傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用研究

武中華

摘 要：傳統(tǒng)文化是民族歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的精神財(cái)富，是社會(huì)生活的重要組成部分。教育是文化傳承的重要途徑，尤其是初中語(yǔ)文教學(xué)，它關(guān)乎到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，使學(xué)生在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，了解和熱愛(ài)自己的民族文化，已經(jīng)成為當(dāng)前教育者關(guān)注的焦點(diǎn)?；诖?，本文旨在探討初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透必要性，以及創(chuàng)新應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中語(yǔ)文；教學(xué)

近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和國(guó)際化進(jìn)程的加速，中國(guó)的傳統(tǒng)文化在教育中的地位和作用被越來(lái)越多的人關(guān)注。傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，也是我們的精神支柱。然而，在現(xiàn)代教育中，傳統(tǒng)文化的地位卻未得到足夠的重視，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素并未被充分利用。特別是在初中語(yǔ)文教學(xué)中，雖然教材中已有一定的傳統(tǒng)文化元素，但往往缺乏深度和廣度。因此，研究如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新地應(yīng)用傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和認(rèn)同感具有重要意義。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性

（一）有助于增強(qiáng)文化認(rèn)同感

在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生更深刻地理解自己民族的歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)自身文化的認(rèn)同感。初中學(xué)生處在人格塑造和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵階段，這時(shí)期的教育對(duì)他們的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文化，他們可以從中認(rèn)識(shí)到自身的民族和文化在世界中的位置，理解民族的過(guò)去，珍視民族的現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。許多傳統(tǒng)文化，如詩(shī)詞歌賦、故事寓言等，都富含了深遠(yuǎn)的哲學(xué)思想和人生智慧。將這些傳統(tǒng)文化融入到語(yǔ)文教學(xué)中，不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，也可以使他們?cè)诟惺苤腥A文化魅力的同時(shí)，增強(qiáng)自我文化的認(rèn)同感，從而更好地樹(shù)立起文化自信心。

（二）有助于個(gè)人素養(yǎng)的提升

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族智慧的結(jié)晶，包含了豐富的道德觀念、倫理規(guī)范以及生活智慧。將這些傳統(tǒng)文化融入到初中語(yǔ)文教學(xué)中，可以有助于學(xué)生在提升語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，提升其人文素養(yǎng)。例如，詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且可以通過(guò)詩(shī)詞中的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。另外，傳統(tǒng)文化也包含了豐富的歷史和社會(huì)知識(shí)，使學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地理解社會(huì)、了解歷史，提升自我認(rèn)知。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在精神層面得到提升，形成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

（三）符合時(shí)代發(fā)展需要

在全球化進(jìn)程日益加快的今天，各種文化交流日趨頻繁，保護(hù)和傳承自己的民族文化，更是成為了一個(gè)重要的課題。而語(yǔ)文教育作為文化教育的重要組成部分，也需要積極響應(yīng)這個(gè)時(shí)代課題。在初中語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)，也有助于他們更好地了解世界，提升他們的國(guó)際視野和跨文化交流能力。同時(shí)，傳統(tǒng)文化的傳承也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。只有深入了解和熱愛(ài)自己的文化，學(xué)生們才能在未來(lái)的生活和工作中，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。

二、傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用策略

（一）優(yōu)選課外讀物，豐富知識(shí)儲(chǔ)備

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教材只是傳授知識(shí)的一種途徑，課外讀物的選擇也至關(guān)重要。通過(guò)優(yōu)選富含傳統(tǒng)文化元素的課外讀物，如古詩(shī)詞選集、歷史小說(shuō)、傳統(tǒng)故事等，可以在學(xué)生休閑閱讀的同時(shí)，潛移默化地讓他們接觸到更多的傳統(tǒng)文化，從而豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。優(yōu)質(zhì)的課外讀物不僅能夠提升學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的閱讀過(guò)程中吸收知識(shí)，而且還能通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和人物塑造，幫助學(xué)生理解和感受傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的道德理念、人文精神等深層次的內(nèi)涵，使他們?cè)跓o(wú)形中提升文化素養(yǎng)。

（二）采用情境教學(xué)，營(yíng)造生動(dòng)課堂

情境教學(xué)是一種將教學(xué)內(nèi)容放在特定情境中進(jìn)行的教學(xué)方式。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)各種與傳統(tǒng)文化相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中主動(dòng)參與、主動(dòng)思考，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和理解傳統(tǒng)文化。例如，教師可以設(shè)計(jì)一次古詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谀M的詩(shī)社環(huán)境中朗誦自己最喜歡的古詩(shī)詞，既讓學(xué)生感受到古人生活的情境，也讓他們?cè)谇榫持畜w驗(yàn)到古詩(shī)詞的韻味和美感。通過(guò)情境教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將被更好地激發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知也會(huì)得到深化。

（三）感受文化內(nèi)涵，傳承時(shí)代精神

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，尤其是那些深厚的文化內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞、歷史故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解其中的哲理和道德觀念，感受那些積極的精神風(fēng)貌，如崇高的道德情操、追求真理的勇氣、堅(jiān)韌不拔的斗志等。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中的很多精神元素，如孝、忠、仁、愛(ài)、信、義等，都是具有時(shí)代價(jià)值的精神財(cái)富。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中提煉出這些精神元素，以此傳承時(shí)代精神，為自己的人生導(dǎo)航。

（四）講好地域文化，滲透文化教育

地域文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，各地都有其獨(dú)特的地域文化資源。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合地域特色，講解當(dāng)?shù)氐臍v史故事、民俗風(fēng)情、特色文化等，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)文化的同時(shí)，更好地理解和感受傳統(tǒng)文化。例如，如果教學(xué)地點(diǎn)位于古都，教師可以選擇一些古詩(shī)詞，講述詩(shī)人的生平事跡和詩(shī)詞創(chuàng)作背景，通過(guò)對(duì)詩(shī)人和詩(shī)詞的解讀，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化有更深入的理解和感悟。這樣既能激發(fā)學(xué)生的地方文化自豪感，也有利于他們更全面地理解和接受傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語(yǔ)

全球化的今天，中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)顯得尤為重要。希望通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)重要平臺(tái)，教師會(huì)能更好地將傳統(tǒng)文化的精髓與現(xiàn)代教育相結(jié)合，培養(yǎng)出一代代既具備現(xiàn)代科技知識(shí)，又熱愛(ài)并深入了解傳統(tǒng)文化的新時(shí)代人才。這不僅是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的深化和升華，也是對(duì)祖國(guó)未來(lái)具有顯著意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗霞.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施路徑[J].文學(xué)教育（下），2022，No.591（09）：134-136.DOI：10.16692/j.cnki.wxjyx.2022.09.027.