范琳琳
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師,從未想過六年的教師生涯會讓自己成為別人眼中自帶星光的女孩。原來普通人也能創(chuàng)造奇跡,但前提是你必須足夠努力。
一、夢想破碎·播種
在大家的印象中,農村都是什么樣的呢?對于當年的我,腦子里完全沒有概念。去學校報到那天,朋友對我說:“你會待不下去,說不定剛剛去到學校馬上就會拎著行李跑了?!蔽矣X得朋友小看我了,我可不是嬌滴滴的小女生。但現(xiàn)實總是那么殘酷,第一天去學校報道,坐在車里的我,就被眼前的景象嚇到了。正處于雨季,到阿用鄉(xiāng)的路到處都是從山上滾落的泥土和石塊,有的甚至占去了路的一半,路的另外一邊就是深不見底的懸崖……顛簸了兩個多小時我來到了阿用鄉(xiāng)政府所在地,在中心校辦理好入職手續(xù)后才知道我的學校離鄉(xiāng)里還有40多分鐘的車程。我又踏上了亂石、稀泥隨時攔路的行程。不知過了多久,司機師傅停下車,我還以為到學校了,結果是空歡喜一場。前方路面滑坡而下的石塊和泥土覆蓋了路面三分之二!基于安全考慮,司機師傅只能讓乘客下車走過危險路段,以此來減輕車身的重量,車子就從懸崖邊上慢慢往前挪動,此刻我和新同事早已被嚇得有點呆傻了。上班之路都這么危險,去到學校會是一番怎樣的景象?懷著忐忑的心情,我來到了工作的學?!⒂绵l(xiāng)者蘭小學。走進學校時看到嶄新的教學樓,我的心情稍微得到了安撫。但是當我來到自己的宿舍時,我的心如墜冰窟。宿舍是臨時搭建在樓頂上的鐵皮房,房間里滿地的積水和垃圾,還有隨處可見的蟲子、蜘蛛。我和新同事徹底崩潰了,原本一直故作堅強的我,想到了出發(fā)前朋友的話,真想拿著行李扭頭就走,可是此時已經(jīng)沒有車出去了。沒辦法,我和新同事只能互相安慰彼此,靜下心來收拾簡陋的宿舍。宿舍里的床是學生睡的高低鋪,比普通的單人床窄短了許多,成人只能蜷縮著身體睡在上面。地上的積水一直都掃不完,所以晚上睡覺時我都不敢翻身,就怕被子掉到水里。我蜷縮著身體躲在被子里哭著熬過了在學校的第一個晚上。
第二天還沒來得及適應環(huán)境,學校就開始安排工作。學前教育專業(yè)畢業(yè)的我,被分到了完小,而且學校還讓我接手了四、五年級數(shù)學和四年級美術、音樂、圖書、體育課程,還兼任全校音樂教學工作。面對這么多課程,外加環(huán)境的不適應,第一個星期我就病倒了。
此時我問自己:為什么要回到家鄉(xiāng)參加特崗教師招考?只是為了滿足家人的期望嗎?那自己的夢想怎么辦?每次看到朋友圈里朋友們在城市中過著燈紅酒綠的生活,看到朋友們還在做自己喜歡的事業(yè)時,我的內心就充滿了煎熬,難道我真的要在這里耗費我的青春嗎?
