湯一梅

【摘 要】 作為一所新建學(xué)校，江蘇省南京市棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校在建設(shè)發(fā)展中得到區(qū)委區(qū)政府的高度重視和相關(guān)部門(mén)、社會(huì)各方的協(xié)同支持。學(xué)校緊緊抓住第二期特殊教育提升計(jì)劃及“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施機(jī)遇，開(kāi)門(mén)辦學(xué)，科研先行，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高起點(diǎn)開(kāi)辦、高質(zhì)量發(fā)展。經(jīng)過(guò)3年的努力，學(xué)校已成為管理規(guī)范、設(shè)施完善、教康結(jié)合特色鮮明、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、具有區(qū)域影響力的特殊教育學(xué)校。

【關(guān)鍵詞】 新建學(xué)校；特殊教育；高質(zhì)量發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G760

江蘇省南京市棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校成立于2020年9月，作為重大民生工程，學(xué)校新建得到各級(jí)黨委政府的高度重視以及相關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界的大力支持，推動(dòng)學(xué)校抓住第二期特殊教育提升計(jì)劃及“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高起點(diǎn)開(kāi)辦、高質(zhì)量發(fā)展。經(jīng)過(guò)3年的努力，學(xué)校已成為管理規(guī)范、設(shè)施完善、教康結(jié)合特色鮮明、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、具有區(qū)域影響力的特殊教育學(xué)校。學(xué)校被授予“南京市特殊教育發(fā)展有功單位”“南京市示范心育中心”等市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并成功立項(xiàng)江蘇省特殊教育發(fā)展工程項(xiàng)目1個(gè)、江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題1個(gè)。

一、部門(mén)協(xié)同，充分激發(fā)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)能

近年來(lái)，南京市棲霞區(qū)全面啟動(dòng)現(xiàn)代化強(qiáng)區(qū)建設(shè)，教育系統(tǒng)上下立足民生抓教育，遵循規(guī)律辦教育，堅(jiān)持不懈辦好公平普惠、優(yōu)質(zhì)多樣、充滿(mǎn)活力、讓黨和人民滿(mǎn)意的棲霞教育，特殊教育的發(fā)展得到前所未有的重視和支持。

區(qū)教育局和區(qū)殘聯(lián)簽訂合作共建協(xié)議，聯(lián)合開(kāi)展學(xué)校建設(shè)方案的論證，達(dá)成設(shè)計(jì)理念的通用性、功能設(shè)計(jì)的可及性以及空間發(fā)展的預(yù)留性等共識(shí)。區(qū)殘聯(lián)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，支持棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校建成區(qū)特殊教育對(duì)象評(píng)估中心、特需兒童康復(fù)中心，并在特需兒童評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、輔具適配等方面投入資源和力量，組織開(kāi)展送康入校（園）工作。區(qū)殘聯(lián)和區(qū)教育局遴選了兩家定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)、3個(gè)幼兒園教育集團(tuán)、4個(gè)小學(xué)教育集團(tuán)以及特教學(xué)校簽訂送康入校（園）合作協(xié)議，一方面為全區(qū)普通學(xué)校特需學(xué)生提供了更加便捷、更有質(zhì)量的康復(fù)服務(wù)，另一方面為學(xué)校培育教康結(jié)合特色提供了基礎(chǔ)和條件，2021年學(xué)校成功創(chuàng)建了康復(fù)機(jī)構(gòu)。

區(qū)財(cái)政認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府大力發(fā)展特殊教育的決策部署，加大財(cái)政投入支持特教學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善和教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)區(qū)內(nèi)從事特殊教育工作的教師，工資標(biāo)準(zhǔn)提高15%，績(jī)效工資增加20%，切實(shí)提高特殊教育教師待遇，吸引優(yōu)秀人才到特校任教。

區(qū)教育局會(huì)同區(qū)殘聯(lián)、衛(wèi)健、民政等部門(mén)，依托特教學(xué)校成立區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心辦公室，明確工作職責(zé)和專(zhuān)職管理人員，建立健全區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心辦公室管理、指導(dǎo)、服務(wù)體系和運(yùn)行機(jī)制，使辦公室的職能得到充分發(fā)揮，作為區(qū)特殊教育骨干的特教學(xué)校的工作觸角得到進(jìn)一步延伸，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)功能的拓展。

二、開(kāi)門(mén)辦學(xué)，持續(xù)厚植學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)勢(shì)

