余浪 范晨 陳康

摘 要：黨的二十大報(bào)告指出培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。伴隨著經(jīng)濟(jì)與科技的不斷進(jìn)步，各個(gè)行業(yè)對(duì)于復(fù)合型人才的需求均不斷增加，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)協(xié)會(huì)在行業(yè)規(guī)劃發(fā)展中也指出應(yīng)實(shí)施復(fù)合型人才培養(yǎng)，以擴(kuò)大該行業(yè)的人才隊(duì)伍。對(duì)此，高校需以培養(yǎng)綜合型資產(chǎn)評(píng)估師為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，本文基于《經(jīng)濟(jì)管理綜合仿真實(shí)習(xí)》課程中資產(chǎn)評(píng)估角色的內(nèi)涵、作用和成果進(jìn)行分析，了解仿真實(shí)訓(xùn)過(guò)程中各制造企業(yè)和外部機(jī)構(gòu)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的需求，結(jié)合學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)能力以及資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)在我國(guó)的發(fā)展情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)仿真教學(xué)課程全面提高人才培養(yǎng)能力，并提出課程建設(shè)的整體思路。

關(guān)鍵詞：綜合仿真實(shí)習(xí);資產(chǎn)評(píng)估;教學(xué)設(shè)計(jì)

在當(dāng)今信息化的社會(huì)背景下，習(xí)近平總書記指出要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。單一的技術(shù)型人才已經(jīng)不能夠滿足行業(yè)未來(lái)的發(fā)展需求，員工需要掌握多方面的技術(shù)和儲(chǔ)備大量多層次的知識(shí)，而資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)也不例外，在“十三五”時(shí)期資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)就已經(jīng)提出培養(yǎng)復(fù)合型人才，并且在黨的二十大報(bào)告中也再次提出實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)在我國(guó)公司資產(chǎn)重組和IPO項(xiàng)目中，扮演著重要角色，超過(guò)90%資產(chǎn)重組或完成IPO的公司都使用了資產(chǎn)評(píng)估服務(wù)，而且隨著北京證券交易所的建立，我國(guó)資本市場(chǎng)越發(fā)活躍，資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的需求也隨之增加。因此，本文就目前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，綜合考慮學(xué)生情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)仿真教學(xué)。旨在提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的興趣，提升學(xué)生的業(yè)務(wù)熟練度，為今后職業(yè)發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)。

一、跨專業(yè)資產(chǎn)評(píng)估仿真教學(xué)的目標(biāo)和要求

根據(jù)社會(huì)對(duì)于人才的需求從單一專業(yè)化轉(zhuǎn)向應(yīng)用綜合型人才的轉(zhuǎn)變，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育理念和方向也做出了相關(guān)調(diào)整，學(xué)校不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及完成理論知識(shí)的課程，在此基礎(chǔ)之上，還得擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)際操作能力，主要方式是開展實(shí)訓(xùn)模擬課程，把基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，而在實(shí)訓(xùn)課程之上，很多學(xué)校也進(jìn)行了跨專業(yè)的課程，將不同專業(yè)的學(xué)生整合到一個(gè)實(shí)訓(xùn)課程平臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)操過(guò)程中進(jìn)行跨專業(yè)的交流，讓學(xué)生的視野和格局?jǐn)U大，學(xué)到專業(yè)之外的理論和知識(shí)，從而提升學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。讓高等教育發(fā)揮它應(yīng)有的效果和意義。

資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)在當(dāng)代的作用逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，未來(lái)對(duì)于該行業(yè)的預(yù)想，有大幅度提升空間，而較少學(xué)校和學(xué)生重視該行業(yè)，導(dǎo)致該行業(yè)在如今出現(xiàn)服務(wù)供給缺乏狀態(tài)，而該行業(yè)本身對(duì)專業(yè)和技術(shù)有較高的要求，跨專業(yè)資產(chǎn)評(píng)估仿真教學(xué)中的目標(biāo)可以從專業(yè)技能、實(shí)踐技能和團(tuán)隊(duì)技能這三個(gè)角度思考。

