石霞

摘要：大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)的關(guān)鍵和最后階段，在現(xiàn)代社會市場環(huán)境下，道德素養(yǎng)是學(xué)生未來發(fā)展的必要素養(yǎng)。乒乓球作為我國體育中的特長項目，在教學(xué)中除基本技能外，還應(yīng)強調(diào)文化屬性，與高校開展的思想政治課程同行，在令學(xué)生擁有健康體魄的同時，堅定其理想與信念，塑造高尚的思想品德也尤為重要。本文則是從多個角度多個層面出發(fā)，探究普通高校乒乓球課程思政的有效實施策略。

關(guān)鍵詞：課程思政；乒乓球；大學(xué)生

基金項目：陜西省體育局常規(guī)課題，課題名稱：新時代體育文化的思想政治教育功能及實現(xiàn)路徑研究，課題編號：2022369；2022年度陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育研究項目，課題名稱：國乒精神在高職院校乒乓球教學(xué)中的思政政治教育的應(yīng)用研究，課題編號：ZY22A20。

以往的體育項目課程教學(xué)是以技術(shù)為主，但在現(xiàn)代社會環(huán)境下，不單要求大學(xué)生擁有健全健康的體質(zhì)，其思想意識也要保持健康積極，并且良好的思想文化對體育運動也有著積極的影響，而想要保障高校乒乓球課程思政的效果，則需要以學(xué)生為中心，生理和心理兩個部分的培養(yǎng)都要擁有足夠的重視度。

1.高校乒乓球課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1教學(xué)目標(biāo)的問題

在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的相關(guān)文件中曾明確提出，高校公共體育課程目標(biāo)體系主要應(yīng)包含體育運動參與、體育技能與生理健康、心理健康、社會適應(yīng)能力五個主要部分。同時，通過分析普通高校設(shè)置的針對大學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，可以得出擁有的良好心理健康和社會適應(yīng)能力對學(xué)生未來長遠的發(fā)展至關(guān)重要，這也是現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)的重點，也是現(xiàn)代大學(xué)生所應(yīng)具備的素養(yǎng)，因此在乒乓球教學(xué)中，應(yīng)把課程思政也融入到教學(xué)目標(biāo)之中。然而，思想政治教育在體育專項教學(xué)中對其重要性的認識往往是不足的，以乒乓球教學(xué)為例，主要是以技術(shù)技能和身體素質(zhì)為主要導(dǎo)向，在道德素養(yǎng)和思想文化方面的培養(yǎng)也是圍繞乒乓球的規(guī)則展開。雖然乒乓球教學(xué)是以實踐技能為主，學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)也是實際應(yīng)用，但課程思政卻影響了學(xué)生的思維層面，對其實際應(yīng)用有著不可忽視的作用。

1.2教學(xué)的表面化問題

高校乒乓球教學(xué)分為理論與實踐兩部分，在以往的理論教學(xué)過程中，主要是以讓學(xué)生了解并理會體育文化、塑造體育精神；實踐教學(xué)則是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、掌握和熟練各項技能技巧，令學(xué)生的身體素質(zhì)和乒乓球水平可以同步提升。其中，我國很多高校乒乓球教學(xué)在保持原有的身體素質(zhì)訓(xùn)練、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)上，逐步加入課程思政內(nèi)容，但相應(yīng)的產(chǎn)生了表面化的教學(xué)問題。任何形式的教學(xué)最終都需要轉(zhuǎn)化為實際的運用，即便是理論性較強的課程思政也需要對學(xué)生產(chǎn)生實際的影響，才是實現(xiàn)了教學(xué)效果。然而，多數(shù)高校乒乓球教學(xué)的課程思政，都只是基礎(chǔ)的理論性內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解只停留在文字表面，教學(xué)效果事倍功半。

