岳貞淑 李世宏 范學(xué)龍 陳中舉

（1.哈爾濱體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育學(xué)院，2.哈爾濱體育學(xué)院研究生院，黑龍江 哈爾濱 150008）

武術(shù)散打從1979 年實(shí)驗(yàn)至今已開(kāi)展了40 多年，總結(jié)1983—2022 年四十年間學(xué)術(shù)界對(duì)武術(shù)散打文獻(xiàn)的研究成果，將有助于我們對(duì)武術(shù)散打經(jīng)典文獻(xiàn)的整理與利用，有利于未來(lái)在武術(shù)散打文獻(xiàn)資源建設(shè)領(lǐng)域更好地實(shí)踐。武術(shù)散打文獻(xiàn)是自1983 年以來(lái)的我國(guó)武術(shù)散打研究人員和研究機(jī)構(gòu)發(fā)表的各種文獻(xiàn)資料，它是我國(guó)武術(shù)散打研究發(fā)展歷程的重要見(jiàn)證，是無(wú)數(shù)的武術(shù)散打研究者寶貴的思想積累。武術(shù)散打文獻(xiàn)為過(guò)去普及和宣傳武術(shù)散打做出了重要貢獻(xiàn)，也是我國(guó)武術(shù)研究的重要組成部分。如何將大量的武術(shù)散打文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集、整理、充分挖掘和有效利用，是武術(shù)散打研究和提升武術(shù)散打建設(shè)的重要工作，也將為宣傳武術(shù)散打探索新的途徑。近年來(lái)，有研究者在武術(shù)散打綜述研究方面提出了一些建設(shè)性策略并形成了一些成果，但武術(shù)散打綜述研究數(shù)量偏少且論文質(zhì)量不高。

本文通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)上檢索所有的武術(shù)散打相關(guān)研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)量學(xué)和可視化分析，通過(guò)武術(shù)散打教學(xué)、訓(xùn)練和賽事三個(gè)專(zhuān)題及關(guān)注度指數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)武術(shù)散打研究的發(fā)展現(xiàn)狀，為我國(guó)武術(shù)散打現(xiàn)代化發(fā)展掃清障礙，實(shí)現(xiàn)武術(shù)散打可持續(xù)發(fā)展，最終為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”做出武術(shù)的貢獻(xiàn)。

1 基于文獻(xiàn)計(jì)量的中國(guó)武術(shù)散打研究現(xiàn)狀及可視化

1.1 總體趨勢(shì)

圖1 總體趨勢(shì)分布圖

截止至2022 年4 月5 日，武術(shù)散打文獻(xiàn)的歷史已有40年，以“散打”為主題檢索，在中國(guó)知網(wǎng)中文文獻(xiàn)庫(kù)上檢索搜索到的中文文獻(xiàn)共有8202 篇，第1 篇散打文獻(xiàn)發(fā)表于1983 年。現(xiàn)代散打運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了試驗(yàn)階段和快速發(fā)展階段的兩個(gè)十年，因而在1979 年到1998 年內(nèi)的文獻(xiàn)數(shù)量較少。1998年以后，散打文獻(xiàn)數(shù)量大幅度增加，1998-2012 年總體呈現(xiàn)快速上升階段，2012 年的文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)到了頂峰為499 篇；2012-2021 年散打文獻(xiàn)則呈現(xiàn)了逐年緩慢下降的趨勢(shì)。

1.2 主次要主題分布

武術(shù)散打的主要主題出現(xiàn)的次數(shù)依次為：武術(shù)散打、散打運(yùn)動(dòng)員、散打運(yùn)動(dòng)、散打教學(xué)、散打比賽、傳統(tǒng)武術(shù)、普通高校、武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)、男子散打、散打王爭(zhēng)霸賽等。從圖2、圖3 可以看出“武術(shù)散打”“散打運(yùn)動(dòng)員”“散打運(yùn)動(dòng)”“散打比賽”這幾個(gè)主題的密不可分的，具有很高的關(guān)聯(lián)性，說(shuō)明散打的研究方向主要在散打比賽和散打運(yùn)動(dòng)員兩個(gè)方面。

