盧鳴

摘要： 高?；めt(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室是支持教學(xué)與科研、發(fā)明與創(chuàng)新的神圣之地，但是，實(shí)驗(yàn)室也存在安全與環(huán)保的隱患，這些隱患既有顯性的，也有隱性的。要充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)與科研方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)，就要充分重視實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理特點(diǎn)，完善并落實(shí)好實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理規(guī)章制度，建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理系統(tǒng)平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)多措并舉的措施確?；めt(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室平穩(wěn)有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞：化工類實(shí)驗(yàn)室；安全管理；環(huán)保管理；高等院校

中圖分類號(hào)：G647;X92 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-4657（2023）04-0085-06

0 ? ? ? ?引言

高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是一塊神圣且又特殊的地方，與教室相比，它同樣是教書(shū)育人之地，是高校進(jìn)行教學(xué)科研、產(chǎn)教融合、社會(huì)服務(wù)等的重要場(chǎng)所。它不僅承擔(dān)著高校教學(xué)與科研、實(shí)驗(yàn)與發(fā)明、創(chuàng)新與創(chuàng)造等目標(biāo)的完成，更是化工、醫(yī)藥、生物等等與生產(chǎn)領(lǐng)域密切聯(lián)系的科技發(fā)明及創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)源地。縱觀偉大的科學(xué)家，如牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人、愛(ài)迪生、屠呦呦……等；以及偉大的發(fā)明與創(chuàng)造，如X光、伽馬射線、電燈、青霉素、人工胰島素的合成、青蒿素、磁芯存儲(chǔ)器、盤(pán)尼西林、全息照相技術(shù)……等等，他們無(wú)一不是在實(shí)驗(yàn)室里取得成功然后再逐步推廣，最終成為偉大的發(fā)明，進(jìn)而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，造福全人類［ 1 ］。可見(jiàn)，高校的實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)神圣的地方，但是，高校的實(shí)驗(yàn)室（尤其是化工與醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室）又是一個(gè)比較特殊的地方，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室里，實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備比較豐富（如各種玻璃試管、儀器、藥品等），更有各種易燃易爆品、化學(xué)藥品、有毒試劑、有害的放射物等等；同時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的條件才能進(jìn)行，如要有高溫、高壓、放射性、真空性、微波輻射等等。因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中（尤其是化工醫(yī)藥類）充滿著諸多不確定因素，需要在專業(yè)性強(qiáng)的老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作，否則，實(shí)驗(yàn)室一旦發(fā)生事故，不僅會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員身心造成嚴(yán)重傷害，也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品，以及高校的社會(huì)聲譽(yù)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。如2015年某大學(xué)化工學(xué)院的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室由于失誤，發(fā)生爆炸，造成1死5傷的重大事故，在社會(huì)上引起了軒然大波［ 2 ］。甚至，還有一些實(shí)驗(yàn)后的副產(chǎn)品、剩余試劑及藥品等處置不當(dāng)，會(huì)造成一些環(huán)保問(wèn)題。因此，高等學(xué)校一定要像抓教學(xué)一樣高度重視實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保的管理工作，既要有政治站位的擔(dān)當(dāng)，又要有現(xiàn)代高教辦學(xué)的理念，以提高高校服務(wù)社會(huì)能力，提升高校在科研發(fā)明、創(chuàng)新創(chuàng)造中的地位。尤其是處于一線的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，要制定好并嚴(yán)格實(shí)施實(shí)驗(yàn)室管理制度與措施，切實(shí)保障師生的安全，提高實(shí)驗(yàn)效益，促進(jìn)師生實(shí)驗(yàn)水平的提升。

1 ? ? ? ?高?；めt(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)及重要意義

高校實(shí)驗(yàn)室（尤其是化工醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室），如前所述，是高校教學(xué)、科研、創(chuàng)新等的重要場(chǎng)所。由于其承擔(dān)的任務(wù)特殊、復(fù)雜，同時(shí)其化學(xué)、醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)用品多，實(shí)驗(yàn)要求高，因此，具有如下專業(yè)性特點(diǎn)。

