符興干　陳文妍

【摘要】紅色文化是我國(guó)發(fā)展的重要精神驅(qū)動(dòng)力，是民族凝聚力的重要體現(xiàn)，是職校思想政治教育的有效載體，在職校教育體系中具有支撐性作用。

【關(guān)鍵詞】紅色文化;職校思想政治教育;有效運(yùn)用

2021年2月20日，習(xí)總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表重要講話，“我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開(kāi)辟未來(lái)的一百年。”“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈?！盵1]弘揚(yáng)紅色文化，使社會(huì)主義偉大力量得以凝聚、人民群眾的精神力量得以匯聚。紅色文化的教育與實(shí)踐，有助于培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才，發(fā)揮我國(guó)社會(huì)主義文化的先進(jìn)力量，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、紅色文化概述

紅色文化之“紅色”是革命的底色，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血鑄就的，是中國(guó)精神，也是中國(guó)象征，具有中華民族獨(dú)特的濃厚色彩；紅色文化之“文化”是包含了奮勇拼搏、自強(qiáng)不息、愛(ài)國(guó)情懷等在內(nèi)的精神、理論、作風(fēng)、傳統(tǒng)、思想，在人們的價(jià)值觀當(dāng)中體現(xiàn)，在行為當(dāng)中彰顯。紅色文化植根于中國(guó)共產(chǎn)黨和廣大人民群眾波瀾壯闊的歷史實(shí)踐之中，是伴隨著中國(guó)革命進(jìn)程而產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民大眾一起創(chuàng)造的文化，是極具中國(guó)傳統(tǒng)、中國(guó)氣節(jié)、中國(guó)力量、中國(guó)底蘊(yùn)、中國(guó)歷史的特色文化，是一種具有科學(xué)性、建設(shè)性的先進(jìn)文化，包括精神形態(tài)與物質(zhì)形態(tài)。紅色文化的精神形態(tài)包括了黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)中形成的理想信念、政策、綱領(lǐng)、方針、理論、道德、作風(fēng)、價(jià)值體系、忠實(shí)信仰、路線、規(guī)章制度等。紅色文化的物質(zhì)形態(tài)是指革命理論、精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)等精神層面的物質(zhì)載體，包括記載革命歷程、內(nèi)容和思想的歌曲、橫幅、著作、信件、詩(shī)歌、文章、文章、標(biāo)語(yǔ)、小說(shuō)、報(bào)紙、雜志等文化作品；也包括陳列館、博物館、革命會(huì)議場(chǎng)所、領(lǐng)袖故居、革命戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡、革命年代的物件等。紅色文化以最科學(xué)的馬克思主義為指導(dǎo)，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代矢志不渝、舍生取義的慷慨氣概，這一精神力量也在我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)、改革開(kāi)放和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐中得以傳承，如雷鋒精神、大慶精神、抗洪救災(zāi)精神、航天精神、脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神等，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和感召力。

二、紅色文化融入職校思想政治教育的可行性探討

1.職校思想政治教育與紅色文化的內(nèi)容、理想愿景存在一致性

紅色文化是一種“社會(huì)化”的概念拓展，是極具價(jià)值的思想政治教育資源，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)。紅色文化訴說(shuō)著中國(guó)共產(chǎn)黨和人民群眾英勇斗爭(zhēng)的光輝歷史，彰顯了革命先烈崇高的理想信念，折射出無(wú)數(shù)中華兒女的價(jià)值追求，體現(xiàn)了仁人志士的高尚情懷。紅色文化教育能夠在日常生產(chǎn)生活中影響著青年大學(xué)生的思維習(xí)慣、行為方式，使紅色信仰在大學(xué)生心中進(jìn)一步內(nèi)化為自覺(jué)認(rèn)知，幫助大學(xué)生成為熱血愛(ài)國(guó)、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，從而成為職校思想政治教育的重要?nèi)容。職校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。職校要從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，使更多的學(xué)生參與到紅色文化的傳播與傳承發(fā)展中。在職校中建設(shè)紅色文化教育體系有助于營(yíng)造職校紅色文化氛圍，使紅色文化教育落實(shí)落地，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化的過(guò)程中打下良好的文化自信基礎(chǔ)。思政課堂是傳播馬克思主義、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的主渠道，其內(nèi)容與紅色文化的價(jià)值作用、主要內(nèi)容一致。職校思想政治教育以紅色文化為內(nèi)容載體，讓師生在日常的學(xué)習(xí)與生活中自覺(jué)地挖掘紅色文化素材、傳承紅色基因、成為紅色文化發(fā)展的延續(xù)之力。由此可見(jiàn)，職校思想政治教育與紅色文化有著緊密的聯(lián)系。充分發(fā)揮紅色文化對(duì)我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的指引性作用，可以有效地激發(fā)大學(xué)生對(duì)我國(guó)紅色革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，樹(shù)立堅(jiān)定的文化自信，塑造一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀均正確良好的自我，從而自發(fā)、積極地傳播與傳承我國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化，這也凸顯出了紅色文化所具有的不可替代性。在全民堅(jiān)實(shí)的文化自信中，中國(guó)能夠更好地立足于世界。