（一）專業(yè)技能

實(shí)訓(xùn)對(duì)于專業(yè)技能的培訓(xùn)主要表現(xiàn)在，通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)，可以在實(shí)踐中對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的理論進(jìn)行深入的總結(jié)，并將其應(yīng)用于企業(yè)。在進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估服務(wù)時(shí)，根據(jù)不同行業(yè)，不同市場(chǎng)背景，選擇對(duì)應(yīng)的資產(chǎn)評(píng)估方法，從實(shí)訓(xùn)課程中能更加清晰地感覺到專業(yè)能力的提升，可以更快地解決資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程所面臨的問題，能夠讓學(xué)生意識(shí)到專業(yè)技能在業(yè)務(wù)上所體現(xiàn)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能。

（二）實(shí)踐技能

一直以來(lái)，將學(xué)生束縛在純理論的教學(xué)模式中，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為該行業(yè)過(guò)于枯燥，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，還是會(huì)認(rèn)為自身對(duì)該行業(yè)存在模糊認(rèn)識(shí)，會(huì)思考，這行業(yè)到底是什么樣的，一項(xiàng)業(yè)務(wù)交到我的手上，我該從哪里開始做起等一系列不自信問題。而模擬實(shí)訓(xùn)就是學(xué)生從理論知識(shí)到實(shí)踐工作的一個(gè)橋梁，實(shí)訓(xùn)所能達(dá)到的目標(biāo)就是讓學(xué)生更加了解資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的流程，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程的磨煉，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)該行業(yè)的自信心理，為未來(lái)觸及資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)相關(guān)崗位提供有力保障。

（三）團(tuán)隊(duì)技能

在傳授理論知識(shí)的課堂上，經(jīng)常都是老師一對(duì)多教學(xué)，而學(xué)生與學(xué)生之間的交流并不多，一起解決一項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)的情況就更加少了。但在資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)簽訂業(yè)務(wù)時(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)的處理規(guī)定，都是要求至少兩名評(píng)估師進(jìn)行處理，而大型業(yè)務(wù)，則需要一個(gè)多人團(tuán)隊(duì)去處理，這樣就對(duì)學(xué)生提出了團(tuán)隊(duì)技能的要求?？鐚I(yè)模擬實(shí)訓(xùn)要求不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)，在這樣的氛圍下，學(xué)生需要對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行任務(wù)分配，并且在進(jìn)行業(yè)務(wù)處理中還要不斷地溝通，實(shí)訓(xùn)課程可以提高學(xué)生的溝通能力和合作能力。

二、資產(chǎn)評(píng)估仿真教學(xué)中存在的問題

為了應(yīng)對(duì)行業(yè)多元化的發(fā)展，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量提出了高要求，而在現(xiàn)有資產(chǎn)評(píng)估課程中，不足以滿足社會(huì)綜合型資產(chǎn)評(píng)估師人才的需求。

（一）基礎(chǔ)資產(chǎn)評(píng)估課程不足

在高校中，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估的課程相對(duì)于會(huì)計(jì)、金融、財(cái)務(wù)管理等熱門學(xué)科來(lái)說(shuō)少之又少，甚至一些高校沒有設(shè)置專門的資產(chǎn)評(píng)估師課程，這樣不僅讓對(duì)資產(chǎn)評(píng)估有興趣的學(xué)生失去在校園學(xué)習(xí)該課程的機(jī)會(huì)，也得不到相關(guān)資產(chǎn)評(píng)估的知識(shí)以及技能。在開展資產(chǎn)評(píng)估仿真教學(xué)中，就會(huì)受到因?qū)W生基礎(chǔ)不牢固導(dǎo)致相應(yīng)操作無(wú)法進(jìn)行的阻礙，會(huì)使學(xué)生在仿真課程中感到困惑，容易出現(xiàn)放棄的想法。

（二）實(shí)訓(xùn)課程形式化

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，多數(shù)是以案例的講解與簡(jiǎn)單實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，而資產(chǎn)評(píng)估的教學(xué)案例本身就存在問題，資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告書不像審計(jì)報(bào)告和企業(yè)報(bào)表那樣必須并且全部披露，而是選擇性披露，比如上市公司的資產(chǎn)評(píng)估底稿無(wú)法簡(jiǎn)單獲取，這樣在案例分析中缺失一些關(guān)鍵性信息，就不能全面地分析此次評(píng)估是否遵守了相關(guān)職業(yè)準(zhǔn)則以及該評(píng)估背后的經(jīng)濟(jì)行為。其次就是實(shí)訓(xùn)設(shè)置簡(jiǎn)單化，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容僅僅是資產(chǎn)評(píng)估服務(wù)的簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，并未讓學(xué)生了解以及接觸資產(chǎn)評(píng)估的核心內(nèi)容。