1.1 ? ? ? 高?；めt(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)分析

其一，專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)性高，創(chuàng)新、探索性強(qiáng)。高校是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才的地方，高校的基本任務(wù)是培養(yǎng)培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的專門(mén)人才，發(fā)展科技文化，促進(jìn)社會(huì)全面建設(shè)，因而高校設(shè)置的專業(yè)面廣。在化工醫(yī)藥類的實(shí)驗(yàn)室里除了進(jìn)行一般的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)外，如操作程序固定、控制條件嚴(yán)密、可以反復(fù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)（如蒸餾水的提?。?，很多實(shí)驗(yàn)具有創(chuàng)新性、探索性，安全、環(huán)保問(wèn)題較突出。實(shí)驗(yàn)中的對(duì)廢棄物的排放與處理、空氣的流通與質(zhì)量、設(shè)備儀器的安裝與操作等等，需要專業(yè)性極強(qiáng)的人才、專業(yè)性極強(qiáng)的設(shè)備、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)完成。

其二，開(kāi)放性、共享性。高校的實(shí)驗(yàn)室除了具有教學(xué)與科研的職能外，還有一系列社會(huì)服務(wù)職能。社會(huì)上的一些科研院所、企事業(yè)單位等，也常常與高校合作開(kāi)展橫向項(xiàng)目的研究與探索。師生借助實(shí)驗(yàn)室這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行各種項(xiàng)目合作，如一些藥物的研制等，其科研成果共同享有，因而有些實(shí)驗(yàn)室不僅向本校師生開(kāi)放，同時(shí)也向社會(huì)開(kāi)放。

其三，人員流動(dòng)性大。高校的化工醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室由于實(shí)驗(yàn)多，參與的人員也很多。其中，師生是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的主體，還有相關(guān)科研院所人員參與等，這樣就造成實(shí)驗(yàn)人員流動(dòng)性大［ 3 ］。如有些實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，且學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)等，造成實(shí)驗(yàn)人員變化頻繁。更有甚者，有些實(shí)驗(yàn)科研項(xiàng)目，因化學(xué)藥物反應(yīng)合成時(shí)間較長(zhǎng)，有時(shí)需要實(shí)驗(yàn)人員多人輪流值班觀察反應(yīng)，乃至接力進(jìn)行才能完成。因而，科研成果的取得過(guò)程異常艱辛。

其四，安全環(huán)保問(wèn)題突出?；ゎ悓?shí)驗(yàn)室一般有很多復(fù)雜的設(shè)備與材料，有些實(shí)驗(yàn)材料具有易燃易爆、有毒、污染、放射性等等，如果實(shí)驗(yàn)人員對(duì)有關(guān)儀器操作不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生爆炸、中毒等不良后果。而一般高校沒(méi)有專門(mén)處理污染物的地方，有些實(shí)驗(yàn)的副產(chǎn)品隨意排放，還有很多過(guò)期藥品、試劑等等，無(wú)法完全安全有效地做到無(wú)害化處理。同時(shí)，也有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生的安全與環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，把實(shí)驗(yàn)完成后的廢液、廢棄物等隨意排放到水池，這就會(huì)有環(huán)境污染的風(fēng)險(xiǎn)［ 4 ］，從而導(dǎo)致有些高校的化工醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室甚至成為主要的污染源［ 5 ］。

1.2 ? ? ? 高?；めt(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室管理的重要意義

作為高校的管理者以及實(shí)驗(yàn)管理者、實(shí)驗(yàn)師生等，一定要提高重視安全與環(huán)保的思想認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到高校實(shí)驗(yàn)室是否能有效安全的運(yùn)行，以及教學(xué)及實(shí)驗(yàn)任務(wù)的完成，更關(guān)系到高校的聲譽(yù)、科研水平等發(fā)展大局，更關(guān)系到社會(huì)的安全穩(wěn)定發(fā)展。

其一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理是實(shí)驗(yàn)室有效運(yùn)行的安全保障。

實(shí)驗(yàn)室要完成教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)、取得科研成果，離不開(kāi)安全與環(huán)保，這是化工與醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行、實(shí)驗(yàn)室安全有效運(yùn)轉(zhuǎn)的基本前提與保障。首先，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的成功、實(shí)驗(yàn)成果的取得要在人的生命得以安全的情況下來(lái)實(shí)現(xiàn)，否則就顯得毫無(wú)意義。只有這類實(shí)驗(yàn)室有足夠的安全保障，實(shí)驗(yàn)室的功能才能得以充分發(fā)揮，高校的人才培養(yǎng)任務(wù)才能得以順利實(shí)現(xiàn)。其次，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的有效管理，從而使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格按照相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行操作，能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)者的安全規(guī)范性意識(shí)。第三，在實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格規(guī)范的制度及氛圍熏陶下，能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的安全與環(huán)保意識(shí)與理念，能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)人員的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作態(tài)度，提升實(shí)驗(yàn)師生的科學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的有效運(yùn)行及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的成長(zhǎng)也有著重要意義。