圖2 主要主題分布圖（前20）

圖3 次要主題分布圖（前20）

圖4 國(guó)內(nèi)作者分布圖（前20）

1.3 作者

作者主要有上海體育學(xué)院趙光圣、郭玉成、陳養(yǎng)勝、姜傳銀、沈?qū)W軍；湖北師范大學(xué)劉勁松；北京體育大學(xué)朱琪瑞、周小青、李俊峰、李士英、張成明；沈陽(yáng)體育學(xué)院曲潤(rùn)杰、張學(xué)政；河南師范大學(xué)毛愛(ài)華；華東師范大學(xué)楊建營(yíng)；武漢體育學(xué)院馬世坤、梁亞?wèn)|；廣州體育學(xué)院劉存忠；成都體育學(xué)院趙斌；河南大學(xué)洪浩。從上述作者以及所屬的研究機(jī)構(gòu)，目前上海體育學(xué)院和北京體育大學(xué)兩所研究機(jī)構(gòu)在武術(shù)散打研究方面處于領(lǐng)先地位。

1.4 機(jī)構(gòu)

“從沈大高速開(kāi)通的那天起，就為遼東半島及整個(gè)東北筑起了一條振興經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放的‘黃金大通道’，帶動(dòng)了遼東半島的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。”王錫巖自豪地說(shuō)。

2 中國(guó)武術(shù)散打研究現(xiàn)狀專(zhuān)題綜述

2.1 中國(guó)武術(shù)散打教學(xué)現(xiàn)狀研究

2.2.1 武術(shù)散打訓(xùn)練方法

圖6 散打教學(xué)關(guān)注度指數(shù)分析圖

2.1.1 武術(shù)散打教學(xué)理論及方法

體育教學(xué)理論及方法的研究對(duì)于體育項(xiàng)目的發(fā)展具有不可估量的作用。甘霖在公安院校散打教學(xué)中實(shí)踐了內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論，程鵬飛運(yùn)用多元智能理論在普通高校散打選項(xiàng)課教學(xué)中，該理論對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)言智能、音樂(lè)節(jié)奏智能和人際交往智能方面有顯著性作用，并且在邏輯思維能力和身體運(yùn)動(dòng)智能方面存在非常顯著性作用。

研究機(jī)構(gòu)前20 名中有11 所專(zhuān)業(yè)的體育院校、6 所師范類(lèi)大學(xué)和3 所綜合類(lèi)大學(xué)，表明當(dāng)前武術(shù)散打研究主要集中于專(zhuān)業(yè)的體育院校、師范類(lèi)大學(xué)和少量的綜合類(lèi)大學(xué)，專(zhuān)業(yè)的體育院校中以北京體育大學(xué)和上海體育學(xué)院為首，另外河南大學(xué)、鄭州大學(xué)和河南師范大學(xué)三所大學(xué)同位于河南省內(nèi)，也從側(cè)面表現(xiàn)出河南對(duì)于武術(shù)散打的重視。

7500Real-time PCRSystem（美國(guó) ABI公司），GeneAmp*PCR System 9700（美國(guó) ABI公司），Trizol Reagent（美國(guó) Invitrogen公司），Bio-Rad Smart-SpecTM Plus Spectrophotometer（美國(guó) Bio-Rad公司），蛋白電泳儀（美國(guó)Bio-Rad公司），凝膠成像系統(tǒng)（美國(guó)Bio-Rad公司）。