（三）教師對(duì)評(píng)估經(jīng)驗(yàn)的缺乏

在資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)參與指導(dǎo)的教師中，大部分教師的教學(xué)主要方向并不是資產(chǎn)評(píng)估，而是來(lái)自其他專業(yè)。所以很多課程老師缺乏對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更不提在該行業(yè)有更高的成就，在此缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，課程教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到諸多問題，并且這些問題并不是短時(shí)間就能解決的，這樣長(zhǎng)時(shí)間會(huì)讓現(xiàn)有的教師放棄從而選擇其他課程，培養(yǎng)一個(gè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資產(chǎn)評(píng)估教師比培養(yǎng)其他課程教師要困難得多。

三、資產(chǎn)評(píng)估仿真教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)仿真設(shè)計(jì)

本次仿真課程中評(píng)估人員應(yīng)當(dāng)遵守《資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則—評(píng)估程序》等相關(guān)規(guī)定，通常應(yīng)執(zhí)行下列基本評(píng)估程序，并不得隨意刪減基本評(píng)估程序。

一是明確資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)基本事項(xiàng)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)與委托方進(jìn)行充分溝通，明確和記錄如下事項(xiàng)：（1）委托方、產(chǎn)權(quán)持有者和委托方以外的其他評(píng)估報(bào)告使用者;（2）評(píng)估目的;（3）評(píng)估目標(biāo)及評(píng)估范圍;（4）價(jià)值類型;（5）評(píng)估基準(zhǔn)日;（6）評(píng)估報(bào)告使用局限性;（7）評(píng)估報(bào)告提交時(shí)間及方式;（8）評(píng)估服務(wù)費(fèi)、付款時(shí)間和支付方式;（9）其他重要事項(xiàng)，如委托方與注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估人員的合作及協(xié)助。項(xiàng)目經(jīng)理要對(duì)項(xiàng)目的能力、獨(dú)立性、業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等進(jìn)行初步的判斷，并按公司的有關(guān)規(guī)章制度逐級(jí)上報(bào)，由公司有關(guān)規(guī)章制度規(guī)定的有決定權(quán)的人員來(lái)決定是否承接評(píng)估業(yè)務(wù)。二是簽訂業(yè)務(wù)約定書。仿真單位在決定承接評(píng)估業(yè)務(wù)后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)遵守《資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則—業(yè)務(wù)約定書》等資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)準(zhǔn)則、規(guī)定，填寫并與委托方簽訂業(yè)務(wù)約定書。三是編制工作計(jì)劃。主要包括：（1）由項(xiàng)目主管制定評(píng)價(jià)方案;（2）評(píng)估方案包括評(píng)估工作的實(shí)施，包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、評(píng)估資料收集、評(píng)估估算、評(píng)估和提交評(píng)估報(bào)告;（3）評(píng)價(jià)計(jì)劃一般包含：具體的評(píng)價(jià)步驟、時(shí)間安排、人員安排和技術(shù)方案，由項(xiàng)目主管根據(jù)評(píng)估的具體業(yè)務(wù)，決定其復(fù)雜程度。四是實(shí)地考察。評(píng)估人員必須遵循有關(guān)的評(píng)估準(zhǔn)則和規(guī)定，根據(jù)評(píng)估業(yè)務(wù)的特殊性，對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行實(shí)地考察。五是對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的搜集。評(píng)估人員應(yīng)根據(jù)評(píng)估業(yè)務(wù)的特殊性，對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的分析、歸納和整理，并按照所收集到的信息，填寫相關(guān)的市場(chǎng)法、成本法和收益法的工作底稿，形成評(píng)估的基礎(chǔ)。本研究所搜集的評(píng)估數(shù)據(jù)主要有：直接從市場(chǎng)、其他途徑、委托方、產(chǎn)權(quán)持有者、相關(guān)各方、政府部門、專業(yè)機(jī)構(gòu)、其它有關(guān)部門。一般包含查詢記錄，詢價(jià)結(jié)果，檢查記錄，行業(yè)信息，專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，鑒定報(bào)告，專業(yè)報(bào)告和政府文檔。六是評(píng)定估算。評(píng)估人員應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)選擇評(píng)估方法，除依據(jù)評(píng)估執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則只能選擇一種評(píng)估方法之外，應(yīng)當(dāng)選擇兩種以上評(píng)估方法，并于評(píng)估報(bào)告中披露選擇的方法及其原因。評(píng)估人員應(yīng)當(dāng)對(duì)形成的初步評(píng)估結(jié)論進(jìn)行綜合分析，形成評(píng)估結(jié)論。七是編寫和遞交考核報(bào)告。其內(nèi)容主要有（1）按照有關(guān)的準(zhǔn)則和規(guī)定編制評(píng)估報(bào)告;（2）由審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行內(nèi)部審計(jì);（3）經(jīng)內(nèi)部審計(jì)后，由項(xiàng)目主管與委托機(jī)構(gòu)或授權(quán)的有關(guān)各方就評(píng)估報(bào)告的內(nèi)容進(jìn)行必要的交流，而不會(huì)影響到模擬機(jī)構(gòu)對(duì)最終評(píng)估結(jié)果的獨(dú)立判斷;（4）評(píng)估報(bào)告須經(jīng)評(píng)估機(jī)構(gòu)至少二位經(jīng)辦本業(yè)務(wù)的評(píng)估專家簽字，并加蓋評(píng)估單位公章;（5）根據(jù)業(yè)務(wù)協(xié)議的規(guī)定，項(xiàng)目主管將評(píng)價(jià)報(bào)告交給委托人。八是做好工作文件的準(zhǔn)備與存檔。根據(jù)《資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則—工作底稿》《資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)檔案管理制度》等有關(guān)規(guī)定，對(duì)工作底稿進(jìn)行整理，并及時(shí)將工作底稿、評(píng)估報(bào)告等納入評(píng)估業(yè)務(wù)檔案。