近年來(lái)，高校的實(shí)驗(yàn)室取得了不少的優(yōu)秀科研成果，實(shí)驗(yàn)師生亦獲益良多。但是，由于實(shí)驗(yàn)室管理制度沒(méi)有嚴(yán)格地執(zhí)行、實(shí)驗(yàn)操作人員安全防范意識(shí)欠缺、設(shè)備老化等等多方面原因而出現(xiàn)人身傷亡的爆炸、中毒等事故亦屢見(jiàn)不鮮。例如2016年12月18日，某大學(xué)化學(xué)系實(shí)驗(yàn)室發(fā)生一起爆炸事故。2018年12月26日，北京某大學(xué)某系的實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行垃圾滲濾液污水處理科研實(shí)驗(yàn)期間，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆炸。這兩起事故均造成了人員身亡［ 6 ］。2022年4月20日，某大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院發(fā)生一起爆燃事故，事故造成一名博士研究生受傷［ 7 ］。這些年來(lái)所發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室安全事故告訴我們，只有敬畏生命，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，才能夠讓實(shí)驗(yàn)者放心大膽地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。

其二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)驗(yàn)室有效適應(yīng)更高實(shí)驗(yàn)要求的得力保障。

在高校的化工類實(shí)驗(yàn)室，正如前所述，隨著高校的發(fā)展、科研水平的提升，其實(shí)驗(yàn)環(huán)境（包括設(shè)備、藥品、對(duì)成果的期望等等）也變化巨大，從而也對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保工作有了更高的要求。如果只是重復(fù)低效地實(shí)行傳統(tǒng)的安保管理模式，就很難適應(yīng)新設(shè)備及貴重藥品及化學(xué)品、甚至對(duì)科研成果的高期望值等的實(shí)驗(yàn)需求。特別是高校正在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)力度，一些高精尖的設(shè)備等實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，技術(shù)人員也需要很長(zhǎng)一段時(shí)間進(jìn)行了解操作要領(lǐng)，也由此會(huì)產(chǎn)生新的安全與環(huán)保方面的問(wèn)題。面對(duì)這些日趨復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及越來(lái)越高的實(shí)驗(yàn)要求，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理，克服各種困難，化解實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部以及外來(lái)干擾的矛盾，才能有效回應(yīng)實(shí)驗(yàn)者的需求。

2 ? ? ? 高校化工醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室在管理方面存在的主要隱患

高校的化工醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室具有專業(yè)性強(qiáng)、安保問(wèn)題突出等特點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，產(chǎn)生大量教學(xué)與科研成果的實(shí)驗(yàn)室，也會(huì)存在很多的安全與環(huán)保隱患。隱患處理不好就會(huì)變成顯性的實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題不解決就會(huì)釀成更大的隱患，循環(huán)往復(fù)。從近些年高校發(fā)生的幾起嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)室事故分析，可以看出隱患主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 ? ? ? ?實(shí)驗(yàn)室的隱患

高校實(shí)驗(yàn)室存在的隱患多，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即顯性的與隱性的隱患，我們可以把這兩者形象地成為實(shí)驗(yàn)室的“硬件”與“軟件”隱患。

2.1.1 ? ? ? ?顯性隱患

所謂顯性隱患主要是指實(shí)驗(yàn)室的各種物品及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程所帶來(lái)的隱患。這些客觀存在的因素，是實(shí)驗(yàn)室的“硬件”，如果處理不當(dāng)，有可能導(dǎo)致出現(xiàn)的可能事故。這些隱患因素主要有：一是實(shí)驗(yàn)室中的易燃易爆品、腐蝕品、氧化劑、有毒藥物、庫(kù)存過(guò)期藥品等等［ 2 ］；二是具體的實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)反應(yīng)帶來(lái)的隱患，如實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物、高溫、高壓、輻射、磁場(chǎng)等等［ 8 ］。這些隱患以各種客觀存在的因素而存在，這要求實(shí)驗(yàn)人員具有極高的專業(yè)素養(yǎng)，才能有效把控這些可能造成嚴(yán)重事故的可能性因素。