散打教學(xué)方法方面的研究，發(fā)展至今有探究式教學(xué)、歸因訓(xùn)練、表象訓(xùn)練等，分別從不同的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，在一定程度上提高了武術(shù)散打教學(xué)效果，例如表象訓(xùn)練能提高課堂效率、有利于學(xué)生快速掌握散打動(dòng)作、提高學(xué)生對(duì)散打的興趣和提高學(xué)生心理素質(zhì)；歸因訓(xùn)練能夠改善學(xué)生思維的認(rèn)知方式，能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的歸因傾向；探究式教學(xué)具有較系統(tǒng)地理論依據(jù)、操作程序、評(píng)價(jià)體系，便于散打教師的操作實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

范燕美對(duì)武術(shù)散打商業(yè)性賽事的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，結(jié)合案例和現(xiàn)狀提出：明確武術(shù)散打商業(yè)賽事市場(chǎng)定位，滿足市場(chǎng)和社會(huì)的需要；打造長(zhǎng)期穩(wěn)定的賽事制度，加強(qiáng)賽事品牌的運(yùn)營(yíng)與建設(shè)；合理開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的各種資源，保持對(duì)其他同類(lèi)型賽事的溝通等。李世宏等在探析散打商業(yè)賽事創(chuàng)新發(fā)展價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出從靈活設(shè)置商業(yè)賽事規(guī)則、構(gòu)建多層次賽事等級(jí)、挖掘武術(shù)散打美學(xué)價(jià)值等方面出發(fā)，增加散打商業(yè)賽事的觀賞價(jià)值、拓展開(kāi)展形式以及提升散打商業(yè)賽事的發(fā)展質(zhì)量，以期促進(jìn)散打商業(yè)賽事的可持續(xù)發(fā)展。

在分娩結(jié)束之后,對(duì)觀察組和照組的產(chǎn)婦身體功能恢復(fù)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄,比較兩組方法對(duì)產(chǎn)婦恢復(fù)情況。記錄內(nèi)容包括產(chǎn)婦身體器官的各項(xiàng)機(jī)能,血壓,體溫,飲食和排便等情況。

2.1.3 武術(shù)散打教學(xué)內(nèi)容

有關(guān)人士應(yīng)當(dāng)明確了解到的是，實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是根據(jù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)信息庫(kù)而建立起來(lái)的，同時(shí)它的維護(hù)管理工作是由實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行管理的，最終使用的平臺(tái)才能面向于學(xué)生。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)平臺(tái)，往往可以為學(xué)生提供各種不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)方案器件，學(xué)生也可以根據(jù)自身的實(shí)際需求要自身申請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)備，這樣一來(lái)，由系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的綜合信息來(lái)展開(kāi)實(shí)際的分析，從而在數(shù)據(jù)當(dāng)中建立出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，最終來(lái)批準(zhǔn)或是駁回學(xué)生的申請(qǐng)。

武術(shù)散打訓(xùn)練損傷在武術(shù)散打訓(xùn)練過(guò)程中很難避免，只有正確的認(rèn)識(shí)武術(shù)散打訓(xùn)練損傷，才能在最大程度上避免損傷。王濤認(rèn)為散打運(yùn)動(dòng)員受傷的主要原因包括技術(shù)要領(lǐng)不正確、準(zhǔn)備活動(dòng)不足、恢復(fù)時(shí)間及措施不合理、注意力不集中等。王愛(ài)華實(shí)驗(yàn)表明加強(qiáng)訓(xùn)練課預(yù)防損傷的教育和采用有效的預(yù)防措施，可以明顯降低運(yùn)動(dòng)損傷，提高訓(xùn)練課的質(zhì)量。身體功能訓(xùn)練可以有效降低了散打運(yùn)動(dòng)潛在的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)，改進(jìn)了身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)力，對(duì)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷具有良好效果。

北方氣候干燥，南方氣溫偏高，均不適合農(nóng)作物生長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，植物通常適合生長(zhǎng)在一定溫度和濕度的環(huán)境下[3]。然而，很多情況下，植物因無(wú)法在這種種植環(huán)境下生長(zhǎng)，導(dǎo)致成活率降低[1-3]。因此，在農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程中，保持農(nóng)作物的溫度和濕度是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