1.3教學(xué)方法單一化問題

乒乓球作為我國的特正體育項目，在很多高校都為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，其中教學(xué)方法的選擇和設(shè)計，直接決定了學(xué)生的身體健康、運動能力和實踐技巧。然而對于課程思政來講，在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用仍較單一化，沒有真正貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)的方法仍然是以讀寫背為主導(dǎo)，沒有與乒乓球產(chǎn)生足夠的聯(lián)系，教師、學(xué)生、乒乓球和課程思政之間往往是相互脫離的狀態(tài)。課程思政無法對乒乓球教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，乒乓球教學(xué)也沒有突出思想政治的重要價值。在這種情況下，大學(xué)生對思想政治的理解則容易處于片面化的情況，自主學(xué)習(xí)的意識和能力也沒有得到明顯的提高，學(xué)生在此過程中也難以認識到思想政治的重要性，因此學(xué)習(xí)的積極性也很難提高。

1.4學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，直接影響了課程思政的效果。在普通高校乒乓球教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生是以學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技術(shù)技能為主，因此對課程思政不夠重視，自主學(xué)習(xí)部分也有所欠缺、比如：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多數(shù)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是用來學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，以及休閑娛樂、交流分享等，很少用于學(xué)習(xí)和了解思想政治相關(guān)內(nèi)幕信息。一方面是因為校方和乒乓球教學(xué)對思想政治較輕視，因此在課時安排、宣傳推廣上有所不足；另一方面也沒有加強培養(yǎng)學(xué)生此部分的自主學(xué)習(xí)能力，難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。？

2.普通高校乒乓球課程思政的途徑探析

“課程思政”是目前指引普通高校教育教學(xué)的核心思想之一，是高校發(fā)展所不可或缺的教育理念。在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用則具體是指以課程為載體，采取系統(tǒng)而人性化的方式方法挖掘隱性教育資源，從而令思政教育與乒乓球課程實現(xiàn)有機結(jié)合。

2.1體育精神與思想政治同行

首先，在乒乓球教學(xué)結(jié)合課程思政這一積極科學(xué)的教育環(huán)境下，可以有效協(xié)助教師達到理想的育人目標(biāo)，通過在教學(xué)過程中把理論與實踐有效結(jié)合，不單可以提高學(xué)生對運動技能的認知，還可以開拓思維意識，實現(xiàn)體與智的全面發(fā)展。一方面符合了素質(zhì)教育的基本要標(biāo)準(zhǔn)，另一方面也為立德樹人提供了強力的支持。課程思政的運用則是將“立德樹人”這一重要理念貫穿于乒乓球教學(xué)的全過程中，靈活運用課程教學(xué)主渠道，幫助乒乓球技能與思想政治同向同行，從而實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)，創(chuàng)建人才培養(yǎng)新模式。

其次，普通高校的教育核心是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具有高素養(yǎng)的建設(shè)社會主義的人才，雖然乒乓球運動是以實踐技能為主導(dǎo)，但仍不可輕視、忽視學(xué)生思想意識層面的培養(yǎng)，精神層面的健全與強大直接影響了體育競技的實際能力與技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)揮。課程思政在其中的實施，正需要促進學(xué)生體育精神的形成，塑造良好的競技價值觀。在全球一體化的時代發(fā)展趨勢中，我國正在逐漸從教育大國向教育強國發(fā)展，因此普通高校的乒乓球課程則應(yīng)始終堅持“五育并舉、德育為先”的教育理念，明確課程教學(xué)相關(guān)的育人要素與責(zé)任，積極實施國家的“課程思政”教育改革，確保立德樹人教學(xué)目標(biāo)。

2.2突出乒乓球課程思政的人文精神

普通高校乒乓球課程思政的主體對象包括了不同專業(yè)、不同年齡、不同性格愛好和不同乒乓球水平的學(xué)生，這些學(xué)生對思想政治的理解也會有所卻別，針對這一點，則需要運用與其息息相關(guān)的實例，拉近兩者之間的距離，建立緊密的關(guān)系。由此可見則需要乒乓球教學(xué)中程積極協(xié)調(diào)課程思政的內(nèi)外資源，不單要改變單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)模式，還要充分利用乒乓球運動中包含的人文事跡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)技能的同時，加深課程思政的深度和增加教學(xué)角度，從全方位提升育人水平。