（二）績(jī)效評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)仿真設(shè)計(jì)

本次仿真課程中評(píng)估機(jī)構(gòu)實(shí)施財(cái)務(wù)基金業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的過(guò)程一般包括以下三個(gè)階段，分別是準(zhǔn)備、實(shí)施、撰寫并遞交業(yè)績(jī)報(bào)告。具體仿真步驟如下：

一是識(shí)別業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估目標(biāo)。在實(shí)施績(jī)效考核的過(guò)程中，要按照考核的重點(diǎn)和預(yù)算管理的要求，制定相應(yīng)的考核指標(biāo)。各部門年度考核的目標(biāo)，要根據(jù)各部門的工作情況，向上級(jí)財(cái)政部門申報(bào)，或者按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、年度工作重點(diǎn)等有關(guān)原則確定。二是發(fā)布業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估公告并下達(dá)評(píng)價(jià)通知。在開展專項(xiàng)評(píng)價(jià)工作之前，各級(jí)財(cái)政和預(yù)算單位應(yīng)當(dāng)發(fā)布評(píng)價(jià)公告并下達(dá)評(píng)價(jià)通知，其中包括評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)時(shí)間、評(píng)價(jià)要求等。三是明確評(píng)估業(yè)績(jī)的員工。由財(cái)政部門、被評(píng)估對(duì)象的主管部門或相關(guān)部門和財(cái)政部門聘請(qǐng)的專家、中介機(jī)構(gòu)等組成的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，并對(duì)其進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)。金融機(jī)構(gòu)要規(guī)范和引導(dǎo)第三方機(jī)構(gòu)參與績(jī)效評(píng)估，并指導(dǎo)其開展工作。四是制定業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估工作計(jì)劃。財(cái)政資金績(jī)效評(píng)估的組織機(jī)構(gòu)，應(yīng)依據(jù)其目標(biāo)特征，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃的主要內(nèi)容有：評(píng)價(jià)對(duì)象和負(fù)責(zé)人、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工作時(shí)間、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)單位的工作要求。五是搜集有關(guān)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的數(shù)據(jù)。評(píng)估組按需要，通過(guò)向被評(píng)估單位提供資料、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、問卷調(diào)查和問詢等方法，收集基本信息。主要內(nèi)容有：基本情況、財(cái)務(wù)信息、財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)政資金使用情況、績(jī)效自我評(píng)價(jià)報(bào)告等。六是審核和核查數(shù)據(jù)是否真實(shí)可靠。對(duì)所搜集到的基本信息及相關(guān)數(shù)據(jù)，評(píng)估組成員要深入現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)所搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、真實(shí)性核查，并將其作為財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)估的依據(jù)。七是基于評(píng)估結(jié)果進(jìn)行全面的分析和總結(jié)。評(píng)估組在整理了評(píng)估數(shù)據(jù)后，根據(jù)評(píng)估方案的要求，對(duì)評(píng)估結(jié)果做出初步的評(píng)估，并將其作為提交評(píng)估報(bào)告的基礎(chǔ)。對(duì)評(píng)估工作中出現(xiàn)的困難問題，可以聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行論證。八是評(píng)估報(bào)告的編寫和遞交。評(píng)估報(bào)告是評(píng)估工作的結(jié)果，是對(duì)被評(píng)估單位財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)的績(jī)效進(jìn)行總結(jié)的結(jié)論。對(duì)財(cái)務(wù)部門、預(yù)算部門實(shí)施績(jī)效評(píng)估和資金使用的具體單位，要根據(jù)《指導(dǎo)意見》提出相應(yīng)的業(yè)績(jī)報(bào)告。預(yù)算單位對(duì)所涉會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性、合法性和完整性負(fù)有責(zé)任。財(cái)政部門審查預(yù)算單位出具的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估報(bào)告，并對(duì)其出具相關(guān)意見。

