職業(yè)教育在線精品課程建設(shè)實踐

摘 要：0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育課程是早期教育專業(yè)的專業(yè)拓展課程。0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育活動作為嬰幼兒藝術(shù)教育中的重要組成部分，在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要地位并發(fā)揮著主要作用。0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育精品在線開放課程的建設(shè)為推動早期教育事業(yè)發(fā)展，為早教專業(yè)在校學(xué)生、早教工作崗位一線教師及幼兒家長及社區(qū)兒童教育工作者提供更多的0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育訓(xùn)練方法及內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂教育；精品在線開放課程；早期教育；嬰幼兒音樂教育

基金項目：2020年湖南民族職業(yè)學(xué)院重點教學(xué)建設(shè)項目：精品在線開放課程0—3嬰幼兒奧爾夫音樂教育

作者簡介：王露（1988— ），女，湖南民族職業(yè)學(xué)院講師，研究方向為學(xué)前教育、早期教育、音樂教育。

《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》提出，實施職業(yè)教育信息化2.0建設(shè)行動，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，面向公共基礎(chǔ)課和量大面廣的專業(yè)（技能）課，分級遴選5000門左右職業(yè)教育在線精品課程。集學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的教學(xué)成員組成團(tuán)隊，精心打造一批課程成為在線精品課程，旨在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、促進(jìn)教育公平。0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育課程成功立項為2021年湖南省職業(yè)教育在線精品課程，探索出了一定的建設(shè)實踐經(jīng)驗，以供交流。

一、在線精品課程開設(shè)前期準(zhǔn)備

（一）思路梳理

湖南省職業(yè)教育在線精品課程認(rèn)定中，對在線開放課程內(nèi)容提出了思政性、職業(yè)性和適用性的要求，課程建設(shè)的落腳點在于滿足社會發(fā)展的人才培養(yǎng)需要。要將哪些人培養(yǎng)成為社會需要的人才？這些人具有怎樣的學(xué)習(xí)特點和需求？只有搞清楚這些問題，才能真正以學(xué)習(xí)對象為中心構(gòu)建課程體系，選擇教學(xué)內(nèi)容，推動學(xué)習(xí)資源建設(shè)。

職業(yè)教育在線精品課程主要面向高職在校學(xué)生開設(shè)，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，同時兼顧行業(yè)企業(yè)等社會學(xué)習(xí)者的應(yīng)用需要，達(dá)到普及科技知識、繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)、提升素養(yǎng)的效果。因此，在建課時要綜合考慮各類群體的特點和需求，建設(shè)真正適合各類群體的各類課程資源。在日常教學(xué)中，教師通過線上精品課程，引導(dǎo)學(xué)生課前自主初步學(xué)習(xí)、課上以問題為導(dǎo)向深入學(xué)習(xí)、課后結(jié)合工作崗位實際拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合知識應(yīng)用能力。這樣可以使學(xué)生盡快了解知識要點、對接幼兒教育相關(guān)工作，避免出現(xiàn)線下教學(xué)課時不夠、案例講解不夠、知識拓展不夠等問題。

（二）團(tuán)隊建設(shè)

國家精品在線開放課程評審時，要求負(fù)責(zé)人在本專業(yè)課程領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平高；要求主講教師師德良好，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)表現(xiàn)力強(qiáng)，課程團(tuán)隊結(jié)構(gòu)合理。湖南省職業(yè)教育在線精品課程認(rèn)定中也要求課程要有一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、人員結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊。因此，課程教學(xué)團(tuán)隊既要善于課程的“建”，也要善于課程的“用”；既要考慮負(fù)責(zé)人的學(xué)術(shù)水平，又要考慮合理的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)；既要著眼當(dāng)前課程資源的建設(shè)，又要考慮后期資源的更新完善；既要包括本校教師，又要兼顧外校及行業(yè)企業(yè)專家等。

（三）課程分析

0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育是早期教育專業(yè)的專業(yè)拓展課程。0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育活動作為嬰幼兒藝術(shù)教育中的重要組成部分，在素質(zhì)教育中占據(jù)著重要地位并發(fā)揮著重要作用。0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育對嬰幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。比如，音樂可以陶冶嬰幼兒的情操，培養(yǎng)嬰幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，開發(fā)嬰幼兒的智力，有利于嬰幼兒全身各個機(jī)能的協(xié)調(diào)與平衡，提高嬰幼兒的音樂素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。在早教機(jī)構(gòu)、托幼機(jī)構(gòu)開展以及評價各類奧爾夫音樂教育活動，已經(jīng)成為當(dāng)代嬰幼兒教師必須掌握的專業(yè)技能。

0—3歲奧爾夫音樂教育精品在線開放課程以早期教育專業(yè)理論及早教教師音樂、舞蹈知識為理論基礎(chǔ)，以案例分享、隨堂試題、主題討論及小組任務(wù)等多元化活動為實踐方式，以課程簽到、隨機(jī)選人、測試得分、小組評分、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評分等為課程評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以崗位應(yīng)用能力為主體、自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展為導(dǎo)向的理論實踐一體化、學(xué)練用相結(jié)合的線上開放資源，為早教專業(yè)在校學(xué)生、早教工作崗位一線教師及嬰幼兒家長及社區(qū)兒童教育工作者提供更多的0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育訓(xùn)練方法及內(nèi)容。

