陸 明

(廣西體育高等專科學(xué)校，廣西 南寧 530012）

“全民運(yùn)動(dòng)”推廣以來，人們對(duì)體育的理解不再是從電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)上的認(rèn)識(shí)，而是融入到身心參與的過程，從中得到身心的滿足，體育成為人們生活中不可缺少的一部分。中學(xué)生時(shí)期是青少年身體素質(zhì)與心理發(fā)展的重要階段，中學(xué)生的身心健康不僅僅關(guān)系到其個(gè)人的成長(zhǎng)與未來的幸福生活，也關(guān)系到整個(gè)民族健康素質(zhì)與我國人才的培養(yǎng)質(zhì)量?！盎@球體育活動(dòng)正是培養(yǎng)集體主義意識(shí)、團(tuán)結(jié)拼搏精神與磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志養(yǎng)成良好品德的重要途徑；也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，對(duì)中學(xué)生的思想品德、身心發(fā)育、審美觀念的培養(yǎng)有重要影響”[]。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

百色市右江區(qū)初中生（以百色市第六中學(xué)、百色學(xué)院附屬中學(xué)為例）。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙報(bào)道、中國知網(wǎng)等手段查閱相關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)的資料，收集整理，提取有關(guān)信息。

1.2.2 問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)擬定于《百色市右江區(qū)初中生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀問卷調(diào)查》，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷及與相關(guān)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)發(fā)放的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以及學(xué)生所反饋的問題進(jìn)行整理。

2 結(jié)果與分析

2.1 百色市右江區(qū)初中生籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1 百色市右江區(qū)初中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查

統(tǒng)計(jì)表明（表1），經(jīng)常參與籃球運(yùn)動(dòng)的男生約73.8%女生約23.6 %，男生比較喜歡有競(jìng)爭(zhēng)力的運(yùn)動(dòng)，女生比較內(nèi)斂，所以參與的占比相對(duì)較低；基本不參與籃球運(yùn)動(dòng)的男生約26.2%，女生約為76.4%，表明在成長(zhǎng)發(fā)育的過程中，個(gè)體之間對(duì)事物的理解與興趣是存在差異的。

表1 參與籃球運(yùn)動(dòng)情況調(diào)查

由表2 可知，約58.6 %的學(xué)生是因完成課堂任務(wù)參與籃球運(yùn)動(dòng)，因感興趣而參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生約占41.4 %，顯然，半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)興趣不濃厚，這跟初期的培養(yǎng)興趣愛好有關(guān)，學(xué)生不參與籃球運(yùn)動(dòng)的其他時(shí)間也會(huì)參與課余體育鍛煉，這也是一個(gè)好的方面，響應(yīng)國家“全民運(yùn)動(dòng)”的口號(hào)。同時(shí)也反映出籃球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前的環(huán)境下，決定學(xué)生歡迎程度的主要因素是興趣的培養(yǎng)缺失與否。

表2 參與籃球運(yùn)動(dòng)的原因

2.1.2 百色市右江區(qū)初中生參加籃球運(yùn)動(dòng)人數(shù)現(xiàn)狀

由表3 可知，百色市右江區(qū)初中生（以百色市第六中學(xué)、百色學(xué)院附屬中學(xué)為例）初一學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的比例約占總調(diào)查人數(shù)的32.8 %；因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛進(jìn)入初中，掌握的籃球運(yùn)動(dòng)技能有限，所以參與的人數(shù)占比較低；初二年級(jí)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的比例約占總調(diào)查人數(shù)的43.5 %；初二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的籃球基本運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了一定的興趣，所以參與的人數(shù)占比較高；初三年級(jí)參與籃球運(yùn)動(dòng)的比例約占總調(diào)查人數(shù)的23.7%；因?yàn)槌跞昙?jí)的學(xué)生面臨中考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)重，課余時(shí)間緊，參與籃球運(yùn)動(dòng)的比例相對(duì)下降，但是還有部分學(xué)生保持興趣的前提下堅(jiān)持進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉。這些現(xiàn)象都表明了學(xué)生是熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的，不管在哪個(gè)年級(jí)，熱愛籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)于學(xué)生來說都是有好處的。

表3 參與籃球運(yùn)動(dòng)的比例

2.1.3 百色市右江區(qū)初中生每天參加籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間調(diào)查

