申彪　張朝暉　董應(yīng)超　姚東偉

摘 要：現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方向，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制模式培養(yǎng)目標(biāo)的綱領(lǐng)性文件。本文以上汽通用ASEP校企合作項(xiàng)目的《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為例，分析課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中課程性質(zhì)與定位、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排、課程質(zhì)量、課程實(shí)施要求，有助于更好實(shí)施校企“雙主體”的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：ASEP校企合作 課程標(biāo)準(zhǔn) 汽車維護(hù)及服務(wù)信息

2005年通用汽車ASEP校企合作項(xiàng)目首次進(jìn)入中國(guó)并本土化為上汽通用ASEP項(xiàng)目，通過多年發(fā)展，該項(xiàng)目已經(jīng)發(fā)展成為由上汽通用汽車售后培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，合作院校所在地區(qū)汽車經(jīng)銷商廣泛參與，學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)汽車維修技術(shù)人員的校企合作項(xiàng)目。經(jīng)過嚴(yán)格選拔，2017年我校成為上汽通用汽車校企合作項(xiàng)目的職業(yè)院校。

課程標(biāo)準(zhǔn)是執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和落實(shí)教學(xué)計(jì)劃最基本的綱領(lǐng)性文件，是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、制定考核標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性文件[1]。南通職業(yè)大學(xué)依托上汽通用ASEP項(xiàng)目，切實(shí)落實(shí)“愛崗敬業(yè)、精益求精、執(zhí)著專注、持之以恒、守正創(chuàng)新”的“匠”文化，積極進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不斷提高學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和扎實(shí)的專業(yè)技能。上汽通用ASEP班學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽獲獎(jiǎng)數(shù)量大幅提高，同時(shí)在國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的汽車綜合實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目建設(shè)中也發(fā)揮了重要作用。本文以上汽通用ASEP校企合作項(xiàng)目的《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為例，探究現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目實(shí)施中課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)方法。

1 課程性質(zhì)與定位

汽車維護(hù)及服務(wù)信息是對(duì)汽車機(jī)電維修工進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要課程。本課程是汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)一門必修的專業(yè)核心課程；通過《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉汽車維修理論知識(shí)，掌握基本的維修技能。本課程的前導(dǎo)課程是《汽車電工電子基礎(chǔ)》，后續(xù)課程是《汽車檢修崗位實(shí)習(xí)》，本課程的學(xué)習(xí)既是對(duì)《汽車電工電子基礎(chǔ)》課程相關(guān)內(nèi)容的鞏固與提高，又可以通過《汽車檢修崗位實(shí)習(xí)》的強(qiáng)化進(jìn)行消化與理解。在課程體系中起到承上啟下的作用。

2 課程目標(biāo)

《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程的目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，能夠規(guī)范進(jìn)行車輛故障診斷與排除的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握運(yùn)用通用維修手冊(cè)，進(jìn)行汽車各種保養(yǎng)和簡(jiǎn)單故障檢修。重點(diǎn)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生熟練運(yùn)用維修手冊(cè)進(jìn)行主要部件拆檢，簡(jiǎn)單故障分析的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等社會(huì)能力，培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立制定工作計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)施、自主學(xué)習(xí)等方法能力。具有項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)管理的能力，能組織團(tuán)隊(duì)共同完成車輛維修工作。

3 課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和職業(yè)教育人才成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)本課程結(jié)構(gòu)為以學(xué)生為中心，開展理實(shí)一體化教學(xué)，圍繞維修信息及安全防護(hù)、常用量具及應(yīng)用、維修資料的使用、線路圖的識(shí)別、MDI/GDS2/RDS2、基本維護(hù)常識(shí)等多個(gè)環(huán)節(jié)，借助多媒體、視頻、實(shí)物演示等手段向?qū)W生展示汽車維修知識(shí)和技能的要點(diǎn)，通過在汽車實(shí)訓(xùn)中心真實(shí)情境中，分組協(xié)作學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，讓學(xué)生能夠獨(dú)立、熟練地掌握汽車維護(hù)保養(yǎng)的技能。與此同時(shí)，結(jié)合汽車4S店真實(shí)維保情況，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神、勞模精神等思政元素，貫穿質(zhì)量、環(huán)保、安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

4 課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程內(nèi)容是汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)一門必修的專業(yè)核心課程。課程內(nèi)容由6個(gè)章節(jié)組成，每個(gè)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配如表1所示。