2.1.2 ? ? ? ?隱性隱患

所謂隱性隱患主要是人為因素，這些因素處理不當(dāng)也可能會(huì)引起實(shí)驗(yàn)室事故。如管理者不重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室管理制度不嚴(yán)、實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)淡薄、人為防護(hù)措施不到位、急救知識(shí)缺乏等等，這是實(shí)驗(yàn)室的“軟件”。這方面的隱患相比那些顯性的隱患，在一定程度上可能更致命。很多事故的出現(xiàn)就是因?yàn)楦咝２恢匾晫?shí)驗(yàn)室建設(shè)，投入減少，相關(guān)人員的安全意識(shí)不強(qiáng)、環(huán)保觀念缺乏等，從而導(dǎo)致事故的發(fā)生，造成不好的影響。

2.2 ? ? ? ?實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理面臨的管理困境

當(dāng)前，化工類實(shí)驗(yàn)室不僅存在“硬件”與“軟件”的問(wèn)題，更重要的是存在管理方面的問(wèn)題，表現(xiàn)在管理理念與具體的管理措施方面。在管理理念方面，缺乏安全與環(huán)保觀念，強(qiáng)調(diào)科研的輸出及一些“高大上”的成果，這是高校在實(shí)驗(yàn)室管理方面最大的弊端；另一方面，在具體的管理措施方面，存在著管理制度可操作性不強(qiáng)、日常管理不規(guī)范等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這些主觀人為的問(wèn)題的存在，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的有效安全會(huì)造成可能的影響，極易導(dǎo)致事故的發(fā)生［ 3 ］。

2.2.1 ? ? ? 安全與環(huán)保管理觀念不足

由于高校在日常管理方面，往往重視一線教學(xué)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理的重視程度仍存在不足的問(wèn)題。最明顯的就是重視了教學(xué)規(guī)范，而對(duì)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的安全與環(huán)保問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，平時(shí)在課堂教學(xué)中對(duì)安全與環(huán)保的教育力度也不夠，部分師生在實(shí)驗(yàn)中存在麻痹僥幸等心理，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中的各種隱患爆發(fā)后會(huì)出現(xiàn)何種后果。有的實(shí)驗(yàn)師生把實(shí)驗(yàn)過(guò)后的廢水不經(jīng)處理隨意排放，廢棄物隨意處置，這樣就會(huì)對(duì)空氣、水、土地等產(chǎn)生污染。高校的實(shí)驗(yàn)室有很多的管理制度與實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，也有一些安全責(zé)任體系，不過(guò)，這些責(zé)任體系及制度等，在具體的落實(shí)上存在漏洞。由于管理方面出現(xiàn)相對(duì)“軟”的一面，學(xué)校的安全與環(huán)保責(zé)任體系沒(méi)有嚴(yán)格地進(jìn)行傳導(dǎo)而落實(shí)到位，師生的安保觀念不足、意識(shí)不強(qiáng)，從而在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有形成良好的安保習(xí)慣。另一方面，有些高校重視了“物”，沒(méi)有重視“人”，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配備專職的安全與環(huán)保管理人員，在學(xué)校及相關(guān)管理部門(mén)的檢查中，出現(xiàn)工作浮于表面、管理措施落實(shí)不好等問(wèn)題。

2.2.2 ? ? ? ?管理制度執(zhí)行力度不強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保問(wèn)題而導(dǎo)致的事故涉及到多個(gè)方面，例如化學(xué)品爆炸、物品燃燒、有毒物質(zhì)泄漏、漏電傷人、廢棄物污染等等，這些事故的發(fā)生并不是必然出現(xiàn)的，更多的是實(shí)驗(yàn)室的管理制度執(zhí)行力度不強(qiáng)。一般的高校里，都有學(xué)?！獙W(xué)院——實(shí)驗(yàn)室的三級(jí)管理體系，但是，管理制度很多，執(zhí)行起來(lái)操作性就不強(qiáng)了。部分實(shí)驗(yàn)室，日常管理就不規(guī)范［ 3 ］，實(shí)驗(yàn)室有臟亂差等現(xiàn)象，安全值日制度、每日開(kāi)展的自查自糾等形同虛設(shè)。有些電器長(zhǎng)期不斷電，水管漏水、電路損壞，卻沒(méi)有人及時(shí)維修。尤其是有些學(xué)生，把食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，隨地亂扔垃圾，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒(méi)有打掃實(shí)驗(yàn)臺(tái)及實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生的習(xí)慣。針對(duì)在日常檢查中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，高校管理部門(mén)及相關(guān)責(zé)任學(xué)院進(jìn)行問(wèn)責(zé)時(shí)，力度也不是很大。