2.職校紅色文化教育能夠提高思想政治教育的實(shí)效性，培育時(shí)代新人

紅色文化基因融入社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中，成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。紅色文化就是文化自信的立足點(diǎn)，能夠提高職校思想政治教育的實(shí)效性。新時(shí)代的大學(xué)生思想活躍，易受到西方腐朽思想的沖擊，且未經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和革命的洗禮，價(jià)值取向容易發(fā)生偏差。職校紅色教育能夠幫助大學(xué)生從中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中、從蕩氣回腸的重大歷史事件中、從革命先烈的英雄事跡中，更好地學(xué)史明理、學(xué)史增信，增強(qiáng)判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力、堅(jiān)定馬克思主義理想信念，將紅色文化精神內(nèi)化為個(gè)人行為準(zhǔn)則并外化為良好的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，自覺(jué)將傳承與發(fā)展紅色文化作為自己的責(zé)任和使命，努力促進(jìn)我國(guó)紅色文化的創(chuàng)新發(fā)展與時(shí)代性轉(zhuǎn)化。職校思政教師作為我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的中堅(jiān)力量，要充分利用思政課堂這個(gè)主渠道來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)。思政教師在課堂上通過(guò)對(duì)紅色文化的歷史性發(fā)展、新時(shí)代內(nèi)涵延伸、精神實(shí)質(zhì)等教育，為學(xué)生呈現(xiàn)波瀾壯闊的中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史、新中國(guó)史、社會(huì)主義建設(shè)史，同時(shí)積極引導(dǎo)大學(xué)生參與紅色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生明白我黨百年來(lái)的艱辛坎坷與偉大奮斗。通過(guò)回顧那一段段浴血奮戰(zhàn)的歷史瞬間、緬懷那些不屈不撓的仁人志士，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)紅色文化中所蘊(yùn)含的革命精神、信念信仰、初心使命等的理解，從紅色精神中吸取營(yíng)養(yǎng)，更好地培養(yǎng)勇往直前、堅(jiān)韌不拔、積極樂(lè)觀、愛(ài)國(guó)情懷、匡正勇勝的品質(zhì)，提高對(duì)真善美的追求、對(duì)假惡丑的摒棄，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。

三、紅色文化融入職校思想政治教育的多元化路徑

1.職校層面

首先，職校要建立紅色文化教育長(zhǎng)效機(jī)制、制定紅色文化教育整體規(guī)劃，在服務(wù)育人、綜合管理、教育教學(xué)等環(huán)節(jié)融入紅色文化精神內(nèi)涵；同時(shí)職校要建立與政府教育部門(mén)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、其他職校、社會(huì)相關(guān)團(tuán)體之間良好的交流合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，職校要營(yíng)造紅色文化教育氛圍，在校園建筑物、教學(xué)場(chǎng)所、人文景觀、橫幅、海報(bào)、宣傳欄等物質(zhì)載體中呈現(xiàn)紅色文化元素，如搭建紅色文化長(zhǎng)廊、擺放革命先烈雕像、張貼紅色文化標(biāo)語(yǔ)、在餐廳播放《建黨偉業(yè)》《長(zhǎng)津湖》等優(yōu)質(zhì)紅色電影、在校園廣播中播放紅色歌曲和紅色詩(shī)歌等，讓紅色文化精神在潛移默化中感染著大學(xué)生，在他們心中留下深刻的烙印，獲得心靈和精神的養(yǎng)分。再次，職校要將育人理念與紅色文化相融合，在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中融入紅色文化元素并動(dòng)員學(xué)生積極參與其中，使職校成為傳承紅色文化的主陣地，提高紅色文化的影響力，讓師生切身感受到紅色文化的魅力。如利用國(guó)慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)等具有重大紀(jì)念意義的節(jié)日開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)，讓大學(xué)生在紀(jì)念與緬懷中感悟人生、增強(qiáng)民族自信心、珍惜當(dāng)下。職校還可以邀請(qǐng)知名學(xué)者、老一輩黨員、革命前輩等開(kāi)展紅色講壇講座，讓他們講述自身的經(jīng)歷來(lái)增強(qiáng)紅色文化的感染力。再次，職校要積極搶占紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳教育的主陣地，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)有效促進(jìn)紅色文化的傳播與傳承，突出互聯(lián)網(wǎng)的育人功能。如借由五四青年節(jié)這個(gè)契機(jī)，職?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)上團(tuán)課的學(xué)習(xí)弘揚(yáng)紅色文化精神；可以通過(guò)央視網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、新華日?qǐng)?bào)等黨媒微信公眾號(hào)發(fā)送的推文來(lái)讓大學(xué)生深入了解五四青年節(jié)的歷史起源、當(dāng)代價(jià)值與意義，培育我國(guó)青年群體的紅色基因。職校還可以鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與到紅色文化的傳播和傳承中，如成立大學(xué)生紅色文化宣講隊(duì)、紅色文化社團(tuán)等，主動(dòng)宣揚(yáng)紅色故事、革命精神，更好地提高大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知。