如表4 所示，初中生每天籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)間30 分鐘以下的比例最多，約為74.3 %；每天30-60 分鐘者約占20.5 %；每天60 分鐘以上的比例最少，為5.2 %。主要原因是課余時(shí)間不足，大部分學(xué)生參與籃球鍛煉的時(shí)間在傍晚，而從放學(xué)到晚讀，時(shí)間約一個(gè)半小時(shí)，有的學(xué)校甚至僅一個(gè)小時(shí)，因此有的學(xué)生不敢運(yùn)動(dòng)太久；考慮到吃飯洗澡的時(shí)間，所以運(yùn)動(dòng)30 分鐘以下的學(xué)生最多，極少部分熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生則運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)以上，參與運(yùn)動(dòng)30-60 分鐘的學(xué)生就犧牲吃飯時(shí)間來參與運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后吃面包等干糧來充饑。

表4 每天運(yùn)動(dòng)時(shí)間

2.1.4 百色市右江區(qū)初中生周參與籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉頻率調(diào)查

表5 顯示，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)每周5 次以上的占比約為19.3 %，每周參與2-4 次的約為45.9%，每周參與1 次的約為23.3 %，每周不固定參與次數(shù)的約為11.5 %。反映出學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛情況，也反映出學(xué)生缺乏對(duì)體育鍛煉重要性的意識(shí)。另一方面反映出學(xué)生課余時(shí)間太少，沒有辦法積極參與到籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉中。

表5 一周運(yùn)動(dòng)頻率

2.1.5 百色市右江區(qū)參與籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉場(chǎng)地調(diào)查

表6 顯示，約有83.9 %的學(xué)生是在學(xué)校的籃球場(chǎng)進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，約有11.5 %的學(xué)生在小區(qū)籃球場(chǎng)進(jìn)行籃球體育運(yùn)動(dòng)；剩余4.6 %的學(xué)生是在體育館進(jìn)行籃球體育運(yùn)動(dòng)。這表明多數(shù)學(xué)生是在學(xué)校進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的，少部分條件比較好的學(xué)生在小區(qū)、體育館進(jìn)行鍛煉。可見學(xué)校才是學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的主要場(chǎng)地，因此學(xué)校的籃球場(chǎng)地是否足夠就決定了學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的程度。

表6 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

2.2 影響百色市右江區(qū)初中生參加籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的因素

2.2.1 百色市相關(guān)部門對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)關(guān)注度

調(diào)查表明，百色市對(duì)于中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)注度不是很高。首先是政策問題，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)規(guī)劃方案當(dāng)中，很多都只是停留在政策的討論與發(fā)布上，并沒有實(shí)際的落實(shí)到相關(guān)的地區(qū)與實(shí)際行動(dòng)中，缺少實(shí)際行動(dòng)，比如相應(yīng)的籃球賽事，校級(jí)的、班級(jí)的、區(qū)范圍內(nèi)的比賽，這些都是比較少的。這些重視程度很大決定了當(dāng)?shù)鼗@球體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況，有的學(xué)校甚至將原本一周兩節(jié)體育課的時(shí)間壓縮到一周一節(jié)體育課，導(dǎo)致學(xué)生連基本的體育鍛煉時(shí)間都得不到保障，更不用說籃球體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉了。所以，百色市右江區(qū)相關(guān)部門缺乏對(duì)籃球體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，導(dǎo)致了右江區(qū)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不足。

2.2.2 籃球場(chǎng)地設(shè)施的等基本物質(zhì)基礎(chǔ)

“調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球場(chǎng)地設(shè)施等基本物質(zhì)基礎(chǔ)對(duì)籃球體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展與鍛煉的影響十分重要，有的學(xué)校只有相對(duì)較少的幾個(gè)籃球場(chǎng)[2]”。難以滿足對(duì)于中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉的需要根本不能滿足，近幾年來，由于城市人口的不斷增加，招生的數(shù)量也在不斷擴(kuò)大，然而學(xué)校的籃球場(chǎng)地固定不變，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)籃球體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的需求。由于場(chǎng)地和籃球的缺乏，學(xué)校在安排體育教學(xué)的時(shí)候，大部分都是慢慢的減少了學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.2.3 學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)鍛煉氛圍

現(xiàn)場(chǎng)觀察與調(diào)查的資料獲悉，在學(xué)生參與體育活動(dòng)的過程之中，雖然有運(yùn)動(dòng)時(shí)間，但是由于運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)設(shè)施的原因，參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生相對(duì)較少；一些學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)中，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉次數(shù)減少，這就造成了學(xué)生體育成績(jī)都比較低，加上課外活動(dòng)時(shí)間較少，學(xué)校內(nèi)的競(jìng)賽類活動(dòng)也特別少，能參與和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)也很少，這就造成了在校園內(nèi)，籃球運(yùn)動(dòng)氛圍不高，使得學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的的興趣不大。

2.3 百色市右江區(qū)初中生籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的改進(jìn)措施