2.2.3 ? ? ? ?突發(fā)應(yīng)急預(yù)案重視程度不足

高校的實(shí)驗(yàn)室如同教室一樣，也是教學(xué)與科研的重要陣地。對(duì)科研成果的重視，也促使更多的師生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是，當(dāng)前三級(jí)管理者對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員，尤其是新上崗的師生，在安全與環(huán)保管理方面的培訓(xùn)措施不到位，力度也不大，更多的是技術(shù)安全講座等單一的形式，導(dǎo)致安保方面的教育存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。同時(shí)，部分實(shí)驗(yàn)室對(duì)突發(fā)應(yīng)急預(yù)案重視程度不足，很多應(yīng)急預(yù)案缺少可操作性，一旦發(fā)生突發(fā)事故，很難按照應(yīng)急預(yù)案及時(shí)處理，難以發(fā)揮應(yīng)急預(yù)案的危機(jī)處理作用。

3 ? ? ? ?高?；づc醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理體系建設(shè)的對(duì)策

高校的化工醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室要有效地運(yùn)行并取得科研成果，首要的是要重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作?？茖W(xué)管理出效益，有效管理保運(yùn)行。因此，在化工醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室的管理方面，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際需求，完善相應(yīng)的安全與環(huán)保管理制度，加強(qiáng)師生的安保教育，以此來(lái)形成師生的環(huán)保觀念，樹(shù)立安保意識(shí)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)人才的培養(yǎng)也是管理體系的重要方面，切不可忽視。

3.1 ? ? ? ?加強(qiáng)教育力度，牢固樹(shù)立安全意識(shí)，形成環(huán)保觀念

高校實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的一些事故，追根溯源很多是安全與環(huán)保意識(shí)不足而導(dǎo)致的。安全與環(huán)保觀念不是一朝一夕就能形成的，而是要在長(zhǎng)期的教育及管理下逐漸達(dá)成。因而，加強(qiáng)全體師生在安全與環(huán)保方面的教育力度，讓每一位參與實(shí)驗(yàn)的師生都能意識(shí)到安全與環(huán)保的重要性，是高校管理人員不可忽視的重要方面。一方面，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，了解其重要性；同時(shí)，可以采取專題知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)室參觀、觀看相關(guān)影像、安全與環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)操作比賽等等一系列相關(guān)活動(dòng)，形成全員重視安保的氛圍，讓師生在這些氛圍中得到重視安保的陶冶熏陶，從而形成重視實(shí)驗(yàn)安全與環(huán)保的觀念。更重要的是，要對(duì)實(shí)驗(yàn)參與人員實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，尤其是對(duì)學(xué)生要進(jìn)行安全與環(huán)保知識(shí)的考試，只有合格者才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室同樣是神圣而莊嚴(yán)的。

3.2 ? ? ? ?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)，強(qiáng)化執(zhí)行力

一般而言，高校的實(shí)驗(yàn)室都制定了相應(yīng)的管理制度，而出現(xiàn)嚴(yán)重事故，主要是管理制度建設(shè)與執(zhí)行力的問(wèn)題。在管理制度方面，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及社會(huì)日益重視環(huán)境保護(hù)的情況，定期對(duì)管理制度進(jìn)行梳理，完善已有的管理制度以強(qiáng)化日常管理，制定新的管理制度以應(yīng)對(duì)執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題，以此來(lái)建設(shè)與完善實(shí)驗(yàn)室的管理制度體系。

首先要對(duì)已有的管理制度進(jìn)行梳理，對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行完善。已有的管理制度，如《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》《實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理制度》《實(shí)驗(yàn)室責(zé)任崗位管理制度》《危險(xiǎn)品類管理制度》《實(shí)驗(yàn)室工作條例》《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理辦法》……等等，這些制度對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)行有很強(qiáng)的指導(dǎo)、規(guī)范作用。但是，隨著社會(huì)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)觀念逐漸形成，有些制度可能沒(méi)有包含新出現(xiàn)的情況，因此，對(duì)這些日常管理制度要進(jìn)行更新，根據(jù)實(shí)際情況的發(fā)展而建立一套動(dòng)態(tài)的實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理制度體系，以此確保實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理規(guī)章制度能夠與實(shí)驗(yàn)室發(fā)展相適應(yīng)。