二、0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育精品在線開放課程建設(shè)

（一）課程及內(nèi)容簡介

0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育是早期教育專業(yè)的專業(yè)拓展課程。本課程受眾人群較廣，包括中職學(xué)生、高職早期教育專業(yè)學(xué)生、早教托育機(jī)構(gòu)及社區(qū)早教從業(yè)人員、嬰幼兒家長等。該課程通過分析0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育的基本理念和各年齡階段嬰幼兒的音樂能力、闡述活動設(shè)計及課程實施的原理，指導(dǎo)學(xué)生掌握奧爾夫嗓音訓(xùn)練、動作訓(xùn)練、器樂訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練的設(shè)計方法和實施策略，為今后學(xué)生在崗位上設(shè)計、組織實施、評價嬰幼兒早期音樂活動打下基礎(chǔ)。課程分為5個模塊、19個項目。

（二）課程實施特色

本課程運(yùn)用信息技術(shù)對課程進(jìn)行了“感知—構(gòu)建—應(yīng)用—拓展”的教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革。構(gòu)建了基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)者中心課堂。

1.巧用信息技術(shù)，重構(gòu)教學(xué)模式

本次課程根據(jù)嬰幼兒發(fā)展特點與學(xué)科特點進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)，同時重構(gòu)了課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系，由“適教課堂”走向“適學(xué)課堂”。此外，充分利用信息時代大數(shù)據(jù)的支持，在對學(xué)情收集、分析、整理的基礎(chǔ)上，讓“以學(xué)定教”成為現(xiàn)實，構(gòu)建出大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)習(xí)者中心課堂。

2.善用信息技術(shù)，提升學(xué)習(xí)效果

本課程根據(jù)崗位能力需求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)特點，通過平臺微課、測試、討論等方式，采用項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與策略，以解決問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。同時，通過課前、課中、課后3個環(huán)節(jié)的多元化交互式學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效果。

3.妙用信息技術(shù)，落實應(yīng)用服務(wù)

本課程以行業(yè)政策文件為引領(lǐng)、崗證賽課融合為導(dǎo)向，將課程教學(xué)內(nèi)容模塊化、能力訓(xùn)練項目化。響應(yīng)國家加大對社區(qū)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的支持力度，發(fā)揮城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)的嬰幼兒照護(hù)功能，利用信息化教學(xué)平臺，在教學(xué)內(nèi)容中融入社區(qū)音樂指導(dǎo)、家庭親子音樂指導(dǎo)等方面的資源。同時，注重對家長早期教育能力的提升，使科學(xué)的早期教育延伸到家庭中，更好地推進(jìn)社區(qū)早教指導(dǎo)服務(wù)，發(fā)揮課程服務(wù)社會的職能。

（三）課程考核

本課程的考核依據(jù)早期教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求，利用信息化課程平臺制定課程評價指標(biāo)。通過平臺完成知識點學(xué)習(xí)、簽到、討論、作業(yè)提交等，持續(xù)評價學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握及能力提升情況；引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過信息化平臺上傳學(xué)生實訓(xùn)視頻，邀請行業(yè)專家定向評價學(xué)生崗位實踐能力；通過線上學(xué)生組內(nèi)自評、組群互評，教師點評、專家助評等多元主體參與評價，經(jīng)過線下卷面考試、實訓(xùn)實習(xí)等內(nèi)容的考核，改變評價單一與片面的問題，完成課程評價。

為綜合全面地考核學(xué)生課程學(xué)習(xí)的情況，課程成績考核分為過程性評價和期末終結(jié)性考核兩部分進(jìn)行。0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育的考核采用過程性、階段化、模塊化的考核方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的過程性評價。

三、0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育精品在線開放課程的應(yīng)用

（一）課程應(yīng)用整體情況及效果

課程于2020年建設(shè)成線上線下相結(jié)合的混合式課程，2020年入選校級重點建設(shè)項目，2021年在“學(xué)銀在線”平臺面向全國開放共享。課程至今運(yùn)行了6個學(xué)期，選課人數(shù)達(dá)11588人，累計選課學(xué)校24所，課程累計互動116727余次。課程資源類型以線上視頻資源為主，同時設(shè)置了課程PPT、電子教案、崗位案例、拓展閱讀資料等不同類型的資源。其中，微課視頻71個、文檔342個（含PPT、電子教案、案例文本等）、實訓(xùn)視頻、案例視頻、音樂素材90余個。試題庫題目595道，作業(yè)及測驗70余次，線上課程通過率72%～82%。