縱觀乒乓球運動在國內(nèi)外的發(fā)展史，包含了很多值得課程思政運用的優(yōu)良事件，圍繞“乒乓球運動對我國發(fā)展作出的貢獻”為中心開展思想政治教學(xué)。比如：1959年，中國隊在第25屆世界乒乓球錦標(biāo)賽中獲得了第一個世界冠軍，在此影響下我國也第一次舉辦了乒乓球錦標(biāo)賽。之后，我國選手接連獲得各乒乓球比賽的多數(shù)冠軍，教師則可從事件本身或以運動員為中心開展思想政治教學(xué)，包括國際乒聯(lián)的改革與我國運動員的不斷突破。利用賽前、賽時和賽后的各種經(jīng)歷，為學(xué)生展現(xiàn)堅毅、堅韌、拼搏等優(yōu)良品質(zhì)，為其塑造積極健康的理想信念。這些良好心理品質(zhì)和思想文化的利用，可以有效加強課程思政在乒乓球教學(xué)中的滲透性、貫穿性和連續(xù)性。

2.3增強體育教師的綜合素養(yǎng)

習(xí)近平總書記曾經(jīng)在學(xué)校思想政治理論課教師座談會中明確指出，教師自身的素養(yǎng)對課程思政的效果有著決定性的作用。在目前體育強國的發(fā)展背景下，乒乓球教師或教練，不單要負責(zé)大學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)技能的培養(yǎng)，還要加強心理健康建設(shè)和思想文化的培養(yǎng)。這就要求教師自身具備較強的思想政治水平，對課程思政有一定的了解，校方也需要創(chuàng)建高素質(zhì)的教育隊伍，不單是專業(yè)知識和專業(yè)技能方面的高素質(zhì)，還有思想品德、人格素養(yǎng)的高素質(zhì)。一方面，校方應(yīng)開展強化培訓(xùn)，先分析研究教師的優(yōu)勢與劣勢，設(shè)置有針對性的、高效率的培訓(xùn)項目和內(nèi)容；另一方面，聯(lián)合其他同類院校，定期組織相關(guān)的研討會，讓更多的教師一起分享自己的教學(xué)經(jīng)歷，共同探討課程思政的有效實施方式。

3.高校乒乓球課程思政的實施方向

3.1課程思政教學(xué)規(guī)劃

課程思政在普通高校中并不是新穎的教學(xué)內(nèi)容，而在具體實施的過程中仍存在較多問題，在乒乓球教學(xué)中想要保障其效果，則需要系統(tǒng)而具體的教學(xué)規(guī)劃，明確課程思政在其中的目標(biāo)，之后再以教學(xué)目標(biāo)制定詳細的、科學(xué)的、人性化的教學(xué)內(nèi)容。針對這方面，課程思政的目標(biāo)可按照教學(xué)時長短大致分為短期和長期兩部分。短期的目標(biāo)主要是指在一堂或一周乒乓球教學(xué)中課程思政所要達到的效果，比如：學(xué)生的接受度、參與度和知識點的掌握。長期的目標(biāo)則主要是指在一學(xué)期或一學(xué)年課程思政后應(yīng)實現(xiàn)的效果，比如：學(xué)生思維意識、思想政治水平和學(xué)習(xí)積極性的提高等。同時需要注意，長期的目標(biāo)也可以理解為最終目標(biāo)，因此就需要保障短期課程思政的質(zhì)量，只有不斷達到短期的效果，才可實現(xiàn)最終目標(biāo)。

3.2重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用

現(xiàn)代高校教育中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地運用，而在乒乓球課程思政教學(xué)中也要重充分利用這一先進技術(shù)。首先，建立網(wǎng)絡(luò)乒乓球?qū)W習(xí)平臺，上傳分享各種乒乓球相關(guān)的視頻、文章和訊息，而其中則可融入與思想政治相關(guān)的內(nèi)容，真正實現(xiàn)“體育”與“德育”共存。通過這種方法，一是要拓展乒乓球教學(xué)和課程思政的多樣性，二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓其不僅可以通過教師學(xué)習(xí)知識和技能，課后也可自己進行有效的學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的豐富性和便捷性特征，可以有效提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，塑造社會責(zé)任感，多角度的內(nèi)容和信息還可以培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。在課堂教學(xué)中，因內(nèi)容和時間有限，與思想政治相關(guān)的教育往往無法實現(xiàn)面面俱到，而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則可上傳分享并保存豐富的思想政治知識，學(xué)生使用更加便捷和自由，打破了時間和地域上的限制，課程思政的效率可以得到顯著提高。

