黃超

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任?！睆V大教育工作者承擔(dān)著光榮艱巨的歷史任務(wù)，要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，努力培養(yǎng)堅(jiān)定“四個(gè)自信”、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，更好樹立他們自立自強(qiáng)的信心。

從“少年中國(guó)”“青春之我”的吶喊到“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的誓言，當(dāng)今中國(guó)之地位是憑借一代代國(guó)人真拼實(shí)干得來(lái)的。放眼全球，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期。而經(jīng)過(guò)這些年的團(tuán)結(jié)奮斗，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得舉世矚目的重大成就，充分彰顯了愈發(fā)堅(jiān)定的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。我們有充分的理由相信自己堅(jiān)持的道路、理論、制度、文化，這也正是青少年自信自強(qiáng)的底氣所在。

塑造自信自強(qiáng)的品格，首先要辦好思政課，開展馬克思主義理論教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”當(dāng)下，青少年處于信息浪潮中，生活和思維方式呈現(xiàn)新特征，接受大量碎片化、淺表化的信息，對(duì)價(jià)值觀的形成與確立不利。這就需要通過(guò)思政課把道理講深、講透、講活，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

與此同時(shí)，有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，不能靠空洞的說(shuō)教，而是用好歷史這本最好的教科書、社會(huì)這個(gè)最好的課堂。一方面，緊密聯(lián)系中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的奮斗歷程，幫助青少年深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國(guó)化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟?yàn)槭裁礆v史和人民選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義。另一方面，開展多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，錘煉意志品格，深化“五育并舉”，讓青少年了解社會(huì)、了解生活、了解國(guó)家發(fā)展，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

涵養(yǎng)自信，還需科學(xué)挖掘、合理利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)中華民族精神命脈的教育動(dòng)能。我們要抓早抓小、久久為功，在青少年心中播下自信的種子，夯實(shí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基。大力開展創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的方式，講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，使之成為堅(jiān)定“四個(gè)自信”最深厚的力量源泉。

青少年自信自強(qiáng)，還要主動(dòng)落實(shí)在學(xué)習(xí)實(shí)踐行動(dòng)中。我們的事業(yè)能夠薪火相傳，源自一代代有志之士的接續(xù)奮斗、不懈奮斗。教育工作者要引導(dǎo)廣大青少年做到知行合一，刻苦學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的奮斗之中，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（摘自2023年3月26日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）