綜上所述，現(xiàn)階段武術(shù)散打教學(xué)方面的研究，多以散打教學(xué)模式研究為主，武術(shù)散打教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容兩方面研究不足。教學(xué)模式也在武術(shù)散打教學(xué)中發(fā)揮了各種模式的優(yōu)勢(shì)，大致從加深技能的認(rèn)識(shí)，提高技能水平、改善學(xué)習(xí)態(tài)度三個(gè)大的方面來(lái)促進(jìn)武術(shù)散打教學(xué)，但武術(shù)散打教學(xué)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和需要選擇合適的教學(xué)模式。

2.2 中國(guó)武術(shù)散打訓(xùn)練研究

由圖7 可知當(dāng)前研究者對(duì)于散打訓(xùn)練相關(guān)研究的關(guān)注度指數(shù)，從1979 年開(kāi)始出散打訓(xùn)練的關(guān)注點(diǎn)，1999年至2014年呈現(xiàn)波浪式上升趨勢(shì)，2014 年至2020 呈現(xiàn)波動(dòng)下降的趨勢(shì)，表明當(dāng)前研究者對(duì)于散打訓(xùn)練的關(guān)注度的下降。

圖7 散打訓(xùn)練關(guān)注度指數(shù)分析圖

由圖6 可知當(dāng)前研究者對(duì)于散打教學(xué)相關(guān)研究的關(guān)注度指數(shù)，從1993 年的第一篇關(guān)于散打教學(xué)文獻(xiàn)的開(kāi)始，1999年至2016 年呈現(xiàn)波浪式上升趨勢(shì)，2016 年至2019 年為巔峰時(shí)期，2020 年之后則呈現(xiàn)大幅度下降的趨勢(shì)，表明當(dāng)前研究者對(duì)于散打教學(xué)的關(guān)注度的下降，也可能是疫情影響了散打教學(xué)方面的研究。

在觀念的轉(zhuǎn)變上，由傳統(tǒng)的水土保持向水土保持與水源保護(hù)并重轉(zhuǎn)變，從單純服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向服務(wù)首都城鄉(xiāng)發(fā)展轉(zhuǎn)變，承擔(dān)起保護(hù)首都飲用水源、提高城市綜合防災(zāi)減災(zāi)功能、促進(jìn)宜居城市建設(shè)和人水和諧的任務(wù)。堅(jiān)持“養(yǎng)山、進(jìn)村、入川”，拓展水土保持工作內(nèi)涵和外延，更好地服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。“養(yǎng)山”就是要充分依靠大自然力量修復(fù)生態(tài)，恢復(fù)植被，涵養(yǎng)水源；“進(jìn)村”就是要堅(jiān)持以人為本，改善村鎮(zhèn)人居環(huán)境，保護(hù)水源；“入川”就是要加強(qiáng)河道生態(tài)治理，暢通河道，加大廢棄坑塘治理力度，利用雨洪增加蓄水。

武術(shù)散打訓(xùn)練和武術(shù)散打教學(xué)同樣重要，其作為武術(shù)散打愛(ài)好者與專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員所必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，唯有通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，才能取得理想的訓(xùn)練效果。趙光圣結(jié)合散打訓(xùn)練實(shí)踐，初步構(gòu)建散打運(yùn)動(dòng)賽前訓(xùn)練的基本理論，曾于久研究表明提高運(yùn)動(dòng)員相生相克的動(dòng)作條件反射能力是散打訓(xùn)練本質(zhì)規(guī)律。散打技術(shù)訓(xùn)練方法有空擊、打靶、防守及防守反擊、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