3.3重視學(xué)生主體意識的培養(yǎng)

高校乒乓球課程思政應(yīng)改變傳輸型的教學(xué)模式，令學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為課堂的主體，不單在乒乓球技能實踐上實際行動，在思想政治方面也應(yīng)積極求知，從而全方位地提高綜合素質(zhì)。針對這一點，首先在課程思政過程中可以讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中保持大腦的活躍思考，而不只是被動地聽和模仿。同時可以讓學(xué)生以多人小組的形成展開談?wù)?，每一個小組設(shè)置一位組長，組長負責(zé)控制組內(nèi)成員的發(fā)言時間和順序，并總結(jié)歸納學(xué)生的答案和觀點，而組長則可由組員輪流擔(dān)任，以此讓每一個學(xué)生都可以積極地參與其中。

其次，應(yīng)設(shè)計可以一定程度上反應(yīng)課程思政效果、教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的綜合評價，并在期末的評分上，適當(dāng)加入體現(xiàn)課程思政的部分，以此實現(xiàn)知行合一的思想政治教育目標(biāo)，幫助學(xué)生在意識形態(tài)中提高對思政內(nèi)容的關(guān)注度和重視度，令思想政治逐漸成為學(xué)習(xí)過程中的一個組成部分，一方面令其擁有良好的學(xué)習(xí)成績，另一方面還要具備積極健康的思想意識，最終成為一名符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求大學(xué)生。

3.4豐富課程思政的內(nèi)容

在普通高校乒乓球教學(xué)中開展思想政治教育，應(yīng)加入更多具體而生動的教學(xué)內(nèi)容、實際案例、思政情境等，利用與大學(xué)生關(guān)系較密切、較熟悉的元素強化兩者之間的關(guān)系，有步驟、有方法的逐漸激發(fā)學(xué)生對思想認知和興趣度。比如：與大學(xué)生年紀(jì)相仿的人物故事。無論是年紀(jì)較輕或較大的乒乓球運動員、教練等相關(guān)人員青年時期的故事都可，或是與乒乓球相關(guān)的科技發(fā)展，如：球拍、運動鞋、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練器材等。以這些元素為中心，再向思想政治拓展則可實現(xiàn)積極的引導(dǎo)作用，逐漸改變學(xué)生以往在課程思政中被動、消極的狀態(tài)，令其認識到思想政治與自身的關(guān)系和實際價值。與此同時需要注意一點，校方和教師應(yīng)對學(xué)生有一個基本的了解，包括：對思想政治和乒乓球的了解、學(xué)習(xí)的能力和意識、性格特征等，在此基礎(chǔ)上才可制定既有多樣化，又有針對的課程思政內(nèi)容。

3.5團結(jié)合作的有效運用

對于乒乓球運動而言，多數(shù)人的印象仍然是一對一的對抗，但雙人配合在其中也尤為重要，這種合作精神與思想政治中的集體意識相似相通，因此課程思政的是指可以此為切入點，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球合作戰(zhàn)術(shù)和技能，令其對思想政治有一個新的認識。乒乓球運動中的競爭關(guān)系十分明顯，但團隊合作能力卻是現(xiàn)代大學(xué)生未來發(fā)展的必要要素，不單是合作的方法，團隊意識也非常重要，而這正是課程思政的重點之一。目前，無論是乒乓球或其他體育運動項目，對團隊合作的宣傳往往有所不足，這也是很多大學(xué)生存在的問題，乒乓球與思想政治的結(jié)合，則可相輔相成，幫助學(xué)生彌補這一缺點。因此在乒乓球課程中，則應(yīng)適當(dāng)增加多人對抗的教學(xué)和練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以熟悉并適應(yīng)合作的感覺與過程，逐漸向思想政治中的集體意識靠近。

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