周文杰

開學(xué)不久的班會(huì)課上，經(jīng)過全班同學(xué)的投票，我們班的班名誕生了——彩虹班。

環(huán)境育人，無聲勝有聲

每學(xué)期初，我都會(huì)讓學(xué)生寫一寫他們心中的彩虹。一年級(jí)孩子詞匯量有限，僅僅能寫下“彩虹很漂亮”“彩虹有各種各樣的顏色”等簡單的句子。二年級(jí)，同學(xué)們的描寫更豐富了：“紅的、黃的、綠的、藍(lán)的，五彩繽紛，彩虹就像仙女的絲帶，在陽光下飄舞，美麗極了！”“雨后的天空出現(xiàn)了一道彩虹，這就是所謂的‘不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹吧！我們遇到困難要堅(jiān)持下去，總能看到美麗的彩虹?！薄@些簡單而有力量的話語寫在一張張五顏六色的便利貼上，貼在教室的后墻上，與高處的巨大彩虹貼畫相呼應(yīng)。孩子們每天一走進(jìn)教室，就像進(jìn)入了一個(gè)絢麗多彩的童話世界，以愉悅的心情開啟一天的生活。

專屬名字，畫絢麗色彩

我們班每個(gè)人都有獨(dú)特的名字，擁有自己的絢麗色彩！比如，“最會(huì)疊被子的小西”“座位最干凈的小朋”“字跡最工整的輝輝”“舉手最標(biāo)準(zhǔn)的菲菲”……有些人的名字很符合本人的優(yōu)點(diǎn)，有些人的名字則飽含了我對(duì)他的期待。

小強(qiáng)每天上課都懶洋洋地趴在桌子上。某天課堂上，我突然說：“現(xiàn)在，請坐姿最端正的——小強(qiáng)，來回答這個(gè)問題?！蔽抑虚g故意停頓了一會(huì)兒，同學(xué)們都很好奇，等我說出小強(qiáng)的名字，大家都捂嘴偷笑。小強(qiáng)瞪大了眼睛，完全不敢相信我是在說他，只得尷尬地站起來回答問題。他回答完后，我立即表揚(yáng)他：“坐姿最端正的小強(qiáng)可真棒，回答得這么準(zhǔn)確?！蔽业谋頁P(yáng)讓他有點(diǎn)害羞，他立馬坐直了，我趁熱打鐵地說：“大家看，小強(qiáng)是不是坐得非常端正，看來這個(gè)名字取對(duì)了！”于是，小強(qiáng)保持端正的坐姿上完了整節(jié)課。

小強(qiáng)的坐姿不可能一天改變，但從那天之后，每當(dāng)他坐得不端正的時(shí)候，我不再嚴(yán)厲批評(píng)，而是點(diǎn)他的名字——“坐姿最端正的小強(qiáng)”，他聽到后便立刻調(diào)整坐姿。

每隔一段時(shí)間，我還會(huì)更換名字，同學(xué)們也有了更多期待，等待著下一個(gè)專屬名字。

團(tuán)結(jié)友愛，繪和諧彩虹

紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，7種顏色有序排列才能組成一道彩虹。一個(gè)班級(jí)50個(gè)小朋友，性格各異，只有團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，彩虹班才能越走越遠(yuǎn)。

小明和小華是形影不離的好同桌。一天課間，我一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)，兩人不小心碰到了就“哼”一聲，立馬扭頭，誰也不理誰。我立馬抓住此次機(jī)會(huì)，用彩色粉筆在黑板上畫了7條不同顏色的線，雜亂地纏繞在一起。我問：“這明明和彩虹一樣，也是7條線段，為什么不美呢？”同學(xué)們暢所欲言，知道了每種顏色有序搭配才能構(gòu)成美麗的彩虹，每名同學(xué)和睦相處才能成就最棒的彩虹班。

我問：“你們和朋友之間有不和諧的經(jīng)歷嗎？”孩子們踴躍發(fā)言。我主動(dòng)點(diǎn)小明回答，他扭捏一番后，說出了自己和小華吵架的事情，并且在課堂上主動(dòng)和好。

我又在紙上畫了一遍雜亂交錯(cuò)的線段，把它貼在彩虹貼畫的下面，形成鮮明對(duì)比。自此以后，同學(xué)們鬧矛盾了，情緒激動(dòng)了，我就帶他們看看兩幅圖，引導(dǎo)他們平靜下來，自己解決矛盾。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。每一次爭吵與困難都是一次成長，只有勇敢克服困難，彩虹班才能不斷進(jìn)步，彩虹班的每名成員才能更加優(yōu)秀。我真誠地希望彩虹班的每個(gè)孩子都能收獲彩虹般絢爛的童年?。ㄎ闹袑W(xué)生均為化名）

（本文系2023年“湖北省智慧型班主任培訓(xùn)”優(yōu)秀參會(huì)論文。）

（作者單位：湖北省武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?魏 ?萌