陳敏

摘 要：高職院校在當(dāng)下發(fā)展速度較快，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)問題已成為社會(huì)熱點(diǎn)問題。其中，高職貧困生由于受到多種因素的影響，在就業(yè)上相較于普通家庭的學(xué)生面臨更大的問題。文章深度分析高職院校貧困生就業(yè)現(xiàn)狀以及其背后的原因，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)對(duì)策，做好高職院校貧困生就業(yè)幫扶，提升高職院校貧困生就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：高職院校 貧困生 就業(yè)幫扶 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：F240.3；G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2023）09-149-02

自高校擴(kuò)招以來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)。但隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增加，大學(xué)生在就業(yè)上也面臨較大的問題。貧困生作為特殊群體，其在生活背景以及個(gè)人經(jīng)歷上與普通家庭的學(xué)生來(lái)說存在一定的差異性，更使得貧困生在就業(yè)上面臨更大的問題。高職院校作為貧困生接受教育的重要場(chǎng)所，更應(yīng)做好貧困生的就業(yè)幫扶工作，提升高職院校教育質(zhì)量。

一、高職院校貧困生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

近年來(lái)，為解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，各個(gè)高校均出臺(tái)了一系列就業(yè)幫扶對(duì)策，在提升高校畢業(yè)生就業(yè)率上起到了重要的促進(jìn)作用。但從當(dāng)下高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，貧困生作特殊群體，其在就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)來(lái)說較弱，就業(yè)時(shí)間上較晚，就業(yè)質(zhì)量較低，整體就業(yè)率不高。由于貧困生通常來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，其所接受的教育質(zhì)量較低，在家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷以及各個(gè)方面能力相較于非貧困生來(lái)說均有著一定的差距，外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平等也較弱，缺乏相關(guān)才藝，這也導(dǎo)致其缺乏附加技能，并且部分貧困生由于家庭原因，其性格也較為內(nèi)向，在溝通能力和表達(dá)能力上較差，在面試時(shí)無(wú)法完全展示自己的優(yōu)勢(shì)，也給其就業(yè)造成較大的影響[1]。

（二）經(jīng)濟(jì)壓力較大

與普通家庭的學(xué)生相比，高職貧困生在經(jīng)濟(jì)上的壓力較大，也給其求職造成一定的困難。從具體表現(xiàn)來(lái)看，在求職的過程中，由于需要一些費(fèi)用，如制作簡(jiǎn)歷，準(zhǔn)備職業(yè)裝，交通費(fèi)等，均增加了貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各個(gè)招聘平臺(tái)有諸多外地招聘信息，這也使得畢業(yè)生有著更多的選擇。但對(duì)于貧困生來(lái)說，外地企業(yè)增加了其求職費(fèi)用，也影響了其正常就業(yè)。

二、高職院校貧困生就業(yè)出現(xiàn)問題的原因

（一）學(xué)校原因

高職院校定位在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這也使得其對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能提升的重視程度較高，在課程設(shè)置上也以專業(yè)課程為主。盡管隨著職業(yè)教育體制改革的不斷推進(jìn)，高職院校對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)率的重視程度不斷提高，但在就業(yè)指導(dǎo)上，部分高職院校還存在明顯的滯后性，僅利用發(fā)布就業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢等開展就業(yè)指導(dǎo)工作。部分高職院校在就業(yè)指導(dǎo)上僅針對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行，缺乏全流程的就業(yè)指導(dǎo)，與高職院校的課程體系存在明顯的脫節(jié)，不利于學(xué)生形成科學(xué)的就業(yè)觀，給其今后的就業(yè)造成較大的影響[2]。

（二）社會(huì)原因

近年來(lái)，我國(guó)的發(fā)展質(zhì)量明顯提高，企業(yè)也迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也不斷增加。在這一背景下，企業(yè)對(duì)于人才的要求也有著明顯的提升，不僅需具人才備較高的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)具備綜合技能才能更符合企業(yè)的要求。但從貧困生的角度來(lái)看，其在綜合技能上相對(duì)來(lái)說較弱，這也使得其缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，很難被企業(yè)所錄用。