自《棲霞區(qū)中小學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)估方案》實(shí)施以來(lái)，區(qū)教育局以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面壓緊壓實(shí)中小學(xué)責(zé)任。棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校從成立起，堅(jiān)持質(zhì)量立校，通過(guò)開(kāi)門(mén)辦學(xué)，挖掘整合各類(lèi)資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)特殊教育資源向棲霞區(qū)延伸布局，不斷壯大學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力，打造棲霞特殊教育品牌。

為有效破解新建學(xué)校年輕教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力不足等難題，在棲霞區(qū)委區(qū)政府支持下，棲霞區(qū)教育局積極對(duì)接南京特殊教育師范學(xué)院，深化校地合作，強(qiáng)化資源共享，2021年3月19日，“南京特殊教育師范學(xué)院第二附屬學(xué)?！苯遗苾x式在學(xué)校舉行，推動(dòng)人才培養(yǎng)、特教科研成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)一步探索新的路徑和模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育康復(fù)資源向特教學(xué)?？沙掷m(xù)供給。此外，市、區(qū)兩級(jí)特殊教育專(zhuān)家委員會(huì)是學(xué)校緊緊依靠的專(zhuān)業(yè)力量，跨領(lǐng)域跨專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家在殘疾學(xué)生教育評(píng)估、個(gè)別化教育實(shí)施、拓展性課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、教育調(diào)解仲裁等方面扮演著不可替代的角色，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)校深化特殊教育教學(xué)改革，不斷提升特殊教育服務(wù)水平。

開(kāi)門(mén)辦學(xué)，讓棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校爭(zhēng)取到更多社會(huì)資源，為殘疾學(xué)生提供系統(tǒng)的更有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)支持，如：與慈善醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生義務(wù)開(kāi)展精準(zhǔn)康復(fù)醫(yī)療服務(wù)；與公益組織合作，為學(xué)生及其家長(zhǎng)開(kāi)展心理干預(yù)等服務(wù)。同時(shí)學(xué)校還探索將家庭資源、社區(qū)資源轉(zhuǎn)化為課程資源的實(shí)踐路徑，如利用家庭資源在生活適應(yīng)課程中拓展了必備的生活技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用社區(qū)資源開(kāi)發(fā)校本課程社會(huì)適應(yīng)，設(shè)置了文明禮儀、行為規(guī)范學(xué)習(xí)及職業(yè)體驗(yàn)等內(nèi)容，形成協(xié)同育人體系，提升了特需兒童家長(zhǎng)的獲得感和滿(mǎn)意度。

三、科研先行，大力強(qiáng)化學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展支撐

棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校從建校伊始就堅(jiān)定不移走“科研興教、科研興?！敝罚訌?qiáng)教育科研組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了“以理論學(xué)習(xí)為引領(lǐng)，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心”的教育科研工作思路，出臺(tái)了學(xué)校教育科研管理制度，明確了課題研究的要求，規(guī)定了課題管理辦法，制訂了教育科研獎(jiǎng)懲條例等，要求全校教師將教育科研與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，深入學(xué)習(xí)前沿理論，確定學(xué)年度課題研究計(jì)劃，讓教育科研真正支撐引領(lǐng)新時(shí)代特殊教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。

為增強(qiáng)教育科研工作的實(shí)效性，棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校堅(jiān)持“大科研”觀念，破除傳統(tǒng)教育科研立項(xiàng)開(kāi)題的條條框框束縛，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，聚焦教育教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)教師以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，常態(tài)化地組織開(kāi)展課堂觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享、專(zhuān)題辯論、學(xué)術(shù)沙龍、論文評(píng)比等豐富多彩的教育科研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師參與教育科研的積極性，讓教育科研成果得到即時(shí)轉(zhuǎn)化推廣，營(yíng)造了良好的教育科研氛圍，也促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

近年來(lái)，棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校把承擔(dān)省級(jí)立項(xiàng)課題作為實(shí)施“科研興教、科研興?！睉?zhàn)略的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師圍繞江蘇省特殊教育發(fā)展工程立項(xiàng)項(xiàng)目“個(gè)別化教育實(shí)施”和江蘇省“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“自閉癥兒童教育干預(yù)策略”，在專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)下開(kāi)展合作研究，以研究推動(dòng)實(shí)踐、以實(shí)踐深化研究，不斷探索棲霞區(qū)特殊教育教學(xué)的新理念、新范式。

（作者單位：江蘇省南京市棲霞區(qū)特殊教育學(xué)校，210038）