夏新顏，梁慧君，湯 沛，王 斌，王曉兵

（1.新鄉(xiāng)學(xué)院研究生處，河南 新鄉(xiāng) 453002；2.河南師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

黨的二十大報告明確提出要發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。研究生教育是高等教育的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要渠道，是未來進(jìn)一步增強(qiáng)綜合國力、提升國際影響力競爭力的重要依靠力量來源［1］。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨建教育，既是全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動高等教育改革發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀社會主義建設(shè)者和接班人的需要。相對于組織結(jié)構(gòu)比較完善、工作機(jī)制長效有序的本科生黨建工作來說，研究生黨建工作還有著諸多優(yōu)化的空間。而聯(lián)合培養(yǎng)（下面簡稱聯(lián)培）研究生是研究生教育發(fā)展過程中探索出的一種特殊人才培養(yǎng)模式，有流動性大、規(guī)模小、學(xué)習(xí)活動自主性強(qiáng)、人員相對分散難以集中的特點(diǎn)，因而聯(lián)合培養(yǎng)模式下的研究生黨建工作極易被忽視。職培研究生黨建工作長期處于弱化、虛化、邊緣化的狀態(tài)，甚至部分地方本科高校沒有為聯(lián)合培養(yǎng)的研究生黨員建立黨支部，致使他們的黨組織生活流于形式［2］?，F(xiàn)實的情況要求必須加強(qiáng)研究生的黨建工作。一方面，當(dāng)前社會政治多極化與經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快、國際交流與融合的加劇、不同價值思想觀念之間的碰撞與融合，必然會對聯(lián)培研究生的人生觀、世界觀和價值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊和深遠(yuǎn)的影響，而研究生階段正是一個人的世界觀、人生觀乃至信仰大體形成的重要時期，因此加強(qiáng)研究生的黨建工作便非常重要。另一方面，隨著改革開放的不斷深入，國際一些敵視社會主義制度及害怕中國強(qiáng)大的國家和反對勢力，通過各種途徑，打著各種旗號，運(yùn)用各種方法，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快、年輕人閱歷淺分辨能力不強(qiáng)抵抗力弱的特點(diǎn)，變換各種花樣針對中國年青一代進(jìn)行、顛倒黑白的思想意識形態(tài)滲透，幻想通過一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”來顛覆中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度，這就給聯(lián)合培養(yǎng)模式下研究生的黨建工作提出了新命題和巨大的挑戰(zhàn)。

因此，本文采用文獻(xiàn)調(diào)查和實地調(diào)研兩種方法，以新鄉(xiāng)某高校為例，對當(dāng)前聯(lián)培研究生的黨建工作現(xiàn)狀進(jìn)行深刻剖析，提出充分利用當(dāng)?shù)丶t色教育資源、發(fā)揮導(dǎo)師的黨建引領(lǐng)作用等方法，探索卓有成效的聯(lián)培研究生黨建工作模式，增強(qiáng)聯(lián)陪研究生黨建工作實效。

一、地方聯(lián)培研究生的黨建工作現(xiàn)狀分析

（一）聯(lián)培研究生的個體差異性使得黨建工作面臨的形勢復(fù)雜多樣。以新鄉(xiāng)某高校為例，聯(lián)培研究生生源范圍比較廣。從生源地域、個人閱歷、年齡層次、婚姻狀況、學(xué)制時限等方面看，聯(lián)培研究生的特質(zhì)多種多樣：生源地域以省內(nèi)為主，同時也有不少省外的；既有應(yīng)屆本科畢業(yè)生，也有一部分工作后再考取的非應(yīng)屆生，還有一定比例的在職人員［3］；年齡從22歲到40多歲不等，大多數(shù)尚未婚，但有的已成立家庭育有子女；既有專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制為兩年的，也有學(xué)術(shù)學(xué)位的研究生學(xué)制為三年的。從專業(yè)和知識背景看，聯(lián)培研究生的情況也各不相同：所屬專業(yè)涉及文、理、農(nóng)、教育、藝術(shù)等多個門類，其思維方式、處事風(fēng)格故而存在較大差異；原錄取的學(xué)校不同，有的學(xué)校辦學(xué)歷史悠久、研究生規(guī)模較大，研究生黨建工作機(jī)制及機(jī)構(gòu)設(shè)置等相對都較齊備，研究生黨員的管理教育和黨員發(fā)展工作也較為規(guī)范，而有的學(xué)校規(guī)模較小、研究生規(guī)模較小甚至沒有研究生教育，其黨建工作相對滯后。

