藍(lán)孝南

【摘 要】 隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)科學(xué)教育的要求也越來(lái)越高。在現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)的重要力量之一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此，如何提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成了當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。為了更好地滿足學(xué)生的需求，教師需要采用更加有效的教學(xué)方法。文章旨在探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的選擇問(wèn)題，通過(guò)分析不同教學(xué)方法的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，希望能為中小學(xué)教師提供一些參考意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)科學(xué)；核心素養(yǎng)；原則；教學(xué)方法

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選擇原則

（一）科學(xué)性原則

在小學(xué)科學(xué)教育中，科學(xué)性是一個(gè)非常重要的原則。科學(xué)性是指教科書(shū)內(nèi)容和教材所包含的知識(shí)應(yīng)該符合科學(xué)研究的基本規(guī)律和理論，并且能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其真實(shí)性和可靠性。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師需要遵循科學(xué)性原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。首先，教師需要確保使用的教材是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核并得到教育部認(rèn)可的正規(guī)出版物。這些教材應(yīng)該是基于最新的科學(xué)研究成果制定的，并且具有一定的權(quán)威性和可信度。其次，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解能力和探究精神。這可以通過(guò)開(kāi)展有趣的實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐活動(dòng)以及引導(dǎo)學(xué)生自主思考來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師還可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代手段來(lái)提高課堂教學(xué)的效果和趣味性，從而更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊茖W(xué)性原則是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要原則。只有堅(jiān)持這一原則，才能夠保證小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。教師也需要注意到科學(xué)性原則與其他教學(xué)原則之間的關(guān)系，合理地結(jié)合各種教學(xué)策略和工具，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）趣味性原則

通過(guò)引入有趣的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，在選擇科學(xué)教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該充分考慮趣味性的重要作用。首先，趣味性能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易投入到學(xué)習(xí)之中。例如可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象的游戲或?qū)嶒?yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，從而增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力。其次，趣味性還可以使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓他們更加深入地理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。比如在講解物理概念時(shí)，可以通過(guò)模擬球體運(yùn)動(dòng)的方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)其中的規(guī)律，這樣不僅能加深學(xué)生的理解，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。當(dāng)然，趣味性并不是萬(wàn)能的，在實(shí)際操作過(guò)程中，還需要考慮到其他因素的影響。比如有些實(shí)驗(yàn)可能需要特殊的設(shè)備或者材料，如果學(xué)校無(wú)法提供這些資源，那么就不能完全滿足學(xué)生的需求。趣味性也需要注意與實(shí)用性的平衡，不能過(guò)于追求娛樂(lè)而忽略了知識(shí)本身的重要性?？傊?，趣味性是小學(xué)生科學(xué)教育中的一項(xiàng)重要原則，它能夠幫助教師更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也有助于提升學(xué)生的認(rèn)知水平。在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮趣味性這一優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）生活化原則

在小學(xué)科學(xué)教育中，生活化原則是至關(guān)重要的。這種原則強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。具體來(lái)說(shuō)，生活中的各種現(xiàn)象都可以成為課堂上生動(dòng)有趣的教材，例如日常生活中的食物加工過(guò)程、天氣變化規(guī)律等。這些生活環(huán)節(jié)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)原理，還可以激發(fā)他們的興趣和好奇心，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。此外，生活化的教學(xué)方式也可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究等多種形式的活動(dòng)，學(xué)生能夠親身參與到科學(xué)研究的過(guò)程中，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。這樣一來(lái)，他們就能夠更加深入地理解科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和應(yīng)用價(jià)值，也能培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義?？傊?，生活化原則是一種非常有效的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生更輕松地接受科學(xué)知識(shí)，也更容易將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

（四）開(kāi)放性原則

開(kāi)放式學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方法。這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，而不是由教師直接傳授知識(shí)。通過(guò)開(kāi)放式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解科學(xué)概念并掌握相關(guān)技能。開(kāi)放式學(xué)習(xí)的核心是探索和問(wèn)題解決。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，然后幫助他們尋找答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和分析數(shù)據(jù)來(lái)解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)科學(xué)概念的理解，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。除了開(kāi)放式學(xué)習(xí)之外，還有其他一些有效的教學(xué)方法可以用于小學(xué)科學(xué)教育的課堂教學(xué)中。例如小組合作法可以讓學(xué)生相互交流和分享經(jīng)驗(yàn)；角色扮演法可以讓學(xué)生更深入地了解某個(gè)主題；案例研究法則可以讓學(xué)生從實(shí)際生活中學(xué)到知識(shí)等。這些教學(xué)方法都可以結(jié)合開(kāi)放式學(xué)習(xí)的方式使用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)注重開(kāi)放性和靈活性。教師可以通過(guò)多種不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，從而讓他們更加熱愛(ài)自然科學(xué)，并在未來(lái)成為優(yōu)秀的科學(xué)家。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題分析

