楊文勤

【摘? 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育改革的深入，我國(guó)普通高中已全面實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，計(jì)算機(jī)教育也已成為高中教育中不可或缺的一門學(xué)科。但是，由于計(jì)算機(jī)科目沒有被納入高考，所以計(jì)算機(jī)教育也就得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的重視，認(rèn)為沒有任何用處，以致于高中學(xué)校即便開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，老師和學(xué)生也因上課時(shí)間不足而不愿上課。基于此，本文就高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析，并提出一些相應(yīng)的創(chuàng)新開展策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中；計(jì)算機(jī)課程教學(xué)；創(chuàng)新開展

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成熟，并深入千家萬戶，越來越成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中的必需品。因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也逐漸被提上日程，成為高中的一門學(xué)科，而作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的高科技工具，高中計(jì)算機(jī)教育對(duì)青少年學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)起到了引領(lǐng)作用。但由于學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的不重視，一周只安排一節(jié)或兩節(jié)課，有的學(xué)校甚至在高二階段會(huì)取消該課程，這對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)有很大的影響，也讓學(xué)生的綜合能力得不到有效提升。隨著新課改的實(shí)行，要求全面綜合發(fā)展學(xué)生的能力，學(xué)校必須落實(shí)好每一門課程的教學(xué)。因此，在高中實(shí)施計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，要積極創(chuàng)新，采用新穎的教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

一、積極重視計(jì)算機(jī)課程教學(xué)

目前，在高中學(xué)校中，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)存在很嚴(yán)重的應(yīng)付現(xiàn)象，教師、學(xué)生都是敷衍了事的態(tài)度。雖然信息技術(shù)是被國(guó)家要求高中生掌握的技術(shù)，但由于這門學(xué)科不屬于高考科目，所以高中教師、學(xué)生及家長(zhǎng)就不會(huì)重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生們?cè)陔娔X課上實(shí)際上是在網(wǎng)上聊天、打游戲、看電視劇，計(jì)算機(jī)教師成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)員和維護(hù)人員。計(jì)算機(jī)教師和計(jì)算機(jī)教學(xué)都得不到該有的重視，造成大量的教育資源浪費(fèi)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生不但沒有真正學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，反而計(jì)算機(jī)課成了學(xué)生上網(wǎng)娛樂的時(shí)間。而且由于計(jì)算機(jī)軟件教育是一種非常直白枯燥的理論教育，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)那些抽象的理論也提不起興趣，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量低下。因此，在新課程改革下，應(yīng)更加重視計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)將影響學(xué)生未來的生活，是學(xué)生以后生活中所必需具備的生存技能。在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該更好地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中去，還要積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際操作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)操作的內(nèi)容上能夠跟上教師的腳步，并隨著教師的引導(dǎo)，將內(nèi)容的實(shí)踐與理論相結(jié)合，從而進(jìn)一步獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、實(shí)施合理科學(xué)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式

高中的計(jì)算機(jī)課程，是被當(dāng)作一門輔課進(jìn)行教學(xué)的。計(jì)算機(jī)教師受傳統(tǒng)教育觀念影響嚴(yán)重，教學(xué)模式也比較守舊，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)引導(dǎo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只是被動(dòng)接受理論知識(shí)，而忽略了計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的提高。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)模式，采用合理、科學(xué)的教學(xué)模式和方法，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。在課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用探究學(xué)習(xí)法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、情境創(chuàng)設(shè)等多種教學(xué)模式，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。例如，在教學(xué)“計(jì)算機(jī)IP地址和管理”一課時(shí)，學(xué)生對(duì)這樣的專業(yè)理論知識(shí)并不熟悉，那么教師就應(yīng)該采用情境教學(xué)的方式，確保學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景模擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以多收集IP地址相關(guān)信息，采用多媒體教學(xué)方式制作實(shí)用課件，用圖片、視頻等方式講解IP地址相關(guān)知識(shí)，還可采用圖片、視頻等直觀的教學(xué)方式，以增進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。另外，教師還可以給學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)犯罪相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生使用他們的 IP 地址來檢測(cè)這種形式的網(wǎng)絡(luò)犯罪，以便他們了解 IP 地址在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種新穎的教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生積極參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到有效的教學(xué)目的。