總而言之，聯(lián)合培養(yǎng)研究生群體之間存在著較大的差異，這些因素決定了聯(lián)培研究生黨建工作面臨著復(fù)雜多樣性，成員之間獨(dú)立性過強(qiáng)而缺乏一定的凝聚力，因此開展黨建活動成效有待提高。

（二）高校研究生的聯(lián)合培養(yǎng)體系增大了聯(lián)合培養(yǎng)研究黨建工作的難度。原錄取學(xué)校和聯(lián)培單位往往分屬不同城市，距離較遠(yuǎn)，聯(lián)培研究生第一年均在原錄取學(xué)校進(jìn)行專業(yè)課和基礎(chǔ)理論課學(xué)習(xí)，第二年來到聯(lián)培單位后，不但遠(yuǎn)離了原錄取學(xué)校所在地，學(xué)習(xí)與人際圈子也逐漸與原錄取學(xué)校脫鉤，彼此間的互動交流不斷減少，而且難以參加原錄取學(xué)校組織的活動，甚至在獎學(xué)金評審、入團(tuán)入黨等方面被區(qū)別對待，以致讓部分聯(lián)培研究生缺乏安全感與歸屬感［4］。聯(lián)培研究生面臨的更為嚴(yán)峻的現(xiàn)實是，他們需要重新融入一個新的環(huán)境，熟悉新的導(dǎo)師、同學(xué)和實驗室儀器設(shè)備，而且從文獻(xiàn)綜述、開題報告、中期考核到畢業(yè)答辯都需要在剩余兩年內(nèi)完成，這樣，相較于普通研究生，他們時間更短、學(xué)業(yè)壓力更大。在此情況下，要對聯(lián)培研究生開展卓有成效的黨建教育，難度更大、任務(wù)更艱巨。

（三）地方高校聯(lián)培研究生基層黨建工作薄弱，黨員導(dǎo)師在黨建工作中的作用難以得到充分發(fā)揮。導(dǎo)師是研究生成長的“第一責(zé)任人”［5］。導(dǎo)師與學(xué)生朝夕相處，導(dǎo)師的思想和行為習(xí)慣會對聯(lián)培研究生產(chǎn)生很大的、潛移默化的影響，因此讓黨員導(dǎo)師參與到聯(lián)培研究生的黨建工作中會起到非常重要的作用。但就目前形勢來看，很多導(dǎo)師集教學(xué)、科研、行政管理等工作于一身，即使有良好的黨務(wù)工作愿望，也會由于時間和精力所限以致于心有余而力不足，進(jìn)而產(chǎn)生失落感，減弱對研究生黨建工作的激情［6］。有些導(dǎo)師存在“重學(xué)識，輕思想”的問題，對黨建工作的認(rèn)同度不夠高，過多地注重于學(xué)生對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生科研和課題進(jìn)展的情況，甚至找同學(xué)談心談話往往變成了科研探討。還有一些導(dǎo)師雖然在專業(yè)知識、學(xué)術(shù)研究等方面有著很高的造詣，但黨建工作能力欠缺，而研究生黨建育人工作卻對導(dǎo)師的政治理論素養(yǎng)、育人水平、教育影響力等有著比較高要求，這種落差也會給研究生思想政治教育以及研究生黨支部黨建工作造成很大的困擾［7］。總之，黨建和業(yè)務(wù)的互補(bǔ)性較難得到充分的認(rèn)識，導(dǎo)致聯(lián)培研究生導(dǎo)師的引領(lǐng)作用在學(xué)生的黨建工作中不能夠得到充分發(fā)揮。