（三）主觀原因

從高職貧困生出現(xiàn)就業(yè)難的原因分析，除貧困生在綜合能力上較弱之外，其在對(duì)于自身的定位上也存在較大的問題，由于貧困生生活環(huán)境較為落后，視野較為狹窄，并不了解自我生涯規(guī)劃以及職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)中的重要作用，在職業(yè)目標(biāo)的制定上也較為盲目，在職業(yè)選擇上經(jīng)常出現(xiàn)脫離現(xiàn)實(shí)的情況，急于求成以及定位過高均是貧困生就業(yè)的常見問題，給其職業(yè)選擇均造成較大的影響。并且許多貧困生存在極度的不自信心理，由于受到家庭條件限制，貧困生無(wú)法正常參與各類課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)條件以及生活條件較差，這也使得其在就業(yè)心理上經(jīng)常出現(xiàn)兩極分化問題。部分貧困生將就業(yè)中遇到的困難作為對(duì)于自己的一種歷練，在受挫的過程中意志更為堅(jiān)定，面對(duì)困難不放棄，而是努力拼搏，最終獲取成功。而部分貧困生在面對(duì)壓力和挫折時(shí)無(wú)法放平心態(tài)，自卑心理以及消極心理極為嚴(yán)重，缺乏求職自信心，經(jīng)常出現(xiàn)患得患失心理[3]。

三、高職院校貧困生就業(yè)幫扶對(duì)策

伴隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)受到全社會(huì)關(guān)注，而作為其中的重要組成群體和弱勢(shì)群體的高職院校貧困生，他們的就業(yè)更需要各方的關(guān)心。近年來(lái)高職院校貧困生的就業(yè)幫扶工作取得了一定成效，但還是存在著不少問題，需要政府、高校、社會(huì)各界和貧困生自身都給予重視，助力更多的貧困生順利就業(yè)。

（一）客觀層面

1.學(xué)校層面。一是完善補(bǔ)貼機(jī)制。為幫助高職院校貧困生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，高職院校需提升對(duì)于貧困生群體就業(yè)的重視程度，與相關(guān)部門共同落實(shí)助學(xué)貸款以及就業(yè)補(bǔ)貼等機(jī)制，還可引入學(xué)費(fèi)補(bǔ)償機(jī)制以及助學(xué)貸款代償機(jī)制，加大對(duì)于貧困生的幫扶力度，構(gòu)建完善的幫扶體系，緩解貧困生在教育費(fèi)用以及生活費(fèi)用上的壓力，促使其集中精力學(xué)習(xí)，提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。還可在學(xué)校中設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，增加其數(shù)量并擴(kuò)大其范圍，并增加與學(xué)生專業(yè)存在關(guān)聯(lián)性的勤工儉學(xué)崗位，使得貧困生在獲取經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，更提升其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與閱歷，提升其實(shí)踐能力，幫助貧困生積累較多的工作經(jīng)驗(yàn)，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)貧困生表達(dá)能力與管理能力的提升[4]。二是做好就業(yè)心理輔導(dǎo)。高職院校為提升貧困生的就業(yè)質(zhì)量，除了日常的心理健康教育，還需加大對(duì)于貧困生的就業(yè)心理輔導(dǎo)力度，促使貧困生能夠正確認(rèn)知自我，提升其心理素質(zhì)，更好地面對(duì)求職道路上的挫折。在實(shí)施中，高職院校需將心理健康教育與職業(yè)生涯教育、就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合，并在開展教育的過程中重視提升學(xué)生的就業(yè)綜合能力。在開展心理健康教育的過程中，組建職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教師隊(duì)伍，促使其更好地開展貧困生的就業(yè)心理輔導(dǎo)。三是開展就業(yè)指導(dǎo)。高職院校在開展貧困生就業(yè)幫扶的過程中，還需做好就業(yè)指導(dǎo)工作?？稍谡n程體系中進(jìn)行完善，將就業(yè)指導(dǎo)全流程的滲透到高職院校的教育生涯中，樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀，避免在就業(yè)過程中出現(xiàn)定位不清以及好高騖遠(yuǎn)的情況。在就業(yè)指導(dǎo)中，高職院校需指導(dǎo)貧困生認(rèn)知到自己的優(yōu)勢(shì)并發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀中僅在大城市或者發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的局限性，鼓勵(lì)其回到家鄉(xiāng)進(jìn)行就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。也可邀請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的貧困生舉辦講座，講述自己的求職經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)貧困生的就業(yè)動(dòng)力。四是建立貧困生“一對(duì)一”幫扶體系。首先，對(duì)貧困生的就業(yè)意向、就業(yè)能力以及就業(yè)困難進(jìn)行調(diào)查和了解，形成貧困生就業(yè)信息庫(kù)；其次，為就業(yè)困難的貧困生配備一對(duì)一的幫扶教師，并根據(jù)貧困生就業(yè)信息庫(kù)制定個(gè)性化的“一生一策”就業(yè)幫扶方案，了解他們?cè)诰蜆I(yè)上遇到的困難，并采取就業(yè)技能培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)補(bǔ)貼以及就業(yè)崗位推薦等方式，幫助貧困生提高就業(yè)能力，直至他們順利畢業(yè)。

