李新波

關鍵詞一：興趣

老師們都知道，初三化學知識感性的東西多，記憶的東西多，理解的東西多，所以，對于初三的學生，調(diào)動興趣比強調(diào)知識更重要。比如，第一節(jié)化學課我總是想怎樣利用最短的時間最大程度地展現(xiàn)化學的學科魅力，讓學生產(chǎn)生興趣。

“同學們，如果用一個詞語描述一下你對于化學的了解，你會用什么詞語呢？”

學生在回答后，我提出了我的觀點，我用三個成語來闡釋化學——“五顏六色”“多姿多彩”“千奇百怪”。

“五顏六色”，我給學生展示了硫酸銅、氯化鐵，我給學生做了氫氧化鈉和酚酞的反應，讓學生感受到了化學的七彩顏色。

“多姿多彩”，我給學生展示了鐵絲、鎂條，我讓學生比較了鐵絲和鎂條在空氣和氧氣中點燃的不同現(xiàn)象，讓學生明白了化學的研究對象就是了解這些物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律。

“千奇百怪”，我給學生講了“屠狗洞”的故事，讓學生切身感受到了“化學來源于生活，又服務于生活”的事實。

這節(jié)課這樣上下來，學生會有什么樣的感受呢？我想，他們都應該是有著自豪感和喜悅感的。

關鍵詞二：思維

我們都知道，酸堿鹽是初四化學的核心，這部分內(nèi)容比較抽象，理解的內(nèi)容多，理性的內(nèi)容多，微觀的東西多。有經(jīng)驗的老師都知道學生酸堿鹽的問題都出現(xiàn)在化學方程式上，不是說他們會不會寫化學方程式，而是對方程式的理解和應用。所以，對于初四的學生來說，強調(diào)思維的變化比強調(diào)記憶要重要的多。

比如我在教學酸堿鹽時，不會按照課本內(nèi)容機械地上課，既然方程式是酸堿鹽的關鍵，那帶領學生認識了酸堿鹽后，我就直奔化學方程式，寫方程式，讀方程式，說現(xiàn)象，總結(jié)性質(zhì)，時刻讓學生知道，化學方程式才是解酸堿鹽問題的靈魂。用化學方程式統(tǒng)領酸堿鹽的教學是我近幾年的嘗試。比如：1.CuO+HCl；2.Fe2O3+H2SO4；3.NaOH+HCl；4.Ca（OH）2+H2SO4。

1.利用“雙交換”寫化學方程式

2.熟練地讀化學方程式

3.“復分解反應”的定義，并學會判斷

4.“置換反應”的定義，并學會判斷

5.“金屬活動性順序”，讓學生知道并不是所有金屬都能與酸反應放出氫氣

當然，以上的內(nèi)容并不是一節(jié)課學完，因為我強調(diào)的是整體性，或者說是思維的連貫性，但實踐證明，這種上法對于學生的能力提高很有幫助，堿和鹽的化學性質(zhì)都用這種教法，很多的知識學生自己就能總結(jié)出來了。

關鍵詞三：學無止境

教無定法，但不可無法。只要每一位老師用心的去研究一個問題，并有決心，我們的理科教學也能像文科課一樣浪漫，我們的學生在課堂上也一樣能展現(xiàn)出燦爛的笑臉。