“作為一名人民教師，我希望在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。”這是90 后老師朱燕平對(duì)待教育事業(yè)的真實(shí)態(tài)度。大學(xué)畢業(yè)后，朱燕平毅然決然地選擇回到家鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)山區(qū)——藍(lán)山縣匯源瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，這一教就是7年光景。

“孩子不聽(tīng)話(huà)可以打”，大瑤山的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育除了狠勁只剩無(wú)可奈何?！皩W(xué)校留守兒童超過(guò)90%，除了溫飽，年邁的爺爺奶奶們確實(shí)沒(méi)有更多的辦法回應(yīng)孩子們內(nèi)心的巨大需求?！敝煅嗥竭x擇挑起擔(dān)子，亦師亦母，將青春的汗水揮灑在瑤山的校園。

朱燕平發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)噩幾逦幕諊鷿夂?，但傳承卻青黃不接。通過(guò)分析現(xiàn)狀、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師、查閱書(shū)籍資料，朱燕平?jīng)Q定發(fā)掘當(dāng)?shù)靥厣幕?，做好瑤族文化傳承文章，探索一條素質(zhì)教育道路。在學(xué)校的大力支持下，朱燕平每周帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)瑤族長(zhǎng)鼓舞、瑤族傘舞，參加縣里匯報(bào)演出或比賽十余次，瑤山深處的孩子們從此樹(shù)立了文化自信。學(xué)生小夢(mèng)上了高中后，還特意帶同學(xué)回到母校找朱燕平，想讓更多人了解瑤族人民特有的傳統(tǒng)文化習(xí)俗。朱燕平深耕于瑤族文化的學(xué)習(xí)和研究，撰寫(xiě)的《瑤族文化進(jìn)校園》獲湖南省第二屆民族教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)；在她的主持下，學(xué)校獲評(píng)“全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)?！薄?/p>

朱燕平自參加工作以來(lái)，一直堅(jiān)守教育初心，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)，積極采用任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。學(xué)生小超調(diào)皮好動(dòng)，作業(yè)馬虎潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。細(xì)心的朱燕平讓他擔(dān)任學(xué)習(xí)小組副組長(zhǎng)，他的想法新穎獨(dú)特，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，也體會(huì)到了認(rèn)真學(xué)習(xí)帶來(lái)的獲得感。此后，他的作業(yè)變得越來(lái)越整潔漂亮，成績(jī)也有了大幅提升，并被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生”。

憑借著出色的教學(xué)成績(jī)，朱燕平多次獲得藍(lán)山縣“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“師德標(biāo)兵”“書(shū)香教師”等榮譽(yù)，所教班級(jí)在統(tǒng)考和畢業(yè)檢測(cè)中多次獲得全縣農(nóng)村組的第一名。課例《我最喜歡的人物形象》獲省級(jí)精品課，她帶領(lǐng)的班級(jí)被評(píng)為永州市“優(yōu)秀少先隊(duì)集體”。

懷著對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)和充沛的教育熱情，朱燕平在瑤山深處發(fā)光發(fā)熱。朱燕平說(shuō)：愿做一名大山深處的鋪路人，希望通過(guò)她的“走進(jìn)來(lái)”讓更多瑤山里的孩子“走出去”，帶著家鄉(xiāng)的瑤族文化去尋覓、去探索更寬廣的世界。