王燕

薪火相傳育新人

見到豆朝暉是在新學(xué)期開學(xué)的當(dāng)天。

他正在進(jìn)行早自習(xí)巡查工作。五層樓、24個(gè)教學(xué)班、1327名高二學(xué)生，他沿著1號(hào)教學(xué)樓里里外外一個(gè)不落地進(jìn)行查看。

一日之計(jì)在于晨，一名學(xué)生卻趴在桌子上睡覺。“培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是艱巨而又復(fù)雜的任務(wù)，需要老師與學(xué)生‘斗智斗勇?！倍钩瘯熂膊阶呱锨叭?，并不批評(píng)，只輕輕地敲敲桌子，然后將掉落在地上的試卷撿起，遞到揉著惺忪睡眼的學(xué)生手中。眼神威嚴(yán)，行為卻不失慈愛。

“好的教育教學(xué)一定是育人的?！痹诙钩瘯熆磥?，理想信念、道德修養(yǎng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)成才的核心要素。特別注重教育方式的豆朝暉是學(xué)生的良師益友，也是年級(jí)的“定海神針”，將一批批優(yōu)秀學(xué)子送入高等學(xué)府，寫下了一段段“知識(shí)改變命運(yùn)”的故事。

“同學(xué)們，希望你們以民族發(fā)展大計(jì)為重，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，報(bào)效祖國(guó)……”郴州一中2022級(jí)01班學(xué)生張?zhí)┚S沒想到，豆老師在第一堂化學(xué)課上，會(huì)講時(shí)事新聞、講家國(guó)情懷?！斑@哪里是化學(xué)課，分明是啟迪心靈，是教育我們?cè)摮蔀樵鯓拥娜耍o我們以成才的目標(biāo)、氣度和境界?！闭n后，他“瘋狂”愛上了化學(xué)，并在心底埋下了一顆科學(xué)研究的種子。

“豆老師細(xì)致而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，對(duì)我學(xué)習(xí)理工科、從事技術(shù)工作，有良好的引領(lǐng)作用。”如今已是中國(guó)南方電網(wǎng)技術(shù)專家的譚致遠(yuǎn)回憶起23年前的高中時(shí)光，最感激的人仍是班主任豆朝暉：“我家境貧寒，豆老師為我爭(zhēng)取困難補(bǔ)助、時(shí)常輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，還幫我樹立了知識(shí)改變命運(yùn)的價(jià)值觀?！弊罱K，譚致遠(yuǎn)以優(yōu)異的成績(jī)考入華南理工大學(xué)。

對(duì)癥下藥開良方

在郴州有這樣一個(gè)讓人津津樂道的故事。去年湖南高考成績(jī)放榜日，一名學(xué)生來到郴州一中，面向?qū)W校深深地鞠躬。

這名學(xué)生叫曹正哲，是該校2022屆畢業(yè)生，以高考裸分672分被清華大學(xué)錄取。為何做出這樣的舉動(dòng)？曹正哲表示，感恩學(xué)校的培養(yǎng)，感謝年級(jí)“軍師”豆主任，“他讓原本只能上一本大學(xué)的我，考上了清華大學(xué)。”

原來，曹正哲在讀高二時(shí)“翹尾巴”：學(xué)習(xí)浮于表面，甚至為了表現(xiàn)自己，在課堂不加思索地大聲搶答老師的提問。班主任和科任老師多次找他談話，沒有取得好的效果，豆朝暉親自“把脈問診”找癥結(jié)，多方了解得知曹正哲結(jié)交了性格張揚(yáng)的朋友，并深受其影響。

“對(duì)癥下藥”開良方。豆朝暉一方面守護(hù)好曹正哲原本強(qiáng)烈的好奇心和求知欲、引導(dǎo)他多交善友，另一方面建議他參加高校少年班考試，正視、認(rèn)清自己。一本壓線！高校少年班的考試成績(jī)出來后，曹正哲轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，開始腳踏實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)。

被中南林業(yè)科技大學(xué)錄取的鄧俊賢曾經(jīng)差點(diǎn)“輟學(xué)”。那時(shí)，他看到同村伙伴外出打工賺錢，而自己卻坐在教室學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，“讀書沒有用，我不想讀了?！陛z學(xué)念頭日益強(qiáng)烈的他找到豆朝暉說。

家境貧寒的農(nóng)村娃考到省級(jí)重點(diǎn)示范高中不容易，這樣放棄，豆朝暉心里很難受，但也明白此刻勸說無用。五月，正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，豆朝暉意味深長(zhǎng)地說：“你回家和父母一起干些農(nóng)活吧。”

鄧俊賢迅速收拾行李，開心地回到了桂陽老家。不到一周，鄧俊賢的班主任蔡小內(nèi)便給豆朝暉傳來好消息：“鄧俊賢父親打電話說，鄧俊賢在田地里干活，烈日曬脫了皮。他想回學(xué)校上學(xué)?！?/p>

船的力量在帆上，人的力量在心上。豆朝暉說：“不著急答應(yīng)，再等幾天，讓他想透徹?！?/p>

“我想了很多：將來想干什么？能去哪里？盡管我沒有得到答案，但我明白未來掌握在自己手中。接下來的日子，請(qǐng)老師幫助我，我一定會(huì)奮力向前跑！”三天后，看著鄧俊賢帶著他寫的千字反思回到學(xué)校，豆朝暉的笑容比陽光暖。

31年，校園里的學(xué)生換了一茬又一茬，但豆朝暉始終都在。他用深沉的師愛為孩子筑起堅(jiān)固的堤壩，用高尚的師德照亮學(xué)生的人生旅途。