徐潔潔

教師作為學(xué)生成長路上的重要引路人，應(yīng)時刻關(guān)注他們內(nèi)心的變化，用愛去溫暖他們的內(nèi)心，做他們心中的那抹暖陽。

孩子，你怎么了

秋季開學(xué)以來，不僅是數(shù)學(xué)作業(yè)本，小宇的語文課堂作業(yè)本也是書寫潦草、題目亂答，課后作業(yè)也經(jīng)常無法按時上交，上課還經(jīng)常走神，跟一、二年級時的他完全是兩個人。上學(xué)期，小宇的成績還一直穩(wěn)穩(wěn)地處于班級的中上水平，每次都能自覺完成老師布置的作業(yè)，字跡端正，書寫工整。因此，他這一百八十度的大轉(zhuǎn)變還是讓我頗為震驚的。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)小宇這學(xué)期開學(xué)以來都不太開心，課間也很少和同學(xué)一起玩耍。

為了弄清原因，我決定和他進(jìn)行一次談心。小宇一路低垂著頭，惴惴不安地跟著我來到了辦公室，似乎準(zhǔn)備好接受我的數(shù)落?？晌也]有開口指責(zé)他，而是關(guān)心地問：“小宇，在老師的心中，你一直是一個成績優(yōu)異、乖巧懂事的男孩，老師非常喜歡你?？墒亲罱?，老師發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常無法按時上交作業(yè)，我相信你一定不是故意的。是不是因為家里發(fā)生了什么事情，才導(dǎo)致你無法按時完成作業(yè)呢？”小宇好像有些意外我會這樣問，抬頭看了我一眼，眼神中略帶驚訝，沒有回答我的問題。我繼續(xù)問道：“老師看你最近好像也不太開心，上課經(jīng)常走神，如果你愿意把老師當(dāng)成朋友，能跟我說說心里話嗎？”

小宇遲疑了一會兒，委屈地小聲說道：“我的二姐和三姐總是欺負(fù)我?！蔽矣幸粋€只差兩歲的弟弟，比較清楚姐弟間的那些打打鬧鬧，所以我也沒那么在意小宇所說的“欺負(fù)”，只當(dāng)是姐弟間的小矛盾。我追問：“她們是怎么欺負(fù)你的呢？是你們在玩鬧的時候發(fā)生爭執(zhí)了嗎？”“不是的，她們會打我！”小宇眼中透著憤怒?？粗麘嵟难凵?，我才突然想起之前在一次家訪中了解到：小宇有三個姐姐，大姐正讀初中，是住校生，二姐和三姐在我們學(xué)校就讀，住家里。小宇作為家中唯一的男孩子，父母對他格外寵愛。這下，我有點(diǎn)明白了。在安撫好小宇的情緒之后，我馬上跟小宇的父母取得聯(lián)系，溝通了談心的情況，小宇的父母表示會找時間對子女相互間的關(guān)系進(jìn)行疏導(dǎo)。

后來，我格外關(guān)注小宇，課上經(jīng)常有意無意地請他回答問題，課后也時不時詢問他和姐姐們的近期關(guān)系。在我的經(jīng)常性問候下，小宇慢慢地對我敞開了心扉，也愿意跟我說更多他和姐姐們的事情。在語文課上，他偶爾也會舉手，作業(yè)也完成得越來越認(rèn)真了。皮格馬利翁的期待效應(yīng)明確指出，當(dāng)一個人受到表揚(yáng)和期待時，他就會努力地朝著這個方向前進(jìn)。因此，針對小宇的任何一點(diǎn)小進(jìn)步，我都會及時地給予表揚(yáng)。我始終堅信，贊美和鼓勵會創(chuàng)造奇跡！

專屬“保鏢”

大多數(shù)學(xué)生在第一次接觸習(xí)作時都有畏難心理，小宇亦是如此。一天下午放學(xué)后，小宇被我單獨(dú)留在教室輔導(dǎo)作文。冬天不到六點(diǎn)，天就黑了。在輔導(dǎo)完小宇后，天邊浮現(xiàn)了幾顆星星。我決定親自送他回家，做一回他的專屬“保鏢”。對于這種特殊待遇，小宇很是開心。踏著星辰，披著月光，我們一路上聊了很多，談學(xué)校里的事情，聊他家里的事情。那一刻，我們不像是師生，更像是朋友。

到了小宇家中，小宇媽媽熱情地招呼我進(jìn)門，卻不見小宇爸爸的身影。經(jīng)過短暫的溝通，我才知道，小宇的爸爸在暑假里就生病住院了，家里全靠小宇媽媽一人支撐。爸爸做手術(shù)需要高額醫(yī)療費(fèi)，家里四姐弟的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的開銷也很大，家庭經(jīng)濟(jì)非常困難。了解到這些，我愈加明白為什么小宇這學(xué)期開學(xué)以來就一直郁郁寡歡了，想必并不完全是因為跟姐姐鬧矛盾的緣故。這些他從來都沒有跟我講過，可能是因為他強(qiáng)烈的自尊心，所以才不想開口吧。

用愛耕耘，靜待花開

那天之后，我更加心疼小宇，一直想送點(diǎn)什么東西給他。當(dāng)他表現(xiàn)好的時候，我會獎勵他一支鉛筆或一本筆記本。在我的不斷鼓勵之下，小宇慢慢地變回了曾經(jīng)的那個他，笑容多了起來，課上坐姿端正，經(jīng)常舉手發(fā)言，作業(yè)也能認(rèn)真完成。在近一次的單元檢測中，他的語文考了91分，比起第一次單元檢測整整進(jìn)步了二十幾分。

經(jīng)此一事，我更加堅信，愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。我愿做學(xué)生心中的那抹暖陽，用愛耕耘，靜待花開！

（作者單位：浙江省文成縣南田鎮(zhèn)中心小學(xué) 責(zé)任編輯：王振輝）