（三）綜合信息中心業(yè)務(wù)仿真設(shè)計(jì)

1. 作為模擬市場(chǎng)最具公信力的第三方信息服務(wù)平臺(tái)，綜合資訊中心是目前國(guó)內(nèi)最權(quán)威的資訊服務(wù)平臺(tái)，主要向模擬市場(chǎng)提供三類資訊產(chǎn)品。

一是公用資訊。本系列資訊產(chǎn)品將免費(fèi)、定期向各單位、團(tuán)體及個(gè)人進(jìn)行公開;二是增值服務(wù)資訊產(chǎn)品。此系列資訊產(chǎn)品是免費(fèi)提供給本資訊中心的成員，如有需求，須繳付費(fèi)用;三是針對(duì)性服務(wù)的個(gè)人資料產(chǎn)品。本系列資訊產(chǎn)品主要是通過(guò)大量的市場(chǎng)調(diào)研，為受托方提供個(gè)性化的需求服務(wù)資訊，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)和決策。費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)將取決于本信息市場(chǎng)的資訊中心。

本綜合信息中心自第八年開始公布信息數(shù)據(jù)，綜合信息中心信息披露有定期發(fā)布和即時(shí)發(fā)布兩種。

2. 圍繞上述三類產(chǎn)品，綜合信息中心應(yīng)定期或不定期發(fā)布包括但不限于如下信息：

對(duì)模擬市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、中長(zhǎng)期規(guī)劃、年度發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行研究和分析;對(duì)固定資產(chǎn)投資總量、結(jié)構(gòu)、發(fā)展水平進(jìn)行了研究和分析，并對(duì)投資的調(diào)控對(duì)策和建議進(jìn)行了探討;研究分析了國(guó)內(nèi)、外三個(gè)市場(chǎng)的產(chǎn)品供需情況，并對(duì)我國(guó)主要商品的供需總量進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的宏觀調(diào)控對(duì)策;對(duì)高科技產(chǎn)品開發(fā)中存在的重要問題進(jìn)行分析，為企業(yè)提升產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、提升企業(yè)核心能力等方面提供建議;對(duì)仿真市場(chǎng)整體價(jià)格水平的變化趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)查和預(yù)測(cè)。

四、資產(chǎn)評(píng)估仿真教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）小組分配及開設(shè)評(píng)估機(jī)構(gòu)

各同學(xué)根據(jù)自身情況，尋找合伙人一同開設(shè)一家資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)，小組成員限制在3到4人，同時(shí)包含會(huì)計(jì)專業(yè)及資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生，建議擁有一名決策者，一名執(zhí)行者，一名外交官。使小組配置達(dá)到理想狀態(tài)，方便后續(xù)課程操作順利并且取得好成績(jī)。

（二）課程老師介紹模擬規(guī)則

老師需要將仿真模擬的經(jīng)營(yíng)規(guī)則一一告知學(xué)生，讓學(xué)生全面了解規(guī)則，并根據(jù)規(guī)則制定小組決策以及未來(lái)多年規(guī)劃。具體規(guī)則如下：