2.社會(huì)層面。高職院校貧困生就業(yè)問題并不僅是貧困生自身的問題，其關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。在提升高職院校貧困生就業(yè)率的過程中，除高職院校之外，社會(huì)各界均應(yīng)參與到畢業(yè)生的就業(yè)幫扶中?？杉哟髮?duì)于高職院校貧困生就業(yè)的宣傳力度，使得社會(huì)各界均認(rèn)識(shí)到貧困生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，并積極參與到高職院校貧困生就業(yè)幫扶的過程中?？沙闪⒏呗氃盒Ｘ毨蜆I(yè)基金，利用政策扶持等方式吸引社會(huì)資本參與到貧困生的就業(yè)幫扶中，并鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)等，在就業(yè)以及學(xué)業(yè)等多個(gè)方面開展對(duì)貧困生的幫扶。企業(yè)也需消除對(duì)于貧困生的偏見，與高職院校增加合作力度，利用校企合作等多種形式為貧困生提供實(shí)習(xí)與見習(xí)崗位，使其在實(shí)習(xí)與見習(xí)中能夠獲得綜合能力上的提升，選擇優(yōu)秀的貧困生為其提供工作崗位，解決貧困生的就業(yè)問題?？舍槍?duì)吸納貧困生的企業(yè)進(jìn)行政策上的扶持，如稅費(fèi)減免等，激發(fā)更多企業(yè)參與到高職院校貧困生的就業(yè)幫扶中。企業(yè)還可在高校中舉辦講座，為學(xué)生講述專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生合理制定就業(yè)目標(biāo)。企業(yè)還可在高職院校中舉辦招聘會(huì)，為貧困生提供就業(yè)崗位，使得貧困生能夠與企業(yè)直接進(jìn)行對(duì)接，減少由于信息壁壘而導(dǎo)致的就業(yè)供需不對(duì)等情況[5]。

（二）主觀層面

從貧困生出現(xiàn)就業(yè)困難的原因來(lái)看，其自身的綜合能力較低是其出現(xiàn)就業(yè)問題的重要原因。為幫助貧困生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，貧困生還需重視自身綜合能力的提升。在具體的實(shí)施中，貧困生需認(rèn)知到社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀以及就業(yè)環(huán)境情況，結(jié)合自身的實(shí)際情況合理制定職業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的擇業(yè)觀，選擇適合的職業(yè)，并圍繞目標(biāo)制定自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，需做好自身的分析，明確自身優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，并有針對(duì)性地制定提升計(jì)劃，克服自身的不足，實(shí)現(xiàn)自身的順利就業(yè)。貧困生還需積極參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，如班委會(huì)以及學(xué)生會(huì)競(jìng)聘、勤工儉學(xué)等，不僅使貧困生能夠提高積極向上的心理素質(zhì)，更鍛煉貧困生的綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校的貧困生由于受到家庭及社會(huì)原因的影響，其在就業(yè)上存在較大的難度，如就業(yè)觀較為落伍，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足等。為提升高職院校貧困生的就業(yè)質(zhì)量，需在客觀以及主觀等方面來(lái)開展對(duì)于貧困生的幫扶工作。在客觀層面上，高職院校需做好對(duì)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，而企業(yè)也需為貧困生提供更多的就業(yè)崗位。在主觀原因上，貧困生也需不斷提升自我，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀，提升自身的就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

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