5 學(xué)業(yè)質(zhì)量

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成本課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要評(píng)價(jià)維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體描述[2]。依據(jù)不同水平學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，學(xué)業(yè)成就標(biāo)準(zhǔn)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，并描述了不同水平學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)，具體描述見表2。

6 課程實(shí)施要求

6.1 教學(xué)要求

1.堅(jiān)持立德樹人，發(fā)揮汽車維護(hù)及服務(wù)信息課程的育人功能

汽車維護(hù)及服務(wù)信息課程要全面落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。教師要充分發(fā)揮汽車維護(hù)及服務(wù)信息課程的育人功能，將課程內(nèi)容與育人目標(biāo)相融合，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[3]。教師要關(guān)注課程內(nèi)容價(jià)值取向，提煉課程思政元素，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷和民族自豪感。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)（學(xué)科）核心素養(yǎng)

《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程要全面落實(shí)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的基本素養(yǎng)、基本知識(shí)、基本能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得德智體美勞全面綜合發(fā)展。

3．聚焦職業(yè)特色，加強(qiáng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)

本課程著重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，基于上汽通用ASEP實(shí)訓(xùn)中心，以理實(shí)一體化教學(xué)法為主，兼顧引導(dǎo)教學(xué)法、角色扮演法、項(xiàng)目教學(xué)法等，引入企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。

4．提升信息素養(yǎng)，探索信息化背景下教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

充分利用精品課程網(wǎng)站、教學(xué)課件、動(dòng)畫等教學(xué)資源，并結(jié)合雨課堂、職教云等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行考勤、測(cè)試、討論、活動(dòng)等。

6.2 教學(xué)考核評(píng)價(jià)

教學(xué)考核評(píng)價(jià)是《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程的重要組成部分，其目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)，完善課程設(shè)計(jì)，監(jiān)控學(xué)業(yè)質(zhì)量。實(shí)施教學(xué)考核評(píng)價(jià)時(shí)，注意以下三方面。

1.基于課程核心素養(yǎng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)接本標(biāo)準(zhǔn)中明確的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，運(yùn)用恰當(dāng)有效的評(píng)價(jià)方法，全面、系統(tǒng)地收集并科學(xué)分析、處理有關(guān)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息，通過多維度的綜合分析，全面考查學(xué)生《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程核心素養(yǎng)的達(dá)成情況。

2.建立科學(xué)的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過程的多元化，即教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；適當(dāng)吸納相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)組織參與考核評(píng)價(jià)；完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率[4]，教學(xué)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容如表3所示。

3.評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用。發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、改進(jìn)等作用，促進(jìn)《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程建設(shè)，提高學(xué)生加工方法與設(shè)備選用的實(shí)踐應(yīng)用能力。根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程管理與考核評(píng)價(jià)。實(shí)施“1+X”教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生獲取相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。

6.3 教師要求

《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程教師應(yīng)具有職業(yè)教育教師資格；有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、 有仁愛之心；具有理工類相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、實(shí)踐能力和反思能力；具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠?qū)嵤┯行У男畔⒒虒W(xué)，并開展教學(xué)研究。具體如表4所示。

教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，不斷更新教育理念，主動(dòng)研究職業(yè)教育生源的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)模式；應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)本課程標(biāo)準(zhǔn)新要求，適應(yīng)信息化環(huán)境下現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的需要，樹立終身發(fā)展的觀念，制訂切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃。

7 結(jié)語(yǔ)

依托上汽通用ASEP校企合作項(xiàng)目，《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》課程標(biāo)準(zhǔn)從課程性質(zhì)與定位、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排、課程質(zhì)量、課程實(shí)施要求等各方面，切實(shí)落實(shí)校企“雙主體”的現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式，確保專業(yè)人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于把現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式推向深入。

基金項(xiàng)目：南通市人力資源和社會(huì)保障局教育教學(xué)課題“基于理實(shí)一體的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)-以《汽車維護(hù)及服務(wù)信息》為例”（2023016）；南通職業(yè)大學(xué)第三期“種子庫(kù)”課題“校企合作視域下汽車專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)研究”（ZZK202304）；江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題“基于信息技術(shù)混合式教學(xué)的路徑研究”（2022-R-98224）。

參考文獻(xiàn)：

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