三、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程教學(xué)理念

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高中打破常規(guī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的局限，結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，積極創(chuàng)建新的教學(xué)理念，并提出有效的教學(xué)方法，以提高高中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知和利用水平，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，高中教師采用基礎(chǔ)課與升級(jí)課相結(jié)合的教學(xué)方式，幫助學(xué)生有效掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師在改進(jìn)課程教學(xué)方法的過程中，應(yīng)提高學(xué)生的綜合信息技術(shù)素質(zhì)，建立網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和程序設(shè)計(jì)知識(shí)，有效滿足學(xué)生的興趣和需求，完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，高中教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，創(chuàng)建多方位、多層次的考核評(píng)價(jià)方式，對(duì)高中生計(jì)算機(jī)的知識(shí)學(xué)習(xí)及技術(shù)能力進(jìn)行考核，以此提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。

四、有效改革計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

在高中階段開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，教師要充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，并明確教學(xué)目標(biāo)和大綱方向，同時(shí)，要與學(xué)生多進(jìn)行交流，了解學(xué)生的內(nèi)心需求以及個(gè)體發(fā)展差異，并根據(jù)學(xué)生的這些鮮明特征和學(xué)習(xí)特色，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，要積極突出學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生實(shí)施相對(duì)應(yīng)的教學(xué)，以此提高學(xué)生的積極性，促使學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮自己的潛能，積極培養(yǎng)自己的能力。而且由于高中學(xué)生對(duì)新事物具有好奇心和積極性，教師應(yīng)該從側(cè)面進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的功能進(jìn)行進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，以新鮮有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中；教師還要改變不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，系統(tǒng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)的投入度。

五、計(jì)算機(jī)教學(xué)與日常生活及其他課程教育相結(jié)合

在當(dāng)今的信息社會(huì)中，隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活的一部分。不僅如此，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)利用計(jì)算機(jī)可以讓工作變得更有效率，也會(huì)改變我們的生活方式。所以大家都充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)在我們的生活中扮演著非常重要的角色。在此認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，開展高中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，首先要讓學(xué)生了解學(xué)什么，從何學(xué)起，讓學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，才能有針對(duì)性地進(jìn)行能力培養(yǎng)。例如，可以讓學(xué)生了解我們?nèi)粘Ｉ钪欣糜?jì)算機(jī)解決問題的一些案例，如可以利用計(jì)算機(jī)管理公司資料、打游戲、輔助學(xué)習(xí)、查閱資料，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴仨氁\(yùn)用計(jì)算機(jī)的地方。除此之外，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上交流，還可以看到最新、最快、最權(quán)威的新聞信息，學(xué)習(xí)書本上沒有的知識(shí)，廣泛了解未知的信息，幫助更多的高中學(xué)生學(xué)到更專業(yè)的知識(shí)。通過將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，以促進(jìn)學(xué)生能更積極地參與學(xué)習(xí)。另外，在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中，還要注重與其他領(lǐng)域的跨學(xué)科聯(lián)系，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，例如學(xué)習(xí)繪圖時(shí)，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)課程講解，學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫時(shí)，可以聯(lián)想物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。通過與其他學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系，促使學(xué)生探究和分析問題，并將計(jì)算機(jī)知識(shí)有效應(yīng)用于其他學(xué)科問題的解決中。

六、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)

在我們目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是講解課本理論知識(shí)，卻忽視了計(jì)算機(jī)課程作為應(yīng)用課的實(shí)用性。傳統(tǒng)教育模式的弊端在于，教師只是機(jī)械化地傳授知識(shí)，而學(xué)生只能被動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方式相對(duì)單一，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。這種死記硬背的學(xué)習(xí)模式只能讓學(xué)生半知半解地理解知識(shí)，無法形成創(chuàng)新精神，激發(fā)良好學(xué)習(xí)潛能。而相對(duì)于其他學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程是為了在以后的生活中使用計(jì)算機(jī)打下更好的基礎(chǔ)，如果忽視課程的實(shí)際應(yīng)用性，則沒有達(dá)到計(jì)算機(jī)課程教育目標(biāo)。所以，在新課程改革下，計(jì)算機(jī)教育課程應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。這將使學(xué)生能夠?qū)W以致用，更好地適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)。為此，在新課改背景下，教師應(yīng)積極創(chuàng)新高中生計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)方法，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)邏輯思維，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。同時(shí)，教師要充分確認(rèn)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住知識(shí)重點(diǎn)，促進(jìn)機(jī)械化知識(shí)記憶和簡(jiǎn)單接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)能積極提出質(zhì)疑，增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展。另外，在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，找出自己的不足，制定更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐操作，以體現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

七、結(jié)束語

綜上所述，在高中開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，必須高度重視對(duì)高中生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，教師要?jiǎng)?chuàng)新改革教學(xué)理念，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。另外，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，利用新穎的教學(xué)工具和素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。

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