李超

二十年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。二十年的辛勤耕耘，二十年的默默守望，使我深深的熱愛著班主任這一平凡而充實的職業(yè)。

剛參加工作時，我以為教師只是“握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問；站三尺講臺，授李杜韓柳詩文?！甭?，我覺得教師，特別是班主任，不應(yīng)該是上課的機器，應(yīng)該是一個人，一個有靈魂的人，我的學(xué)生也應(yīng)該具有萬里挑一的有趣的靈魂。

一、注重班級文化，營造和諧的育人環(huán)境

班級讀書氛圍濃厚。每周開展“閱讀如此美麗”讀書交流活動，分為書韻飄香、妙筆生花、書海拾貝、書畫人生、讀書小博士四個小主題，分享學(xué)生的讀書感受、優(yōu)秀寫作、好書推薦、詩詞繪畫和評選出的讀書之星。教室墻壁上的古詩詞展示讓詩中有畫，畫中有詩，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，傳承中華傳統(tǒng)美德，發(fā)揮想象，通過畫畫感悟詩的意境，提高學(xué)生的審美情趣，實現(xiàn)學(xué)生與詩詞文本的對話，讓孩子們交流創(chuàng)意，感悟詩詞的內(nèi)在美。教室外面的墻壁布置著個性化的班級特色介紹和班星月榜，里面張貼著學(xué)業(yè)星、禮儀星、健美星、進(jìn)步星的照片，是班級激勵先進(jìn)、樹立榜樣的一塊陣地。

二、熱愛學(xué)生，關(guān)心每一個孩子的成長

教師用愛點燃孩子心靈之火，用愛心去點亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。曾記得班級里有一位叛逆的女生，誰的話都不聽，你讓往西走，她向東跑的飛快，在和她幾次談心時了解到，她的媽媽身體不好，爸爸需要長期在家里照顧媽媽，使得家庭貧困，她用一種玩世不恭的態(tài)度保護(hù)著自己脆弱敏感的內(nèi)心世界，這既是對命運的抗?fàn)?，也是一種畸形的自我保護(hù)。我把妹妹穿小的衣服送給她，教給她如何整理自己的物品，漸漸的她卸下了自己的鎧甲，融入了班集體。我發(fā)揮她能歌善舞的特長，賦予她權(quán)利，讓她領(lǐng)導(dǎo)班里學(xué)習(xí)優(yōu)秀的女生排節(jié)目參加學(xué)校的元旦演出、六一演出，成為了我們班的歌唱小明星。課堂上總能看到她高高舉起的手，而且反應(yīng)靈活，語出驚人，作業(yè)本上的錯題也越來越少，整個人的精神面貌煥然一新，她的轉(zhuǎn)變使我倍感欣慰。

三、營造了民主、平等的師生關(guān)系。

教師蹲下身來和學(xué)生平等交流，傾聽孩子們的心聲，師生能夠相互理解、相互關(guān)心、相互體諒，形成積極而活躍、協(xié)調(diào)而融洽的環(huán)境，使學(xué)生輕松愉快、熱情洋溢的學(xué)習(xí)、生活。班上一位男同學(xué)，活潑好動、調(diào)皮搗蛋，在他又一次對同學(xué)大打出手，我強壓怒火的那一剎那，轉(zhuǎn)念一想，是孩子就一定有他的閃光點兒。于是我利用課余時間走進(jìn)教室，終于發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動，臟活累活總是搶著干，我當(dāng)著全班同學(xué)的面大力表揚了他，并任命他為我們班的勞動委員。當(dāng)時他用驚奇的眼睛看著我，只到同學(xué)們的掌聲響起，他才明白自己受到了表揚，從那以后，他不僅發(fā)揮特長帶領(lǐng)值日生做好了值日，課堂上也積極了很多，學(xué)習(xí)成績有了明顯提升。一天，他就像一個情竇初開的少年面對心儀的女孩一樣，羞澀地塞給我一張折疊的紙條就跑，我打開一看，哇塞，好多錯字，句子也不太通，但我從零零碎碎的文字里讀懂了他是要感謝我。

四、開展豐富的德育實踐活動，為學(xué)生健康人格奠基

通過開展班隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日活動、學(xué)校特色活動，讀書節(jié)、社團(tuán)文化進(jìn)校園等形式多樣的主題教育活動，積極開展形式多樣的實踐體驗活動，如：掃墓、踏青、秋游、參加氣象站、垃圾分類、模型制作、參觀訪問、書市義賣、慰問孤寡老人、參加社區(qū)勞動、進(jìn)行才藝展示等活動，讓學(xué)生在豐富多彩的少先隊活動中受到愛國主義教育、理想信念教育、思想道德教育、法制教育和科普教育，讓孩子們在活動中體驗美，在參與中表現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美…

五、合理、民主的班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人

學(xué)生積極參與班級管理，各組的完成作業(yè)、值日、課堂表現(xiàn)等等積分化，定期評比組星、班星、升旗手等等。每周五的班會課是學(xué)生總結(jié)本周工作，人人可參與。首先自由發(fā)言，說說你覺得這周誰表現(xiàn)好，要向誰學(xué)習(xí)；誰表現(xiàn)不太好，建議他改正哪些地方，接著組長、路隊長總結(jié)，最后班長總結(jié)。被表揚的同學(xué)一、二年級時可以領(lǐng)到小獎品，現(xiàn)在可以領(lǐng)到一張小獎狀。讓學(xué)生在自己的崗位上得到鍛煉，在屬于自己的舞臺上展示自我，在集體中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。

六、啟動積極的應(yīng)對策略，調(diào)節(jié)學(xué)生心理

我在假期里和同學(xué)們視頻聊天，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。通過與學(xué)生和家長“面對面”交流，了解學(xué)生對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，有疑惑的地方，及時給與幫助。通過釘釘班級群召開心理健康知識講座，并對特殊困難的家庭和學(xué)生展開結(jié)對幫扶，建立每個學(xué)生的成長袋，并定期與學(xué)生和家長溝通交流，針對出現(xiàn)的問題及時疏導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能夠自主、自信、自強、勇敢有為、健康成長。

“采得百花成蜜后，為你辛苦為你甜”。我曾經(jīng)跟我的學(xué)生說：只要多年以后，你還記得你的小學(xué)班主任，你說我從她那或課堂上學(xué)到了點什么，我就知足了。所以我在班主任教育工作中，抱著一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作，但問耕耘，不問收獲；進(jìn)步無止境，我們?nèi)孕枧?。我會用心呵護(hù)每一位孩子，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的活力，發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，真正讓班級煥發(fā)出生命的活力，為孩子們的健康成長保駕護(hù)航！