陶躍農(nóng)、唐涌、陳其玉、李亮和馬佩五人分別研究了間歇訓(xùn)練法、電刺激訓(xùn)練、傳統(tǒng)武術(shù)樁功訓(xùn)練、LoHi 訓(xùn)練和懸吊訓(xùn)練五種訓(xùn)練方法，對(duì)武術(shù)散打訓(xùn)練各方面效果的提升，進(jìn)行了詳細(xì)論述。初龍和姚俊都從武術(shù)散打核心穩(wěn)定性訓(xùn)練出發(fā)，分別得出來(lái)該訓(xùn)練方法能提高散打運(yùn)動(dòng)員的腿法耐力、拳法耐力、靈敏素質(zhì)、動(dòng)作速度、摔法力量和有效提高了散打競(jìng)技比賽中技術(shù)表達(dá)體能的能力，有助于散打運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)揮。散打?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，采用間歇訓(xùn)練時(shí)練習(xí)的百分負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)控制在85%～95%有效負(fù)荷區(qū)間，運(yùn)用心率、血乳酸、血紅蛋白等指標(biāo)監(jiān)控訓(xùn)練的強(qiáng)度和調(diào)整訓(xùn)練負(fù)荷。

2.2.2 武術(shù)散打訓(xùn)練損傷研究

武術(shù)散打教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)散打教學(xué)起點(diǎn)，武術(shù)散打教學(xué)內(nèi)容的重要性對(duì)于武術(shù)散打是不言而喻的。李俊峰認(rèn)為現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容不夠統(tǒng)一，缺乏針對(duì)性教材等。張成明和李俊峰同樣認(rèn)為散打課程內(nèi)容應(yīng)包括理論知識(shí)和實(shí)踐技能兩大部分，實(shí)踐部分應(yīng)包括武德、技術(shù)兩部分內(nèi)容，在技術(shù)內(nèi)容上分為初級(jí)與高級(jí)課程。

2.3 中國(guó)武術(shù)散打賽事研究

由圖8 可知，當(dāng)前研究者對(duì)于散打比賽相關(guān)研究的關(guān)注度指數(shù)，從1984 年開(kāi)始出散打訓(xùn)練的關(guān)注點(diǎn)，1984年至2012年呈現(xiàn)波浪式上升趨勢(shì)，2014 年至2022 呈現(xiàn)波動(dòng)下降的趨勢(shì)，表明當(dāng)前研究者對(duì)于散打訓(xùn)練的關(guān)注度逐漸下降。

教學(xué)模式是體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序,它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計(jì)上?，F(xiàn)有的武術(shù)散打教學(xué)模式相關(guān)研究中表明，武術(shù)散打教學(xué)模式有反饋教學(xué)模式、CDIO 理念的合作互動(dòng)型教學(xué)模式、運(yùn)動(dòng)教育模式、“拋錨式”教學(xué)模式、問(wèn)題本位學(xué)習(xí)教學(xué)模式和支架式教學(xué)模式等多種教學(xué)模式，各種模式各有側(cè)重，提升了武術(shù)散打教學(xué)的教學(xué)效果，充分發(fā)揮了各種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。例如，王宏研究表明反饋教學(xué)模式能有效提高教學(xué)水平、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)。梁亞?wèn)|等研究認(rèn)為CDIO 理念的合作互動(dòng)型教學(xué)模式，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度，加速了運(yùn)動(dòng)技能的理性認(rèn)知，提高了學(xué)生的武術(shù)散打?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)理論知識(shí)的認(rèn)知水平。任煜恒認(rèn)為運(yùn)動(dòng)教育模式在改善學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)上較傳統(tǒng)體育教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。崔夢(mèng)麗等立足CDIO 教育理念，秉持學(xué)生為中心原則與“做中學(xué)”原則，從明確散打教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新散打教學(xué)操作程序、優(yōu)化散打教學(xué)評(píng)價(jià)體系三個(gè)維度闡述高校武術(shù)散打教學(xué)創(chuàng)新策略。