一是每家評(píng)估機(jī)構(gòu)有一筆啟動(dòng)現(xiàn)金，資金可用于擴(kuò)建企業(yè)規(guī)模購(gòu)買辦公室，辦公室空間不同，空間越大，可容納的員工越多。資金還可用于招聘評(píng)估師，市場(chǎng)在每年第一季度提供大量求職評(píng)估師，評(píng)估師分為普通評(píng)估師，專業(yè)評(píng)估師和高級(jí)評(píng)估師。每個(gè)評(píng)估師都可參與各種評(píng)估項(xiàng)目，但普通評(píng)估師的效率最低，一項(xiàng)單項(xiàng)資產(chǎn)需要兩個(gè)季度，專業(yè)評(píng)估師對(duì)于自己擅長(zhǎng)的行業(yè)只需一個(gè)季度，其他行業(yè)評(píng)估周期為兩個(gè)季度，高級(jí)評(píng)估師對(duì)于任何單項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估只需一個(gè)季度。資金另外用途則是市場(chǎng)廣告和業(yè)務(wù)拍賣，花費(fèi)一定現(xiàn)金獲取評(píng)估業(yè)務(wù)合約。二是銀行提供貸款業(yè)務(wù)，根據(jù)每家評(píng)估機(jī)構(gòu)權(quán)益，可以申請(qǐng)長(zhǎng)期貸款和短期貸款，小組之間也可簽訂資金往來(lái)借款合約，禁止無(wú)利率，利率必須高于短貸，低于長(zhǎng)貸。三是各小組每項(xiàng)業(yè)務(wù)都要遵守資產(chǎn)評(píng)估過(guò)程規(guī)則，一旦某項(xiàng)流程未完成，將會(huì)扣除一定的報(bào)酬，甚至取消報(bào)酬并支付違約金。四是每項(xiàng)業(yè)務(wù)都要派遣一定數(shù)量的評(píng)估師去完成，派遣的評(píng)估師越多，項(xiàng)目完成就越快，若未在合約期限完成評(píng)估業(yè)務(wù)，也將會(huì)支付相應(yīng)的違約金，所以在選擇業(yè)務(wù)和員工時(shí)，要自己斟酌。五是每年初都將進(jìn)行業(yè)務(wù)搶購(gòu)，業(yè)務(wù)搶購(gòu)方式主要有廣告投放和拍賣會(huì)，前三年廣告投放能夠獲取單項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)，每個(gè)單項(xiàng)評(píng)估業(yè)務(wù)所屬行業(yè)不同，難度也不同，最終的訂單收益根據(jù)評(píng)估值的一定比率，參考當(dāng)年資產(chǎn)評(píng)估收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。第四年后將出現(xiàn)組合資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)，獲取本范圍訂單，廣告投放有一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)。第五年開始，增加拍賣會(huì)模式，主要是大型企業(yè)的評(píng)估訂單進(jìn)行拍賣，各小組支付入場(chǎng)費(fèi)后可派遣一名成員進(jìn)入拍賣會(huì)，市場(chǎng)會(huì)依次公布業(yè)務(wù)訂單，每公布一家公司，會(huì)有該公司基本介紹以及合約，各小組代表需要同時(shí)提供自己的競(jìng)標(biāo)價(jià)格，一次定價(jià)，價(jià)高者獲得該訂單，若現(xiàn)金不足，需要支付違約金，訂單順延第二名。六是綜合信息中心，在每年年中公布下一年的市場(chǎng)訂單情況，購(gòu)買會(huì)員的機(jī)構(gòu)可額外獲取進(jìn)一步信息，每個(gè)小組在第四季度可以支付一定咨詢費(fèi)，抽取一個(gè)下一年拍賣會(huì)參與競(jìng)拍的訂單業(yè)務(wù)，同一年可多次支付，多次抽取。七是小組之間可進(jìn)行交易，包括現(xiàn)金交易，員工交易，訂單交易，信息交易，每次交易需要通過(guò)市場(chǎng)正規(guī)流程，市場(chǎng)保障交易的合法性，每次交易收取一定手續(xù)費(fèi)，私下的小組交易，出現(xiàn)違約情況，市場(chǎng)不進(jìn)行調(diào)節(jié)。八是相關(guān)的細(xì)則，如辦公室費(fèi)用，貸款利息，員工工資，信息費(fèi)，管理費(fèi)，所得稅等一系列細(xì)則，課程老師應(yīng)當(dāng)以文件的形式發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行閱讀。

