張明霞

教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的示范者和實踐者。師德師風(fēng)直接關(guān)系教育行業(yè)形象，關(guān)系學(xué)生健康成長，也是教育的根本。

學(xué)校主管師德建設(shè)工作的負(fù)責(zé)人，應(yīng)該充分利用零散時間和多種形式，號召教職工踏實進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、理論培訓(xùn)，而不是走馬觀花、應(yīng)付了事。作為一線教師，我每年都參與學(xué)校的考核評價，同時也是被考核教師。師德考核分值也是每位教師考核成績的一項，對這項分值的占比和分值的得出，應(yīng)該深入思考和研究。

根據(jù)上級教育行政部門有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)文件精神，我們一線教師逐級、逐項、逐條去完成各項任務(wù)。相應(yīng)的監(jiān)督、檢查、反饋機(jī)制也應(yīng)該跟進(jìn)。尤其是對于違反師德師風(fēng)，造成社會惡劣影響的重大事件，要從重處罰，并且加大對反面教育案例的宣傳，使廣大教師樹立敬畏之心，絕不觸及底線，更不觸碰紅線。在“德治”的同時，不忘“法治”，使教師有章可循、有法可依，共同加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

筆者剛?cè)肼毜哪切┠?，很少參加師德師風(fēng)匯報現(xiàn)場會，偶爾參加一次，總會被匯報教師感動得熱淚盈眶?，F(xiàn)如今，科技飛速發(fā)展，這種現(xiàn)場匯報幾乎被網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)取代，可是學(xué)習(xí)效果令人擔(dān)憂。個人認(rèn)為還應(yīng)該由教育行政部門組織，通過匯報會、座談會、表彰會等形式，大力弘揚(yáng)師德師風(fēng)高尚的先進(jìn)人物事跡，積極樹立師德高尚典型形象，引導(dǎo)全體教師帶頭弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，爭做“四有”好老師，堅定為黨育人、為國育才的理想信念，提升師德修養(yǎng)。

（作者單位：黑龍江省雙鴨山市饒河縣第一小學(xué)）