2.3.1 提高主管部門對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度、合理分配籃球體育資源

相關(guān)部門應(yīng)該把學(xué)生的身體鍛煉與課外的體育活動(dòng)放在一定的重要位置，針對(duì)當(dāng)前場(chǎng)地不夠、課外時(shí)間少、籃球人才培養(yǎng)不重視等因素，進(jìn)行改善。將學(xué)生課余時(shí)間適當(dāng)?shù)脑黾?0-20 分鐘，讓學(xué)生能夠響應(yīng)國家“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康生活一輩子”的號(hào)召；最后就是優(yōu)化當(dāng)前籃球運(yùn)動(dòng)氛圍差的現(xiàn)象，課余在每個(gè)學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r(shí)候舉辦相應(yīng)的籃球比賽賽事，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)的體育精神，也能達(dá)到學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)共同進(jìn)步的目的?！傲硗鈱?duì)具有籃球運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行專門性的培養(yǎng)訓(xùn)練，為當(dāng)?shù)鼗@球事業(yè)的發(fā)展提供一定的人才儲(chǔ)備，還可以成立專門的籃球培養(yǎng)基地，不間斷的與各個(gè)地方的籃球隊(duì)伍進(jìn)行交流”[3]。

2.3.2 充分運(yùn)用現(xiàn)有的籃球體育設(shè)施資源

雖然當(dāng)前體育設(shè)施資源不是很完善，但是也應(yīng)該充分的利用現(xiàn)有的體育設(shè)施進(jìn)行相應(yīng)的籃球體育運(yùn)動(dòng)，中學(xué)的體育硬件設(shè)施是根據(jù)中學(xué)生身體發(fā)展的過程中所對(duì)應(yīng)設(shè)立的。首先就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)他們自身成長(zhǎng)的影響，讓他們意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)在他們成長(zhǎng)過程中起到不可或缺的一部分；然后就是對(duì)體育課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀進(jìn)行改善，在體育教學(xué)過程中采取最新的教育教學(xué)手段，讓課堂充滿樂趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，潛移默化的影響籃球體育運(yùn)動(dòng)在他們心中的位置?！斑€可以對(duì)現(xiàn)有的籃球場(chǎng)地進(jìn)行劃分，對(duì)不同的年紀(jì)階段，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地、時(shí)間劃分，讓每一個(gè)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生都能有場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉”[4]。

2.3.3 進(jìn)一步優(yōu)化右江區(qū)初中生的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍

可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)設(shè)立相應(yīng)的特長(zhǎng)加分或者特長(zhǎng)生升學(xué)策略，這樣不僅能提高升學(xué)效率，還能篩選出體育人才，對(duì)學(xué)生和學(xué)校都是有益的。另一個(gè)方面，想要優(yōu)化籃球運(yùn)動(dòng)氛圍，最主要直接的方法就是籃球比賽，大到市級(jí)比賽，小到班級(jí)比賽，這樣不僅能夠優(yōu)化籃球運(yùn)動(dòng)氛圍，而且還能提高不同地區(qū)，不同班級(jí)之間的相互交流，提高人與人之間的和諧關(guān)系，還能凝聚班級(jí)體的團(tuán)結(jié)，為良好的學(xué)習(xí)氛圍提供一定的幫助，為良好的校園文化建設(shè)提供相應(yīng)的文化基礎(chǔ)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 中學(xué)生對(duì)課外體育運(yùn)動(dòng)及籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知存在不足

中學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，身體狀態(tài)正是適應(yīng)學(xué)習(xí)的生活的最佳時(shí)機(jī)，對(duì)于身體健康的重要性認(rèn)知不足。他們當(dāng)中大部分的人還不知道自己的興趣愛好主要是什么，只能憑借學(xué)校社會(huì)的的引導(dǎo)來進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的鍛煉，對(duì)于提高自身的身體素質(zhì)與技能水平尚未找到其中的重要性，同時(shí)對(duì)科學(xué)系統(tǒng)的鍛煉沒有對(duì)應(yīng)的方法。

3.1.2 大部分中學(xué)生缺少自主鍛煉和技能能力

許多學(xué)生參與籃球體育鍛煉并不是根據(jù)自身的條件與興趣進(jìn)行的，而是學(xué)校要求或者被動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也缺少適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用，使得學(xué)生個(gè)體之間的差異很明顯；再一個(gè)就是中學(xué)生習(xí)慣于在教師的組織下進(jìn)行籃球體育運(yùn)動(dòng)，所以在沒有教師的時(shí)候，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，沒有把籃球運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣和興趣。