（二）課程在本校應(yīng)用情況及效果

0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育精品在線開放課程是筆者所在學(xué)校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)和早期教育專業(yè)的專業(yè)拓展課程，學(xué)校有2000多名學(xué)生學(xué)習(xí)該課程。課程為學(xué)生提供了早期奧爾夫音樂教育內(nèi)容及方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式基本滿意。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價來看，學(xué)生在幼兒理解、音樂感知、音樂表現(xiàn)、活動設(shè)計與實施方面均有顯著提升。同時，課程形成了一整套包括音樂素材、教具、道具、活動設(shè)計方案、活動視頻在內(nèi)的原創(chuàng)性教學(xué)資源庫，并根據(jù)實際推廣應(yīng)用情況對教學(xué)資源進(jìn)行更新優(yōu)化，再進(jìn)行推廣，動態(tài)化循環(huán)，直至達(dá)到最佳應(yīng)用效果。

（三）其他院校和社會學(xué)習(xí)者使用情況

秉承“開放、共享”的課程理念，本課程在超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，通過早期教育專業(yè)教學(xué)資源庫項目的實施，建成了跨區(qū)域、跨院校的早期教育專業(yè)、早期教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的共享資源，實現(xiàn)在任意時間和地點通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)習(xí)者提供有針對性、互動性和無界化的服務(wù)功能。課程體系的科學(xué)化及內(nèi)容的新穎和實用，受到了同類院校和社會學(xué)習(xí)者的喜愛。平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，重慶幼兒師范高等專科學(xué)校、湘中幼兒師范高等?？茖W(xué)校、長沙幼兒師范高等?？茖W(xué)校等11所院校，以及湖南萬嬰教育集團(tuán)、新愛嬰早教中心、聰明樹早教、萌動蒙臺梭利等多家機(jī)構(gòu)和社會學(xué)習(xí)者使用本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，為高職院校和早期托育行業(yè)培養(yǎng)音樂教育人才起到了積極的作用。從課程評價留言來看，學(xué)習(xí)者對課程評價較高，課程建設(shè)和學(xué)習(xí)效果得到肯定。

四、0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育精品在線開放課程建設(shè)計劃

本課程5年內(nèi)將持續(xù)面向?qū)W校和社會開設(shè)至少5期，并且在開設(shè)過程中不斷完善。

（一）面向?qū)W校的教學(xué)應(yīng)用計劃

目前，本課程在“學(xué)銀在線”平臺每年開設(shè)3期，力爭每年有2000余名院校師生參與課程在線學(xué)習(xí)。在5年內(nèi)，爭取5所以上院校使用本課程開展線上教學(xué)，學(xué)生線上考核合格后可獲得相應(yīng)學(xué)分。

（二）面向社會開設(shè)計劃

社會學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身情況參與2期課程學(xué)習(xí)。在5年內(nèi)，爭取為5所及以上早教、托育行業(yè)機(jī)構(gòu)和200余名社會學(xué)習(xí)者提供服務(wù)。

（三）持續(xù)更新和提供教學(xué)服務(wù)設(shè)想

1.不斷優(yōu)化資源，持續(xù)提升教學(xué)品質(zhì)

課程資源將在之前的基礎(chǔ)上每學(xué)期補(bǔ)充更新10%左右，并融入更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融合“四有”好老師職業(yè)價值觀等元素，不斷完善、更新教學(xué)視頻，對接新標(biāo)準(zhǔn)要求同步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高資源的思想性、功能性及系統(tǒng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

2.加強(qiáng)多方合作，實現(xiàn)課程共建共享

打造復(fù)合型教師隊伍，吸引同類院校優(yōu)秀教師擔(dān)任課程主講教師，將行業(yè)機(jī)構(gòu)里優(yōu)秀的、資深的一線骨干教師納入教學(xué)隊伍，共建共享課程資源，分享課程開發(fā)和應(yīng)用經(jīng)驗，使教學(xué)內(nèi)容更加符合工作崗位需求，讓課程更好地服務(wù)高職院校學(xué)生成長成才和崗位教師職業(yè)發(fā)展。

0—3歲嬰幼兒奧爾夫音樂教育精品在線開放課程內(nèi)容結(jié)合崗位實際操作技能，系統(tǒng)涵蓋了專業(yè)知識、相關(guān)拓展知識、時下熱點案例，直接對接早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)。但在實際的運(yùn)作中，仍然存在一些需要改進(jìn)的問題，如線下實踐機(jī)會少、線上指導(dǎo)不及時等。由于班級學(xué)生人數(shù)較多，在進(jìn)行線下教學(xué)時可分配給每一位學(xué)生的實踐機(jī)會與時間不足，且學(xué)生到一線實踐機(jī)會有限，很大程度上導(dǎo)致學(xué)生實踐經(jīng)驗不足、對幼兒的了解不夠深入。在今后的實際教學(xué)與線上課程建設(shè)中，要將線下模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)小額化班員，增派師資，增加課程實訓(xùn)機(jī)會。同時，基于高職院校學(xué)生學(xué)情，結(jié)合本土化課程素材，將原創(chuàng)化活動案例、系統(tǒng)化知識要點、結(jié)構(gòu)化教學(xué)模塊、表格化評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行充分整合，積極開發(fā)新型教材，以供線上精品課程的學(xué)習(xí)使用。

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責(zé)編：初 心