另一方面，要制定新的管理考核監(jiān)察制度，以此來(lái)提高管理制度的權(quán)威，強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，提升精細(xì)化管理水平。

一是實(shí)行實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)?？己酥贫?。根據(jù)每個(gè)學(xué)校每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的具體情況，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保檢查指標(biāo)體系，如實(shí)驗(yàn)中所需的護(hù)目鏡、防護(hù)服、廢液儲(chǔ)存罐等等作為扣分項(xiàng)，每個(gè)記分項(xiàng)目賦值1～3分。對(duì)于在檢查中達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的，視其情節(jié)違規(guī)次數(shù)及重要性，對(duì)實(shí)驗(yàn)室責(zé)任教師、責(zé)任學(xué)生做出相應(yīng)的處理。

二是實(shí)行安全與環(huán)保的巡查制度?？己伺c巡查相輔相成，考核的基礎(chǔ)在于巡查。巡查制度體系至少應(yīng)三級(jí)，即學(xué)?！獙W(xué)院——實(shí)驗(yàn)室三級(jí)巡查體系，人員組成應(yīng)是各部分的負(fù)責(zé)人，以此建立巡查的權(quán)威度。巡查內(nèi)容分專項(xiàng)及綜合巡查，巡查時(shí)間分為開(kāi)學(xué)及期末巡查、不定期巡查等。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)社會(huì)相關(guān)管理部門(mén)（如公安部門(mén)、環(huán)保部門(mén)等）不定期進(jìn)行檢查。

三是實(shí)行安全與環(huán)保檢查責(zé)任通報(bào)制度。對(duì)于在檢查中發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題，巡查組要強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，并對(duì)責(zé)任人及責(zé)任單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。根據(jù)實(shí)際檢查情況，對(duì)相應(yīng)人員進(jìn)行約談、批評(píng)、甚至紀(jì)律處分等等。

3.3 ? ? ? ?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)，提高管理智能化水平

高校的實(shí)驗(yàn)室要強(qiáng)化制度管理及建設(shè)外，也要適應(yīng)信息化需求，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)，建立實(shí)驗(yàn)室信息化管理平臺(tái)，以此來(lái)提高實(shí)驗(yàn)室智能化管理水平。

其一，要建立實(shí)驗(yàn)室安全管理網(wǎng)站。在網(wǎng)站上一是具體介紹實(shí)驗(yàn)室的位置、功能、職責(zé)、隱患、安全與環(huán)保注意事項(xiàng)等，學(xué)校、學(xué)院、實(shí)驗(yàn)室三級(jí)系統(tǒng)發(fā)布的通知、文件、公告等；同時(shí)，網(wǎng)站要連接實(shí)驗(yàn)室智能監(jiān)控系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)、火警系統(tǒng)等等，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)室整個(gè)物理環(huán)境進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)，有效形成實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理系統(tǒng)。

其二，信息化平臺(tái)在實(shí)驗(yàn)室的主要職責(zé)可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室的信息進(jìn)行跟蹤管理，實(shí)時(shí)監(jiān)控儀器設(shè)備、試劑藥品、實(shí)驗(yàn)時(shí)間利用率等，提高實(shí)驗(yàn)室的使用效益。

其三，與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源共享。大學(xué)生可在線上自主學(xué)習(xí)，對(duì)有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可在線上模擬操作，熟悉儀器設(shè)備，極大地減少與有毒有害實(shí)驗(yàn)藥劑的接觸機(jī)會(huì)，這樣即可降低高校實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生。

3.4 ? ? ? 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

高?；ゎ悓?shí)驗(yàn)室的教學(xué)服務(wù)、科研創(chuàng)新等職能的發(fā)揮，離不開(kāi)一線的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才。作為實(shí)驗(yàn)室的主要使用者及管理者，他們承擔(dān)著一些繁瑣、細(xì)致、嚴(yán)格的工作，協(xié)助任課教師搞好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，以保障實(shí)驗(yàn)者技能水平提高及其科研成果的產(chǎn)出，對(duì)于高校的實(shí)驗(yàn)室的有效、安全發(fā)展具有重要的意義［ 10 ］。作為高校管理者而言，首先要樹(shù)立現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念，重視實(shí)驗(yàn)室的作用及實(shí)驗(yàn)人才的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校把實(shí)驗(yàn)室作為教輔單位，因而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在高校的社會(huì)地位、績(jī)效分配上，相比較一線教師而言存在差異，也間接導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才的隊(duì)伍不穩(wěn)定。其次，要在重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)方面完善制度。在個(gè)人能力培養(yǎng)提高方面，乃至績(jī)效分配等方面，做到與一線教師等同，從而穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)室綜合效益的提高與發(fā)揮。