（四）聯(lián)培研究生黨建制度仍需完善，黨建工作體系有待創(chuàng)新。近年來，我國的高等教育進(jìn)入普及化階段，研究生數(shù)量隨之增長，培養(yǎng)方式也日益多樣化，聯(lián)培研究生的教育管理、入黨積極分子培養(yǎng)、黨員發(fā)展等方面的問題愈加凸顯。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，絕大部分聯(lián)培研究生黨員都是在本科時入的黨，而在聯(lián)培階段入黨的情況比較少見，其原因應(yīng)該是：聯(lián)培研究生在考上研究生后，由于聯(lián)培的特殊性而在原錄取學(xué)校進(jìn)行專業(yè)課和基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)時間不足一年，來不及完成“申請入黨—接受完整的黨課培訓(xùn)成為積極分子—成為預(yù)備黨員”這個過程就來到了聯(lián)培單位，而大多數(shù)聯(lián)培單位又沒有專門的黨組織接納他們，所以這一部分學(xué)生即使表現(xiàn)很優(yōu)秀，有心向黨組織靠攏，也難以按照規(guī)范的程序入黨。

目前，盡管某些研究生管理部門能根據(jù)聯(lián)培研究生黨員的實際情況制定出新穎詳細(xì)的活動計劃，但迫于沒有完善的黨建組織管理體系、黨建工作責(zé)任體系、黨建工作保障體系和相關(guān)經(jīng)費(fèi)的支持，黨建工作也僅僅是開展一些活動而已，很難將具有實質(zhì)意義的活動落到實處，真正達(dá)到黨建活動的目的。

二、地方性高校開展聯(lián)培研究生黨建工作的方法和措施

（一）加強(qiáng)黨員導(dǎo)師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮高校導(dǎo)師黨員的引領(lǐng)作用。以新鄉(xiāng)某高校為例，目前聯(lián)培研究生導(dǎo)師均是黨員，且大多數(shù)是學(xué)校各級黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們黨性覺悟高，人生閱歷豐富，是高校開展聯(lián)培研究生黨建工作的寶貴教育資源。根據(jù)這個情況，可以采用與導(dǎo)師深度交流的方式開展黨建工作，如對話、講座、論壇、“面對面”談話等，使這些導(dǎo)師與聯(lián)培研究生黨員、聯(lián)培研究生中的入黨積極分子、優(yōu)秀的聯(lián)培研究生就科研創(chuàng)新、人生理想、黨性修養(yǎng)等話題進(jìn)行深入交流，幫助聯(lián)培研究生堅持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，樹立正確的世界觀和價值觀。除此之外，還可以定期對新任年輕導(dǎo)師開展師德師風(fēng)和專業(yè)培訓(xùn)教育，比如邀請有豐富黨務(wù)工作經(jīng)歷、經(jīng)驗的導(dǎo)師做報告，提供做研究生思想政治工作和黨建工作實用易行的方法和較為成功的典范案例。通過這些方法，讓導(dǎo)師成為學(xué)科和思政的真正意義上的雙向指導(dǎo)者，既要授業(yè)、更要傳道。另外，還可以選拔思想政治素養(yǎng)較高的年輕副導(dǎo)師擔(dān)任相關(guān)黨支部的黨支部委員，完善所屬二級學(xué)院的聯(lián)培研究生黨組織的建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生黨員的教育和管理。這些方法都有助于及時做好聯(lián)培研究生中思想上要求進(jìn)步且學(xué)習(xí)生活上優(yōu)秀的入黨積極分子、預(yù)備黨員的培養(yǎng)工作，有助于研究生黨組織建設(shè)工作的完善。

（二）立足當(dāng)?shù)貙嶋H，充分挖掘和利用好紅色教育資源，高效開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生黨建工作。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上指出：“我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大！”地方高校的聯(lián)培研究生黨建工作完全可充分利用當(dāng)?shù)丶t色資源來開展。以新鄉(xiāng)某高校為例，該高校立足新鄉(xiāng)市先進(jìn)群體教育基地的紅色資源，帶領(lǐng)聯(lián)合培養(yǎng)研究生參觀回龍、唐莊、榮軍所等紅色教育基地，邀請英雄模范做專題報告、組織交流展演等活動，通過近距離感受紅色歷史、全身心貼近先進(jìn)人物來提升學(xué)生黨員教育感受度，將黨員教育從一維授課教育提升為多維度發(fā)展，將學(xué)習(xí)教育從書本推向現(xiàn)實，因而成為聯(lián)合培養(yǎng)研究生黨員踐行群眾路線、密切聯(lián)系群眾的生動教材。

