新時代高校共青團思想引領(lǐng)工作提升路徑探索

摘 要：發(fā)揮高校共青團作為大學(xué)生思想政治工作的生力軍作用，需要切實提升思想引領(lǐng)力，并在實踐中進行有益探索。本研究以同濟大學(xué)測繪與地理信息學(xué)院第二課堂實踐育人現(xiàn)狀為切入點，從堅持價值導(dǎo)向、強化理論武裝、倡導(dǎo)知行合一三個方面提出提升新時代高校共青團思想引領(lǐng)工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：思想引領(lǐng)力；高校共青團；第二課堂

同濟大學(xué)測繪與地理信息學(xué)院團委堅持黨旗所指就是團旗所向，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，立足“測繪科學(xué)與技術(shù)”國家一流學(xué)科優(yōu)勢，深耕“思想引領(lǐng)強，內(nèi)涵品質(zhì)高，時代特色足，學(xué)生反饋好”的第二課堂育人體系建設(shè)，充分發(fā)揮高校共青團培根鑄魂、啟智潤心的育人優(yōu)勢，為提升共青團思想政治引領(lǐng)工作實效積極探索。

一、同濟大學(xué)測繪與地理信息學(xué)院第二課堂建設(shè)概況

（一）第二課堂的界定

第二課堂是指“學(xué)生在第一課堂的時間與空間之外，通過參加有組織的課余活動以達到陶冶情操、獲取知識和培養(yǎng)能力為目的的一種教育形式，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的陣地，它與第一課堂構(gòu)成完整的教育整體”。隨著育人目標(biāo)的精準(zhǔn)聚焦、學(xué)生需求的全面增強，第一課堂與第二課堂互為補充，同時高校思想政治教育中的第二課堂教育所具備的滲透性、實踐性、延續(xù)性等特點，更加凸顯其韌度、柔度、效度、溫度的教學(xué)效果。對高校思想政治教育工作而言，第二課堂是指“在思想政治教育課堂教育之外，以思想政治教育為總體目標(biāo)，由學(xué)校為教育主體，包含了學(xué)校全體教職工和參與組織的學(xué)生，實現(xiàn)頂端設(shè)計，以學(xué)生為教育客體，實施的場地不局限在校園中的由教師和學(xué)生共同參與實施的思想政治教育實踐活動”。

（二）共青團第二課堂建設(shè)思想引領(lǐng)成效

高校共青團作為黨聯(lián)系大學(xué)生最為牢固的橋梁紐帶，要持續(xù)增強引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力，充分依托黨賦予的資源和渠道，不遺余力地為青年學(xué)生提供接受思想洗禮、實踐鍛造的平臺和機會。

同濟大學(xué)測繪與地理信息學(xué)院團委聚焦為黨育人主責(zé)主業(yè)，堅持黨建帶團建，將思政教育和專業(yè)教育深度融合，重視第一、二課堂聯(lián)動，為學(xué)院學(xué)子補足精神之鈣、練就過硬本領(lǐng)、夯實全面成長成才根基。學(xué)院團委精心策劃開展“與信仰對話·同濟測繪卓越青年沙龍”系列活動、“青春告白祖國”實踐育人院級報告會、“測量杯”校園文化活動等，既有“紅”“正”引領(lǐng)力、又有“青”“新”好氣質(zhì)的第二課堂活動，協(xié)助學(xué)校團委做好“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的組織和指導(dǎo)工作，受到學(xué)院學(xué)生的歡迎。

通過問卷調(diào)查，筆者了解到學(xué)院學(xué)生通過參加學(xué)院團委開展的第二課堂活動，實現(xiàn)了多維度的成長。學(xué)生們不僅“培養(yǎng)了更加深厚的家國情懷”“政治理論素養(yǎng)有所提升”“進一步增強了學(xué)科認同感、使命感”，還“對自己身為新時代中國青年所肩負的使命擔(dān)當(dāng)有了更加深刻的認識”“被測繪先賢甘于奉獻、科技報國的事跡所鼓舞”，在活動中“結(jié)識了優(yōu)秀的師長朋輩，人生發(fā)展的方向和目標(biāo)更加明確”“在活動中實現(xiàn)了個人價值，能夠力所能及地幫助別人感到很開心”，希望未來能夠“將個人前途與祖國命運緊密相連，為中國測繪事業(yè)發(fā)展貢獻力量”。