圖8 散打比賽關(guān)注度指數(shù)分析圖

武術(shù)散打賽事作為武術(shù)散打發(fā)展中必不可少的內(nèi)容，為武術(shù)散打教學(xué)、訓(xùn)練提供展示及檢驗(yàn)的必要保障，也為武術(shù)散打傳播提供了舞臺(tái)。蔡仲林認(rèn)為應(yīng)針對(duì)賽事特點(diǎn)，滿足觀眾的心理需求，應(yīng)“以愉悅的精神享受和豐富的理論研究為前提”等路徑走向，促進(jìn)我國(guó)武術(shù)賽事的繁榮發(fā)展。李春木等認(rèn)為搏擊賽事市場(chǎng)項(xiàng)目同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)激烈，散打項(xiàng)目比較優(yōu)勢(shì)不足；賽事運(yùn)營(yíng)管理與品牌建設(shè)不足；市場(chǎng)培育不足，群眾社會(huì)基礎(chǔ)薄弱；傳統(tǒng)文化表現(xiàn)力不足，項(xiàng)目特色不明顯。李世宏等在闡述大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，從政策、理念、技術(shù)、人才和模式五個(gè)層面尋繹散打賽事管理創(chuàng)新路徑，在促進(jìn)散打賽事管理的同時(shí)，豐富大數(shù)據(jù)的理論體系。武術(shù)散打賽事多以商業(yè)賽事與職業(yè)賽事為主，因而主要從這兩個(gè)方面論述。

2.3.1 武術(shù)散打商業(yè)賽事

△求購(gòu)《中國(guó)古代短篇小說(shuō)選》下冊(cè)，王占福等編，花山文藝出版社1982年11月版，850*1168開(kāi)本。要求內(nèi)頁(yè)完整，封面封底無(wú)破損。出價(jià)25元，要求以快件送達(dá)本人。聯(lián)系人：金戈，電話027-82604500

滕希望認(rèn)為散打商業(yè)賽事在文化內(nèi)涵、賽制穩(wěn)定性、選手包裝、人才培養(yǎng)、品牌打造等方面存在問(wèn)題。吳旭東等認(rèn)為散打賽事的商業(yè)化發(fā)展存在問(wèn)題有：賽事不能滿足市場(chǎng)需求、賽事運(yùn)營(yíng)與管理混亂、賽事宣傳與包裝不足、其他同質(zhì)賽事的沖擊。孫振英認(rèn)為武術(shù)散打賽事市場(chǎng)化發(fā)展的困境為：武術(shù)散打賽事市場(chǎng)的潛力巨大但市場(chǎng)開(kāi)發(fā)力度與明顯不足，武術(shù)散打賽事觀賞性不高等。梁勤超等認(rèn)為武術(shù)散打爭(zhēng)霸賽系列缺乏賽事經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)；市場(chǎng)培育與開(kāi)發(fā)不足，缺乏核心的盈利模式；賽事品牌與品類(lèi)意識(shí)不足。

2.1.2 武術(shù)散打教學(xué)模式

2.3.2 武術(shù)散打職業(yè)賽事

高亮等研究表明當(dāng)前中國(guó)武術(shù)職業(yè)聯(lián)賽的現(xiàn)狀有兩方面，聯(lián)賽周期不合理，無(wú)技術(shù)特點(diǎn)特色，賽事質(zhì)量不高；聯(lián)賽簽約俱樂(lè)部少，難簽約高水平職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。姜立明認(rèn)為限制我國(guó)散打職業(yè)化發(fā)展的主要因素有：賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的開(kāi)發(fā)；散打賽事的觀賞性；群眾基礎(chǔ)和普及程度；政府的支持等。

式中：t為模型計(jì)算時(shí)間；u、v分別為潮流流速沿x、y方向的分量；h為無(wú)波浪情況下的靜水深；ζ為波浪作用引起的水位變化值；f為柯氏參數(shù)；g為重力加速度；Ex、Ey分別為風(fēng)荷載黏性系數(shù)在x、y方向的取值；τbx、τby分別為潮流剪應(yīng)力沿x、y方向的分量。