（三）完善黨建教育體系，探索聯(lián)合培養(yǎng)研究生黨建工作新模式。聯(lián)合培養(yǎng)研究生黨員進(jìn)入聯(lián)合培養(yǎng)單位后，可由聯(lián)合培養(yǎng)單位的研究生處或?qū)W科建設(shè)辦牽頭，在符合黨支部成立條件的基層學(xué)院成立聯(lián)培研究生“流動黨支部”。同時，不拘泥于黨支部的形式，可以考慮以各學(xué)科、各項目組、各導(dǎo)師組或各宿舍樓為依托來成立“特色黨支部”，使黨的活動深入到各實驗室或男女生宿舍或項目組［8］，從而有助于學(xué)生黨員利用學(xué)習(xí)專業(yè)知識的閑暇時間集中開展黨建工作。還可以著力運(yùn)用“以老帶新、傳幫帶”的教育培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，就地取材、因地制宜，以學(xué)校、學(xué)院、課題組、實驗室的歷史為背景，聽老一輩教師講校、院發(fā)展史，將紅色文化精髓代代相傳，將學(xué)校精神、學(xué)院精神和科研理想植根于黨員心底，充分發(fā)揮聯(lián)培研究生黨員的科技先鋒作用［9］。

（四）加強(qiáng)與聯(lián)合培養(yǎng)單位、專業(yè)實踐教育基地黨建工作的對接，形成育人雙合力。為了做好聯(lián)培研究生的黨建工作，研究生所在的高校可以與原錄取高?；蛘邔I(yè)實踐教育基地進(jìn)行緊密溝通，建立起統(tǒng)一、銜接的黨建工作管理模式和運(yùn)行機(jī)制。具體來說就是，聯(lián)合培養(yǎng)單位雙方讓對口設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)平時多多加強(qiáng)交流，及時反饋黨員的動態(tài)信息；雙方可以聯(lián)合開展黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、教育和管理工作，讓入黨積極分子能夠找到組織，讓新黨員發(fā)展工作能夠連續(xù)正常進(jìn)行，讓學(xué)生黨員能夠找到歸屬感，繼續(xù)堅持黨性知識的學(xué)習(xí)；雙方共同探討聯(lián)培研究生的黨建工作的新模式、新辦法，推進(jìn)黨支部建設(shè)的規(guī)范化進(jìn)程。

（五）根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式，開展形式多樣的實效性強(qiáng)的黨建活動。首先，加大對聯(lián)培研究生黨組織生活的經(jīng)費(fèi)支持力度，鼓勵他們走出實驗室，開展形式多樣的具有實質(zhì)意義的黨建活動。聯(lián)培研究生黨支部或黨小組可以根據(jù)所學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以學(xué)術(shù)研討活動或經(jīng)驗交流活動為契機(jī)，與相關(guān)企業(yè)、基地黨支部共同開展黨組織活動，為聯(lián)培研究生步入社會積累經(jīng)驗。另外，聯(lián)培研究生黨支部還可以通過與教師黨支部、本科生黨支部或本校研究生黨支部共建來開展黨組織活動，以此相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。這些做法能激發(fā)他們的參與積極性，鼓勵他們在活動中起帶頭作用，充分展示他們的黨員主體地位，使每位黨員同學(xué)都能夠堅持長期主動參與黨組織生活，切實提高黨組織生活的實效性。

其次，創(chuàng)建聯(lián)培研究生黨建微信公眾號，利用微信公眾號移動性強(qiáng)、關(guān)注率高、覆蓋面廣、傳播速度快、互動性強(qiáng)、操作簡單等優(yōu)點(diǎn)，由專人負(fù)責(zé)定期向聯(lián)培研究生黨員推送黨建知識?？梢酝ㄟ^文字、圖片、語音、視頻等載體全方位實現(xiàn)和聯(lián)培研究生黨員的溝通，形成一種線上、線下生動活潑的互動方式，切實轉(zhuǎn)變“一人講、大家聽”的慣用模式，給予每個黨員平等的發(fā)言機(jī)會，讓黨建工作“動起來，活起來”。還可以依托微信公眾號來進(jìn)行掃碼線上答題，開展“黨的知識競賽”系列活動，如此既能夠增強(qiáng)黨員同學(xué)們認(rèn)同度和自豪感，有效激發(fā)青年黨員參與黨的教育熱情，又能夠創(chuàng)新黨課形式、豐富教育內(nèi)容，讓聯(lián)培研究生黨員隊伍成為根紅苗正、本領(lǐng)過硬的中堅力量。