二、收藏眼淚·發(fā)芽
開始工作的前兩個月,其實我過得并不快樂,因為這不是我喜歡的工作。一次偶然的機會,我的觀點開始有了改變。上崗一個多月后,我進城參加了第一次培訓,還記得我準備走的那天,孩子們都來問我去哪、什么時候回來?此刻的我并不知道孩子們這么問的目的,相處久了我才知道,孩子們是擔心我走了就不回來了。因為完小的老師變動很快,好多次孩子們剛剛熟悉一位老師,老師就被調走了,所以大家很害怕這樣的事情發(fā)生。當我培訓結束回到學校時,孩子們都跑到學校門口來迎接我。有的孩子送上自己做的小卡片,有的孩子拉著我的手說:“老師我想你了。”孩子們的一舉一動和溫暖的話語,讓我熱淚盈眶。雖然我才到這里工作不久,可我早已走進了孩子們的心中。我們學校有127個學生,其中一半以上都是留守兒童。爸爸媽媽長年累月在外務工,有的孩子對于親情甚至會表現(xiàn)得很冷淡。作為一名鄉(xiāng)村教師,我覺得自己有時候更像是孩子們的媽媽,大到生病吃藥,小到衣食起居都要照料到。有時候我會笑自己,明明自己還是個孩子,怎么能照顧好他們呢?可是看到孩子們純真的笑臉,還有那句動人的問候“老師好”時,我覺得自己有責任、有義務照顧好他們!既然改變不了環(huán)境和工作,那就改變自己的心態(tài)吧!于是我試著放下一切芥蒂,去接受我的工作。
2017年9月10日入職開始,我便在縣教育體育局的組織下參加了“青椒計劃”。對于一個剛畢業(yè)入職的鄉(xiāng)村教師而言,“青椒計劃”對鄉(xiāng)村教師如何管理班級、開展教學、設計課程、開展體驗式班會等全面地培訓。除了專業(yè)知識的學習,我還在這個大集體里認識了全國各地許多優(yōu)秀的老師,隨時隨地都能在社區(qū)里溝通和學習,社群里大家互相鼓勵、互幫互助、共同成長。
一年的青椒網(wǎng)絡課程學習順利結業(yè)后,我從全國3萬多位教師中脫穎而出,成為“百優(yōu)學員”,并有幸在2018年暑期到北京參加“青椒學員北師大研修營”。與此同時,在“青椒計劃”和互加小伙伴的幫助指導下,我成為青椒網(wǎng)絡課程的一名助教。我不僅自己學習,還幫助全國各地上萬名的老師一起學習。雖然我只是一名偏遠山村里的普通教師,卻能通過網(wǎng)絡幫助他人,這樣的機會讓我覺得自己的存在變得更有意義了。
在“青椒計劃”的學習中,我還了解了“互加計劃”。在“青椒計劃”和助教團隊的熏陶下,我感受到了網(wǎng)絡成長共同體的魅力,我想我的學生也應該參與這樣有趣又有料的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式,于是我給孩子們報名互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程。孩子們加入新的學習模式后,成長速度飛快,取得了許多驚人的成績。
在互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程里,通過cctalk這個軟件孩子們可以借助攝像頭和主講老師對話,也能和其他學校的孩子面對面合作完成學習任務。有了上麥的這個環(huán)節(jié),孩子們每節(jié)課都期待能上麥與網(wǎng)師互動,這也激發(fā)了學生參與課程的積極性。
我?guī)ьI孩子們參與互加計劃開啟的諸多活動。如:525——我愛我氣球寶貝主題班會活動,同跳一支舞、給遠方的同學寫封信、感恩藍絲帶等等。
我還建立了家長微信群。這個微信群從來沒有批評與“告狀”,只有滿滿的愛心與表揚。我把孩子們在學校參與網(wǎng)絡課程的美術作品、舞蹈視頻、唱歌視頻、朗讀視頻,編輯成美篇或視頻發(fā)到家長群,讓家長們了解孩子在學校的學習生活。孩子們參與氣球寶貝活動和感恩藍絲帶活動后,寫下自己的收獲和想對爸爸媽媽說的話,我會通過微信拍照傳給家長。我還組織家長給孩子回信,平時不敢說不好意思說的話,都可以通過書信的形式表達出來。通過一系列活動,孩子和家長之間溝通更加順暢,我的教學工作也得到了家長們的支持。
三、擁抱希望·開花
很快我和學生的成長故事被縣教體局的領導知道了,2019年6月他們來到我們這個偏遠的鄉(xiāng)村學校做調研活。我們班的孩子在這次調研中擔任了小小講解員,她們自信流暢的講解贏得各位領導的稱贊。孩子們參加課程的作品和學習單,也震撼到了在場的領導和老師們,原來完小在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的幫助下也能彎道超車。這次的調研促成了全縣開展互加課程的試點工作。
