角色游戲中支持幼兒深度學(xué)習(xí)的教師語言指導(dǎo)策略

文 孫麗麗

一、幼兒角色游戲中教師語言指導(dǎo)情況現(xiàn)狀分析

現(xiàn)狀一：在幼兒角色游戲中，有的教師過于安靜，全程無語言指導(dǎo)。有的教師認(rèn)為自己在角色游戲中僅扮演觀察者的角色。

現(xiàn)狀二：在幼兒角色游戲中，有的教師太過“忙碌”，頻繁介入、打斷幼兒游戲。部分教師在幼兒角色游戲時如小蜜蜂般“飛來飛去”，頻繁打斷幼兒專注的游戲現(xiàn)場。

現(xiàn)狀三：在幼兒角色游戲中，有的教師不知道該怎么介入指導(dǎo)。既擔(dān)心打斷幼兒的游戲現(xiàn)場，又難以把握介入時機(jī)。

現(xiàn)狀四：有的教師指導(dǎo)語單一，沒有針對性。對角色游戲繼續(xù)深入體驗不能起到引領(lǐng)、啟發(fā)等作用。游戲狀態(tài)停留在表面，不能引導(dǎo)幼兒在游戲中深度學(xué)習(xí)，深入挖掘游戲的價值。

二、角色游戲中支持幼兒深度學(xué)習(xí)的教師語言指導(dǎo)策略

（一）以鼓勵性語言激活游戲情境

鼓勵式語言指導(dǎo)是教師運用贊揚、夸獎、期待后續(xù)發(fā)展的語言形式。鼓勵性提問或回應(yīng)，能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)表游戲想法和嘗試新的游戲行為，促進(jìn)幼兒在游戲中深度學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如，“小超市”角色游戲中有收銀員收錢、導(dǎo)購員介紹商品、擺貨員整理貨架等游戲情節(jié)。導(dǎo)購員和擺貨員都在忙碌著，教師在觀察時發(fā)現(xiàn)，收銀員始終忠于職守，一直堅守在收銀柜臺前，重復(fù)說“您好，請這里結(jié)賬”。教師問：“收銀員，你一直在這里等顧客來結(jié)賬嗎？”收銀員說：“對呀！我不能走開，隨時會有人來結(jié)賬”。教師肯定道：“你真是位稱職、認(rèn)真負(fù)責(zé)的收銀員。在沒有顧客來結(jié)賬的時間，收銀員還能做些什么？”收銀員陷入了思考。過了一會兒，收銀員答道：“在沒有顧客結(jié)賬時，我可以整理收款情況，可以算算收了多少錢。”游戲結(jié)束后，收銀員把收到的錢及時分類，整理，記錄了當(dāng)天的營業(yè)額和顧客人數(shù)。

（二）以啟發(fā)性語言發(fā)散幼兒的游戲思維

在幼兒角色游戲中，教師要學(xué)會捕捉幼兒一瞬即逝的游戲現(xiàn)象和變化過程，傾聽幼兒談?wù)摰挠螒蛑行脑掝}，分析幼兒的游戲需要，適時介入提出啟發(fā)性的問題，幫助幼兒厘清游戲思路，明確游戲目的。教師啟發(fā)性指導(dǎo)要體現(xiàn)開放性和漸進(jìn)性，開啟幼兒的思維，對幼兒角色游戲起到助推和引領(lǐng)作用。例如，在表演游戲中，表演者在表演區(qū)穿戴服裝、擺弄材料，現(xiàn)場沒有觀眾。教師以觀眾的角色加入游戲，并提出疑問：“請問，今天有哪些節(jié)目可以觀看？你們有節(jié)目單嗎？”這樣的啟發(fā)式提問拓展了幼兒的思路。表演者說：“今天有歌曲表演，還有故事表演……”大家你一言、我一語，最終一起制作了節(jié)目單。在教師的啟發(fā)性語言指導(dǎo)下，幼兒在游戲中發(fā)散游戲思維，協(xié)商確定節(jié)目單?？梢姡處熢诮巧螒蛑幸詥l(fā)性語言指導(dǎo)，為幼兒提供了思考方向，為游戲深入提供了鋪墊，提升了幼兒在角色游戲中深度學(xué)習(xí)的能力。

（三）以引導(dǎo)性語言發(fā)現(xiàn)和解決游戲問題

在幼兒角色游戲中，教師引導(dǎo)幼兒選擇適宜的材料，在游戲中不斷探究思考，創(chuàng)造豐富游戲情節(jié)，將生活經(jīng)驗遷移運用到游戲中。例如，在“娃娃家”游戲中，扮演爸爸、媽媽的幼兒在做飯，還有一個“不安分”的角色在“娃娃家”爬來爬去，一會把桌上的菜倒在地上，一會在“臥室”的地上打滾。為此，大家都向教師告狀。教師問：“你們家里有幾個人在家？”有的幼兒說：“我是爸爸、她是媽媽，君君寶寶不好好玩游戲，一直在搗亂?！苯處熡謫枺骸澳銈兗依锝裉於加心男┦虑橐觯繉殞氁瞿男┦履?？”教師用引導(dǎo)性語言引導(dǎo)幼兒討論，協(xié)商角色任務(wù)內(nèi)，使處于游離狀態(tài)的君君融入“娃娃家”游戲中。

在角色游戲中，幼兒的游戲能力是在教師的有效指導(dǎo)中逐步發(fā)展起來的。教師在指導(dǎo)和引導(dǎo)幼兒開展角色游戲時，要以幼兒的經(jīng)驗和身心健康發(fā)展為前提，給予幼兒最好的幫助，促進(jìn)幼兒角色游戲能力的提高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題，幫助幼兒建構(gòu)新的知識體系，為終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。