最后，充分利用特殊節(jié)假日、當(dāng)前社會焦點(diǎn)、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、科研最新動態(tài)、社會進(jìn)步的最新資訊等特定內(nèi)容開展黨建活動。一是讓“節(jié)日互動”成為引領(lǐng)黨建的新風(fēng)尚。可充分利用五一勞動節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日，八一建軍節(jié)、烈士紀(jì)念日、國慶節(jié)、國家公祭日、抗美援朝紀(jì)念日等重要時間節(jié)點(diǎn)，深入挖掘節(jié)慶的思想內(nèi)涵，揭示每個節(jié)慶與黨的歷史的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)聯(lián)培研究生在身臨其境的節(jié)慶活動中，深刻領(lǐng)悟黨的初心使命、性質(zhì)宗旨和理想信念。

二是通過關(guān)注當(dāng)前社會焦點(diǎn)來引領(lǐng)黨建新風(fēng)尚，結(jié)合實際、創(chuàng)新形式，有序開展聯(lián)培研究生黨建活動。比如，2020年初各地疫情暴發(fā)，在疫情最嚴(yán)峻的艱難時刻，缺乏大量的志愿者參與，而大多數(shù)聯(lián)培研究生正好放寒假回到家鄉(xiāng)，這正是考驗黨性的大好時機(jī)。組織聯(lián)培研究生黨員積極響應(yīng)黨的號召，參與家庭所在社區(qū)的志愿活動，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，不斷地聚人、聚氣、聚心、聚力，可以讓黨的旗幟更紅、黨的形象更加鮮明。

三是通過聚焦學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、科研最新動態(tài)、社會進(jìn)步的最新資訊來引領(lǐng)黨建新風(fēng)尚。聯(lián)培研究生黨員大多是青年人，站在學(xué)術(shù)前沿的他們，不但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接受新事物速度快，而且對學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、社會進(jìn)步和社會發(fā)展、科研最新動態(tài)、時事政策的最新資訊等具有較高的政治敏銳性、開放性。據(jù)此，可以利用黨建微信平臺推送國家科技進(jìn)步獎獲獎視頻等優(yōu)秀電視節(jié)目，讓他們了解王大中、顧誦芬、茹振剛等一批科技“牛人大咖”的科研成果和經(jīng)歷，通過傳播這些科研楷模的事跡來打動聯(lián)培研究生的心，對他們產(chǎn)生良好的激勵作用。還可通過篩選出好的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，比如2022年中國十大科技創(chuàng)新獎等，讓聯(lián)培研究生感受到我國日新月異的發(fā)展變革形勢和時代進(jìn)步，深切領(lǐng)會到中華民族不懈追求、精益求精的優(yōu)秀傳統(tǒng)和延續(xù)黨的紅色精神、為人民幸福而奮斗的偉大決心，強(qiáng)化聯(lián)培研究生黨員的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，并使其獲得強(qiáng)大的精神激勵。

三、結(jié)語

無論從黨和國家的高校教育發(fā)展,還是從聯(lián)合培養(yǎng)研究生自身綜合素質(zhì)的提升來看,高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生的黨建工作都是教育培養(yǎng)工作中的重中之重，改進(jìn)聯(lián)培研究生的黨建工作方法，對高校研究生黨建工作者來說任重而道遠(yuǎn)。黨建過程中要深刻認(rèn)識到以創(chuàng)新為核心來推動研究生黨建工作發(fā)展的重要性，充分利用各種渠道和手段，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有國際化視野和創(chuàng)新能力的高層次人才，從而實現(xiàn)為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的目的。當(dāng)然，本論文研究方法存在一定的局限性，由于調(diào)查對象來自一所地方普通高等院校，研究對象相對單一，因此后續(xù)研究可以擴(kuò)大調(diào)查范圍，使調(diào)查結(jié)果更具代表性。