2019年9月,富寧縣正式啟動實施“互加計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程”試點工作。我成為網(wǎng)絡直播課縣級管理員,開始利用互加網(wǎng)絡直播為第一批試點學校的老師和學生搭建共同成長的平臺。全縣有15所試點學校,86個班級,1992名學生參與了互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課程,內容涉及科學魚、山里紅美術、彩虹花晨讀、韻律舞蹈、KT足球等14門課程。
一個學期的互加試點工作效果顯著,以試點工作獲得的數(shù)據(jù)為依據(jù),2020年春季學期富寧縣開始了大規(guī)模的縣本網(wǎng)絡直播課和互加網(wǎng)絡直播課的大融合。我們開始使用“互加計劃”的管理模式來整合富寧縣的1+N網(wǎng)絡直播課,并引入了互加的8門課程作為富寧縣直播課的補充,形成了全新的富寧—互加網(wǎng)絡直播課。目前,全縣共有161所學校參與了富寧—互加網(wǎng)絡直播課,共有縣級網(wǎng)師47名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級網(wǎng)師155人、網(wǎng)絡直播課縣級管理員2人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學校管理員22人、網(wǎng)絡直播課助教69人、助學老師1510人,直播課受益學生達6萬余人。
基于這些年的工作經(jīng)驗,2021年富寧縣的《e網(wǎng)助力鄉(xiāng)村·教育靜待花開》成功入選中央電化教育館在線教育應用創(chuàng)新典型案例,成為云南省唯一入選的縣(市、區(qū))。同年11月,富寧縣又被認定為2021年度網(wǎng)絡學習空間應用優(yōu)秀區(qū)域,富寧縣再次成為云南省唯一入選的優(yōu)秀區(qū)域。
除此之外,2020年11月我參與的國家級課題《“專遞課堂”運行機制和考核激勵研究》,順利結題。2021年參與書籍《閱讀,遇見更美鄉(xiāng)村教師》的編寫并順利出版。
線下的工作風生水起,我在線上也沒停止奔跑的步伐。從2017年至今,我以助教的身份跟隨著“青椒計劃”“互加計劃”“彩虹花和閱匯”等公益組織,為全國各地的10多萬老師和600多萬鄉(xiāng)村孩子送去精品網(wǎng)課和優(yōu)質的社群服務。彩虹花和閱匯的發(fā)起人時朝莉老師,讓我接手彩虹花和閱匯的志愿者管理工作。這次我管理的人數(shù)更多,地域更廣,包括17個省份的彩虹花導教團志愿者,47個區(qū)縣的100多位講師,還有300多位來自全國各地的助教。2020年新冠肺炎肆虐,我們彩虹花和閱匯的所有成員都在網(wǎng)上忙碌地工作。我們加班加點地為老師和孩子們準備“云教研”“云伴學”課程。其中,新型課程《生命知“疫”》深受全國各地老師、家長以及孩子們的喜愛。來自24個省份的師生累計參與學習75萬人次,學生作品達35萬副(件)。
我還嘗試了新的網(wǎng)絡角色——網(wǎng)師,在互加第四屆N師培訓學習中,我和小伙伴共同開了以《地球家園》為主題的網(wǎng)絡課程,并獲得了“最佳課程設計獎”。疫情期間,彩虹花和閱匯為幼兒園的孩子們開設了新的網(wǎng)絡課程,我也有幸在幼教課程擔任講師,與團隊的老師們一起為孩子們設計了30多節(jié)網(wǎng)絡課程。2020年互加和希望工程共同創(chuàng)建了“希望工程云課堂”,我也有幸被邀請到“希望工程云課堂”為云南的學員講授《村小如何開設網(wǎng)絡課程》。
六年的時間,我見證和參與了富寧教育信息化的改革。從一個受助者,到助人者,我希望鄉(xiāng)村教師和孩子們都能有一個展示自我的平臺,讓更多優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師和孩子被大家看見。我想新時代的教師應該不只是教書育人、不只是自我提升和成長,我們應該能幫助更多人,用我們的生命影響他人的生命。振興鄉(xiāng)村教育需要我們,這個社會也需要我們。新時代的教師們,讓我們乘風破浪,努力成為新時代教育前線的領跑者。