綜上所述，武術(shù)散打賽事發(fā)展朝向?yàn)樯虡I(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化和娛樂(lè)化，但根據(jù)其現(xiàn)狀表明，武術(shù)散打賽事還有很大的改進(jìn)空間，首先需要加強(qiáng)對(duì)散打賽事的風(fēng)險(xiǎn)源控制；改進(jìn)或創(chuàng)新賽事，加強(qiáng)對(duì)賽事的運(yùn)營(yíng)與管理；找準(zhǔn)散打賽事定位，突出散打賽事的風(fēng)格與特色；促進(jìn)散打賽事相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使其形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

要實(shí)施環(huán)境影響評(píng)價(jià)法，就要加大對(duì)違法行為的處罰力度。對(duì)于施工時(shí)破壞環(huán)境的企業(yè)不僅要交罰金，還要讓他們停止施工。對(duì)于排放污染物出現(xiàn)超標(biāo)問(wèn)題，要根據(jù)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰，同時(shí)不審批環(huán)境影響評(píng)價(jià)。

3 結(jié)論與展望

3.1 結(jié)論

3.1.1 計(jì)量學(xué)及可視化分析結(jié)論

當(dāng)前武術(shù)散打相關(guān)研究總體趨勢(shì)，開(kāi)始呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)；武術(shù)散打研究主要集中于散打運(yùn)動(dòng)員和散打賽事兩大類(lèi)的相關(guān)研究，以及武術(shù)散打教學(xué)、武術(shù)散打訓(xùn)練和武術(shù)散打賽事等內(nèi)容；武術(shù)散打研究者主要來(lái)源于上海體育學(xué)院趙光圣、郭玉成、姜傳銀等和北京體育大學(xué)朱琪瑞、周小青、李俊峰等。武術(shù)散打研究機(jī)構(gòu)主要集中于專(zhuān)業(yè)的體育院校，如上海體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院和成都體育學(xué)院等。

3.1.2 武術(shù)散打研究主題綜合結(jié)論

結(jié)合武術(shù)散打教學(xué)、訓(xùn)練、比賽三個(gè)研究主題的關(guān)注度指數(shù)，可以發(fā)現(xiàn)近年都呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。武術(shù)散打教學(xué)方面，武術(shù)散打教學(xué)方法及教學(xué)模式相關(guān)研究相對(duì)較多，武術(shù)散打教學(xué)內(nèi)容研究不足；武術(shù)散打訓(xùn)練方面，武術(shù)散打訓(xùn)練方法及理論研究不足，訓(xùn)練損傷研究較為完善；武術(shù)散打賽事方面，武術(shù)散打賽事的商業(yè)和職業(yè)賽事的發(fā)展均還有較大的發(fā)展與提高的空間。

3.2 展望

武術(shù)散打相關(guān)研究文獻(xiàn)的歷史已有四十年，文獻(xiàn)總數(shù)已經(jīng)達(dá)到8200 多篇，但散打相關(guān)綜述研究數(shù)量極少，且論文質(zhì)量不高。該研究雖然從武術(shù)散打教學(xué)、武術(shù)散打訓(xùn)練、武術(shù)散打賽事主題進(jìn)行了綜述，但選擇的文獻(xiàn)述不及總文獻(xiàn)數(shù)量的百分之一，還需更多的研究者對(duì)武術(shù)散打教學(xué)、訓(xùn)練等其他方面進(jìn)行全方位的綜述。后續(xù)的研究者應(yīng)加強(qiáng)武術(shù)散打教學(xué)和散打文化相關(guān)的研究，理清武術(shù)散打發(fā)展中可能遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)不同問(wèn)題提出實(shí)際的合理的解決方案，最終實(shí)現(xiàn)武術(shù)散打的可持續(xù)健康發(fā)展。