3.1.3 籃球場(chǎng)地設(shè)施資源的不足。

“百色市右江區(qū)近年來由于招生數(shù)量的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的人數(shù)不斷增多，但是籃球場(chǎng)地的數(shù)量卻一直沒變，人均的面積運(yùn)動(dòng)量就更加少”[5]。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的負(fù)擔(dān)也變得更加沉重，這樣學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)和時(shí)間就有所限制。而且在有限的場(chǎng)地中，不能合理的分配也會(huì)造成籃球體育鍛煉場(chǎng)地的負(fù)擔(dān)，與此同時(shí)，百色市右江區(qū)的體育場(chǎng)館設(shè)施特別是籃球場(chǎng)地的建設(shè)與發(fā)展都比較落后，相對(duì)于其他地區(qū)的籃球事業(yè)的發(fā)展都比較差，這也是造成百色市右江區(qū)中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展受阻的重要原因。場(chǎng)地的限制、學(xué)校的思想建設(shè)比較傳統(tǒng)、場(chǎng)館的合理分配不當(dāng)?shù)仍?，都?yán)重打擊了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而造成了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)氛圍興趣不高的原因。

3.1.4 籃球教學(xué)師資的缺乏

由于籃球運(yùn)動(dòng)在中國的校園開展不是很熱枕，相關(guān)的體育教師都是全方面發(fā)展，專項(xiàng)的籃球教師較少，特別是百色市這種不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)來說，更加缺乏。在體育課堂教學(xué)的過程中，往往沒有專門的教師對(duì)學(xué)生的籃球教學(xué)進(jìn)行專門的訓(xùn)練，這讓想學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生學(xué)不到更深層次的籃球技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的過程中有阻礙的作用。

3.2 建議

3.2.1 加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)課上課外的宣傳力度

在有限的資源當(dāng)中，可以根據(jù)板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播以及宣傳欄等方式進(jìn)行宣傳。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解籃球運(yùn)動(dòng)的起始以及相關(guān)規(guī)則，讓學(xué)生意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)健康的運(yùn)動(dòng)，還是一項(xiàng)鍛煉意志團(tuán)結(jié)拼搏的體育運(yùn)動(dòng)，能讓我們終身受益養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓籃球體育運(yùn)動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，融入到校園的文化建設(shè)當(dāng)中。

3.2.2 培養(yǎng)建立學(xué)生的籃球體育運(yùn)動(dòng)興趣

中學(xué)生應(yīng)該積極參加體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的興趣愛好，對(duì)于多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步的認(rèn)識(shí)與了解，能有讓學(xué)生主動(dòng)去了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和現(xiàn)狀，能找到合適自己的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)并且堅(jiān)持鍛煉從中受益，將運(yùn)動(dòng)慢慢的融入日常生活中；在這些運(yùn)動(dòng)慢慢提高自己的身體素質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)中愉悅身心、樂觀生活，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.3 加大籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)及合理分配

在百色市右江區(qū)當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)設(shè)施中，增加一定的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施，從硬件設(shè)施中滿足學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的需求，讓每一個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)的人有場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)、享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。因?yàn)樵谡{(diào)查當(dāng)中，許多學(xué)生對(duì)于籃球場(chǎng)地的缺乏反映相對(duì)較多，不能夠滿足現(xiàn)有的人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱愛，只有足夠的籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)施才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛參與到當(dāng)中來，只有加強(qiáng)籃球場(chǎng)地的建設(shè)，才能對(duì)應(yīng)的開展籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.2.4 重視籃球運(yùn)動(dòng)

在有關(guān)部門的協(xié)調(diào)下，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的籃球俱樂部或者相應(yīng)的籃球賽事，讓每一個(gè)熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，帶動(dòng)群眾參與到籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉中來，實(shí)現(xiàn)全面開展籃球體育運(yùn)動(dòng)，從而起到培養(yǎng)選拔人才的作用，對(duì)全民運(yùn)動(dòng)也起到一定的推動(dòng)，對(duì)于當(dāng)?shù)氐幕@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展有承前啟后的作用，讓百色市籃球運(yùn)動(dòng)更進(jìn)一步發(fā)展。

3.2.5 引進(jìn)相關(guān)籃球?qū)ｍ?xiàng)的師資

在以上的基礎(chǔ)下，學(xué)校還應(yīng)該引進(jìn)具有籃球?qū)ｍ?xiàng)技能的教師，因?yàn)樵趯W(xué)生所學(xué)到大部分籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)都是來自老師在課堂上所教的東西，學(xué)生會(huì)根據(jù)老師的動(dòng)作模仿從而運(yùn)用到實(shí)際的籃球比賽和課余運(yùn)動(dòng)中，所以在學(xué)校的師資中，還應(yīng)該招收具有籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師來教學(xué)，這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)籃球的熱愛，還能提高學(xué)生的籃球技術(shù)，達(dá)到選拔人才的目的。