（三）模擬經(jīng)營(yíng)試運(yùn)行

在正式模擬之前，課程老師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行四年的試運(yùn)行，在每年的年末進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出某些小組在本年出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并給出相應(yīng)的建議，使機(jī)構(gòu)走向正軌，在這四年的訓(xùn)練中，可讓學(xué)生更加熟知經(jīng)營(yíng)過(guò)程，并針對(duì)四年的情況，為下次正式模擬，做出更加科學(xué)的決策。

（四）模擬經(jīng)營(yíng)正式運(yùn)行

在正式資產(chǎn)評(píng)估模擬經(jīng)營(yíng)正式啟動(dòng)之后，老師只是作為市場(chǎng)進(jìn)行組織，不能過(guò)多干涉學(xué)生決策，學(xué)生每年要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成廣告投放，訂單搶購(gòu)，拍賣會(huì)競(jìng)拍，業(yè)務(wù)操作等，嚴(yán)重超出規(guī)定時(shí)間，耽誤市場(chǎng)正常運(yùn)行，將會(huì)課程成績(jī)上進(jìn)行一定扣分。

（五）課程報(bào)告整理并提交

每個(gè)小組在仿真模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，記錄企業(yè)每年的經(jīng)營(yíng)情況，主要包括企業(yè)的報(bào)表，評(píng)估業(yè)務(wù)合約，工作底稿等其他報(bào)告分析，將評(píng)估機(jī)構(gòu)在模擬運(yùn)行中的每一步以文字和表格的形式呈現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中。

五、跨專業(yè)資產(chǎn)評(píng)估仿真教學(xué)考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一）個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合

在跨專業(yè)資產(chǎn)評(píng)估仿真實(shí)訓(xùn)中，個(gè)人的能力是基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)的合作更是本次實(shí)訓(xùn)所看重的，在團(tuán)隊(duì)中，組織領(lǐng)導(dǎo)和完成任務(wù)是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的人員分配能力和實(shí)施能力。個(gè)人評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的考勤，工作積極性，業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)新能力和專業(yè)能力。對(duì)于個(gè)人評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，若學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)有出色的表現(xiàn)，可以視情況加分。團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)包括該團(tuán)隊(duì)所經(jīng)營(yíng)的公司在市場(chǎng)的排名情況，以及團(tuán)隊(duì)的人員分配是否合理，每個(gè)組員是否得到了相應(yīng)的合規(guī)任務(wù)分配，對(duì)于團(tuán)隊(duì)中一人獨(dú)當(dāng)一面或者有成員未參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的這兩種情況，應(yīng)適量減分。

（二）多方評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，對(duì)于最后的成績(jī)?cè)u(píng)定，都是由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，本次實(shí)訓(xùn)采用小組成員內(nèi)部評(píng)價(jià)、他組評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的體系。小組成員應(yīng)對(duì)組內(nèi)除自己之外的成員打分，每個(gè)組應(yīng)選出除自己組之外的前三名小組名單，老師則視整體情況為每位同學(xué)評(píng)定。

（三）過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合

資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)的評(píng)價(jià)不僅僅只看結(jié)果，還要結(jié)合小組及成員在評(píng)估業(yè)務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)，結(jié)果評(píng)價(jià)主要依據(jù)小組最后上交的公司報(bào)表以及各組的排名情況，過(guò)程評(píng)價(jià)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是小組不僅要上交公司最后一年的經(jīng)營(yíng)結(jié)果，還要上交評(píng)估業(yè)務(wù)在整個(gè)流程的資料，如合約簽訂協(xié)議書的復(fù)印件，評(píng)估計(jì)劃，工作底稿等;二是小組在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)，比如積極性，熱愛程度，公司之間的溝通過(guò)程。

仿真教學(xué)的目的就是打開學(xué)生對(duì)該課程的興趣，挖掘?qū)W生在專業(yè)知識(shí)的潛力，所以在評(píng)定過(guò)程中要從多方面的角度打分，從而給每個(gè)學(xué)生找到自己的定位并往該方向發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：2022年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題（22JX0417）;湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)營(yíng)綜合仿真實(shí)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估與信息公司業(yè)務(wù)仿真設(shè)計(jì)課題（SY202023）

作者簡(jiǎn)介：余浪（1986- ），男，湖北漢川人，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師，管理學(xué)博士，研究方向?yàn)槠髽I(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理;范晨（1996- ），女，河南商丘人，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院碩士研究生，研究方向企業(yè)信息化管理;陳康（1995- ），男，湖北孝感人，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院碩士研究生，研究方向企業(yè)信息化管理。