)生都為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而拼搏。

——?jiǎng)⑵迹ㄉ綎|省威海市文登區(qū)峰山小學(xué)，264400）；鄒存曉（山東省威海市文登區(qū)葛家中學(xué)，264422）整理