（一）選用系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)程度不足

在小學(xué)的課堂上，教師對(duì)不同科學(xué)教育方法的選擇和應(yīng)用對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。然而，目前許多教師對(duì)于科學(xué)教育方法的選擇和應(yīng)用仍然存在一定的局限，其中一個(gè)主要的問(wèn)題就是他們對(duì)于科學(xué)教育方法的了解不夠深入。在針對(duì)教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師并沒(méi)有系統(tǒng)地研究過(guò)科學(xué)教育方法的選擇與應(yīng)用，他們的知識(shí)掌握僅僅是停留在表面層次上。這種狀況不僅會(huì)影響到教師自身的教學(xué)效果，還會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育方法的理論研究和實(shí)踐探索，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以采取以下措施：一是建立科學(xué)教育方法選課體系，更多地去接觸各種科學(xué)教育方法；二是開(kāi)展科學(xué)教育方法培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)講座、研討會(huì)等多種形式來(lái)提升教師的知識(shí)水平；三是鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)踐探索，讓他們親自嘗試使用不同類(lèi)型的科學(xué)教育方法，從而更好地理解其特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)?？傊?，提高教師對(duì)于科學(xué)教育方法的認(rèn)知水平是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。只有不斷深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，才能夠真正做好科學(xué)有效的教學(xué)。

（二）教學(xué)方法的運(yùn)用落實(shí)不到位

在小學(xué)階段，科學(xué)教育作為一種重要的課程內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)水平提升和思維能力發(fā)展具有重要作用。然而，由于各種因素的影響，如教師的專(zhuān)業(yè)水平不高、教材質(zhì)量參差不齊等，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在一些問(wèn)題。其中，教師對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用落實(shí)不到位是一個(gè)主要的問(wèn)題。首先，教師缺乏科學(xué)的方法意識(shí)，往往只注重傳授知識(shí)而不關(guān)注學(xué)生的理解程度。這種做法不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握知識(shí)的難度變大，還容易產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考和探究活動(dòng)。其次，教師缺乏有效的教學(xué)策略和方法，常常采用傳統(tǒng)的講授方式來(lái)教授知識(shí)，忽視了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。這種做法既不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又不符合現(xiàn)代教育理念的要求。因此，教師需要積極探索新的教學(xué)方法，例如案例教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。最后，缺乏有效的評(píng)估機(jī)制，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題并加以改進(jìn)。這使得教師很難了解學(xué)生的實(shí)際需求，也無(wú)法有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。因此，學(xué)校應(yīng)建立完善的評(píng)價(jià)體系，定期開(kāi)展教學(xué)效果評(píng)價(jià)工作，為教師提供反饋意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)工作的不斷優(yōu)化和發(fā)展。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選擇策略

（一）教師著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力

在小學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少，因此需要通過(guò)課堂上的講解和練習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，單純的講授并不能夠讓學(xué)生真正掌握知識(shí)，而這恰恰是當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題之一。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，使之能夠主動(dòng)探究并解決問(wèn)題。首先，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考活動(dòng)，激發(fā)其內(nèi)在的求知欲望。例如可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己去尋找答案；或者設(shè)置一些挑戰(zhàn)性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成。這些活動(dòng)不僅能提高學(xué)生的思維能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和自尊感。其次，教師還可以采用多種形式的互動(dòng)方式，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以互相分享經(jīng)驗(yàn)、探討觀點(diǎn)，從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。這種方式也能幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。最后，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理需求，為他們提供安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如可以在教室里點(diǎn)綴溫馨有趣的裝飾品，營(yíng)造出愉悅輕松的氛圍；也可以利用音樂(lè)、游戲等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，讓他們更加投入地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。總之，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過(guò)各種途徑提高學(xué)生的認(rèn)知水平，提升其情感體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（二）組織學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行比較學(xué)習(xí)

首先，教師應(yīng)該明確比較學(xué)習(xí)的目的和意義，以便為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。其次，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的比較學(xué)習(xí)活動(dòng)形式和難度級(jí)別，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)制作對(duì)比圖或卡片來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較學(xué)習(xí)；而對(duì)于初中生而言，可以選擇更復(fù)雜的比較分析題或者實(shí)驗(yàn)操作。教師還應(yīng)注意比較學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，教師可以在課堂上設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生組隊(duì)完成比較學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生間的交流互動(dòng)，還能夠增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。教師還可以通過(guò)開(kāi)展一些競(jìng)賽性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)熱情，從而進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)表現(xiàn)?？傊W(xué)科學(xué)教育中的比較學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的教學(xué)手段，它既能豐富學(xué)生的知識(shí)面，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要注重比較學(xué)習(xí)方法的選擇與運(yùn)用，不斷探索新的比較學(xué)習(xí)模式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）充分發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能作用

通過(guò)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)到各種現(xiàn)象和規(guī)律，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作技能。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣度。首先，教師需要為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)干凈整潔、設(shè)備齊全，能夠滿足不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)需求。其次，教師還需注意安全問(wèn)題，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)受到傷害或遭遇危險(xiǎn)。這樣才能夠保證實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和安全性。再次，教師還需要設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握所要研究的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際條件，避免過(guò)于復(fù)雜或者過(guò)于簡(jiǎn)單。還要注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程的可重復(fù)性和可行性，以便于后續(xù)的分析與總結(jié)。最后，教師要注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的講解和分析。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以通過(guò)展示圖片、視頻等多種方式來(lái)幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和意義。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中的原因和規(guī)律，促進(jìn)他們形成自己的理論觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)體系?？傊?，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，其功能作用十分重要。只有充分發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，才能真正地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣度，推動(dòng)小學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，新時(shí)代的到來(lái)也為教師的生活和工作帶來(lái)了更多的便利和發(fā)展機(jī)遇?？茖W(xué)教育方法的選擇應(yīng)該基于學(xué)生的特點(diǎn)和需要而定。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段，以取得最佳的效果?？傊?，科學(xué)教學(xué)方法的選擇應(yīng)該基于實(shí)際的需求和發(fā)展情況做出合理的調(diào)整。

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