4 ? ? ? ?高?；めt(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)管理后的成效舉例

現(xiàn)在，各高校在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的投入后，也加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的管理力度。各高校采取了不同的新措施，成效顯著。

南京工業(yè)大學(xué)在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理方面，不僅強(qiáng)化建設(shè)常規(guī)管理制度，而且更加重視閉環(huán)管理體系的建設(shè)。如在加強(qiáng)日查、周查、月查制度的同時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立“開(kāi)展隱患排查——建立隱患清單——制定整改方案——開(kāi)展整改行動(dòng)——組織復(fù)查驗(yàn)收——徹底消除隱患”的閉環(huán)管理體系。還創(chuàng)新性地參照汽車駕駛證扣分機(jī)制，建立“實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保檢查扣分指標(biāo)體系”，實(shí)施累積扣分。對(duì)于在檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題，他們敢于動(dòng)真碰硬、不留情面，給予直至封停實(shí)驗(yàn)室的處罰［ 3 ］。

新疆大學(xué)作為國(guó)家雙一流、綜合性重點(diǎn)高校，實(shí)驗(yàn)室多，涉及到的學(xué)科門(mén)類多，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目種類復(fù)雜。該校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，注重信息化建設(shè)，實(shí)行信息化與智能化管理，依托互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新性地開(kāi)發(fā)建立適用于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的環(huán)保全生命周期管理體系，這個(gè)體系對(duì)實(shí)驗(yàn)室的前端、過(guò)程和末端進(jìn)行生命周期管理。通過(guò)全生命周期管理體系的實(shí)施，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的人員、儀器設(shè)備、試劑藥品、廢棄物及危險(xiǎn)品的處理嚴(yán)格把關(guān)［ 11 ］。

蘇州大學(xué)注重實(shí)驗(yàn)室基本管理制度的建設(shè)，結(jié)合本校實(shí)際情況制定了一系列符合本校實(shí)驗(yàn)室安全管理的辦法和條例，同時(shí)，定期舉行安全培訓(xùn)，安全教育，安全知識(shí)講解、案例的警示，通過(guò)各種活動(dòng)提高全體師生的安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)［ 5 ］。

5 ? ? ? ?總結(jié)

高?；めt(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室是支持教學(xué)與科研、發(fā)明與創(chuàng)新的神圣之地，與其他部門(mén)相比，有著自身的特點(diǎn)；但是，實(shí)驗(yàn)室也存在安全與環(huán)保的隱患，這些隱患既有顯性的，也有隱性的。要充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)與科研方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)，就要充分重視實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)保問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理特點(diǎn)，完善并落實(shí)好實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理規(guī)章制度，建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保管理系統(tǒng)平臺(tái)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)多措并舉的措施確保化工醫(yī)藥類實(shí)驗(yàn)室平穩(wěn)有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

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A New Exploration on the Construction of Safety and

Environmental Protection Management System for Chemical

and Pharmaceutical Laboratories in Colleges and Universities

LU Ming

（College of Chemical Engineering and Pharmacy， Jingchu University of Technology， Jingmen 448000， China）

Abstract：Chemical and pharmaceutical laboratories in universities are sacred places to support teaching and research， invention and innovation. They have their own characteristics. However， the laboratory also has hidden dangers of safety and environmental protection， which are both explicit and implicit. To give full play to the unique contribution of university laboratories in teaching and scientific research， it is necessary to pay full attention to the safety and environmental protection issues of laboratories， improve and implement the safety and environmental protection management rules and regulations of laboratories， build and improve the safety and environmental protection management system platform of laboratories， strengthen the construction of experimental technical teams， and ensure the smooth and effective operation of chemical and pharmaceutical laboratories through multiple measures.

Key words：chemical laboratory; Safety management; Environmental protection management; Colleges and universities