2.職校教師層面

思政課教師作為影響學(xué)生進(jìn)行紅色學(xué)習(xí)與實(shí)踐的中堅(jiān)力量，需要通過(guò)對(duì)教學(xué)育人課程的創(chuàng)新性改革與建設(shè)，為學(xué)生呈現(xiàn)出有用、有料的紅色文化內(nèi)容。思政課教師不僅要加深對(duì)思想政治教材的透徹理解，也要加強(qiáng)對(duì)紅色文化拓展性教學(xué)資源的搜尋，搭建紅色文化教育的理論知識(shí)架構(gòu)，從而豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和關(guān)注度。例如在課堂中為學(xué)生播放《紅海行動(dòng)》《我和我的祖國(guó)》《覺(jué)醒年代》等與學(xué)生之間能夠產(chǎn)生貼近感的電影電視片段，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中分享我與祖國(guó)、我與紅色文化、革命英雄人物等的故事，從當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)來(lái)講授紅色文化內(nèi)容，從而真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還要善于運(yùn)用多種形式的教育教學(xué)方法，如結(jié)合多媒體技術(shù)，采用分組討論、案例分析、專(zhuān)題講解等對(duì)紅色資源所蘊(yùn)含的理想信念、愛(ài)國(guó)主義等進(jìn)行具體闡述，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)紅色文化沉淀來(lái)銘記歷史，知史明理、學(xué)史立志。教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極參加紅色文化活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生到愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀、重走長(zhǎng)征路等，讓學(xué)生在一件件革命遺物中回顧那段腥風(fēng)血雨的歲月，悼念英勇無(wú)畏的革命烈士，加深對(duì)紅色革命精神的理解，自覺(jué)地沿著紅色道路不斷向前發(fā)展。此外，各專(zhuān)業(yè)課教師也要提高思想認(rèn)識(shí)，自覺(jué)在專(zhuān)業(yè)課講授過(guò)程中滲透紅色文化精神、事跡，形成“課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人講思政”的教育格局。

3.學(xué)生個(gè)人層面

當(dāng)代大學(xué)生生活在相對(duì)安定的年代，大多數(shù)都在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)，很少吃苦受挫，對(duì)于那段艱辛的歲月難以感同身受。他們對(duì)紅色文化的了解大多通過(guò)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、影視作品、報(bào)刊書(shū)籍等，對(duì)紅色文化的認(rèn)知較為膚淺片面。習(xí)近平總書(shū)記指出，“要傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。因此，作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)主力軍的當(dāng)代大學(xué)生學(xué)應(yīng)明確自身肩負(fù)的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。在日常學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視思政課、紅色文化教育課，自覺(jué)投身于紅色文化學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極參與學(xué)校開(kāi)展的紅色文化教育活動(dòng)，如認(rèn)真學(xué)習(xí)我國(guó)革命史、新中國(guó)史、改革發(fā)展史、社會(huì)主義發(fā)展史，關(guān)注國(guó)家大事和時(shí)事政治，提高政治領(lǐng)悟力和政治敏感度，按照黨和國(guó)家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求不斷進(jìn)行自我提升。大學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中自覺(jué)將個(gè)人體會(huì)、所思所想所得與其他人分享，化身為紅色文化傳播者、紅色信仰踐行者。同時(shí)大學(xué)生要明確互聯(lián)網(wǎng)的雙面性，審慎看待互聯(lián)網(wǎng)中的多元文化內(nèi)容，在堅(jiān)定文化自信、堅(jiān)守紅色文化初心的基礎(chǔ)上去了解世界、了解社會(huì)、發(fā)展自我，更好地為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色文化根植于艱苦卓絕的歷史實(shí)踐中，閃耀著睿智的思想光芒。提高紅色文化和職校思想政治教育的契合度，既能提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，又能弘揚(yáng)與傳承紅色文化，這是一個(gè)鑄魂育人與文化育人相結(jié)合的最佳形式。通過(guò)將紅色文化融入職校思想政治教育體系之中，使職校師生都能學(xué)懂弄通紅色文化精髓，在每一個(gè)人心中種下紅色基因的種子，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感和自豪感，領(lǐng)悟人生真諦，明確使命擔(dān)當(dāng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議公報(bào)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-11-01（001）.

[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利—在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［M］.北京：人民出版社，2017.