（三）共青團第二課堂建設(shè)存在不足

1.內(nèi)容形式有待創(chuàng)新。開展理論性較強的第二課堂活動時，方式方法較為傳統(tǒng)，活動的吸引力、參與感、互動感有待提升。在校園文化活動中，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等元素的融合不夠充分和徹底。針對當(dāng)代青年無人不網(wǎng)、無時不網(wǎng)、無處不網(wǎng)的“網(wǎng)絡(luò)化生存”常態(tài)和訴求表達渠道的便捷性，網(wǎng)上共青團建設(shè)還需要進一步深入堅持優(yōu)質(zhì)內(nèi)容與時尚形式相統(tǒng)一，持續(xù)推進宣傳思想產(chǎn)品化戰(zhàn)略。

2.傳播效能有待提升。第二課堂活動的育人主體并非唯一的組織或部門。由于活動開展缺乏系統(tǒng)的統(tǒng)籌和統(tǒng)一的宣傳口徑，新媒體環(huán)境下的高校共青團不僅面臨著內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重、信息冗余度高的現(xiàn)象，還需解決主旋律被弱化、學(xué)生注意力被分散的問題。同時，團干部推動黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋能力仍需進一步增強。

3.需求差異化研究有待深入。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不同年齡、不同學(xué)段的學(xué)生對第二課堂的期待有所不同。比如，低年級本科生的入黨意愿更加強烈，高年級本科生參與大型賽事志愿服務(wù)和社會實踐的積極性更高。因此，高校共青團要堅持將解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，開展“雙向奔赴”的思想引領(lǐng)活動。

二、高校共青團第二課堂思想引領(lǐng)力的提升路徑

高校共青團必須明確自身的政治定位，必須始終成為引領(lǐng)中國青年思想進步的政治學(xué)校，與青年學(xué)子同頻共振，做到青年在哪里，思想引領(lǐng)工作的著力點和落腳點就在哪里。

（一）堅持價值導(dǎo)向，緊扣成長特點，精心組織主題鮮明的思想引領(lǐng)活動

習(xí)近平總書記強調(diào)，青年時代樹立正確的理想、堅定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅持為之奮斗。新時代的青年“生活豐裕、知識豐富、視野開闊、個性鮮明、自信自尊、壓力山大”，共青團組織需要為處在人生成長“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生把準(zhǔn)思想脈搏。高校共青團要堅持不懈地進行理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、道德品質(zhì)教育，引導(dǎo)青年“扣好人生第一粒扣子”。同時，要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，策劃開展主題鮮明的思想引領(lǐng)活動。用好紅色資源，盤活文化資源，在第二課堂活動中將馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來，發(fā)揮文藝作品的道德教化作用，在以文化人、以文育人中引領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰。

（二）強化理論武裝，堅持守正創(chuàng)新，推動黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋入腦入心

習(xí)近平總書記強調(diào)，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，用黨的光輝旗幟指引青年，用黨的優(yōu)良作風(fēng)塑造青年。高校共青團干部要用忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)做好思想引領(lǐng)工作：堅持“教育者先受教育”，做到“學(xué)”字當(dāng)頭、理論先行，在“心有所信”上過關(guān)、過硬；堅持“學(xué)高為師、身正為范”，把握好與青年學(xué)生朝夕相處的獨特優(yōu)勢，為學(xué)生做好道德的范本、行事的摹本、人生的樣本；堅持“能干會干、做細做實”，以科學(xué)思維、豐富學(xué)識、多元經(jīng)驗解決好學(xué)生的心理困惑和生活困難。“思想工作側(cè)重于揭示黨的創(chuàng)新理論的真理性”，要善于從“小切口”剖析“大命題”，用“小故事”講述“大道理”，比如，注重宣傳先進典型、挖掘青年榜樣的模范事跡，由個人成長見輝煌成就，以奮斗故事見偉大變革。堅定不移“往網(wǎng)上去”，堅持“內(nèi)容為王”、用好“青言青語”、重視用戶思維、掌握“流量密碼”、拓展網(wǎng)上傳播矩陣、守好規(guī)矩底線，推出有生命力、影響力、傳播力的網(wǎng)絡(luò)拳頭產(chǎn)品。

（三）倡導(dǎo)知行合一，做好橋梁紐帶，畫好思想引領(lǐng)“最大同心圓”

習(xí)近平總書記指出，壓力是青年成長的動力，而在青年成長的關(guān)鍵處、要緊時拉一把、幫一下，則可能是青年頂過壓力、發(fā)展成才的重要支點。高校共青團要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，大興調(diào)查研究之風(fēng)，在謀劃和開展工作中，主動聽取青年訴求，科學(xué)剖析堵點難點，切實提供有效舉措，時時引領(lǐng)好、事事組織好、處處服務(wù)好、人人團結(jié)好青年學(xué)子。一是千方百計解難題，將思想引領(lǐng)與解決困難緊密相連。比如，將思想引領(lǐng)與促進就業(yè)相結(jié)合，通過典型事跡宣傳、組織模擬求職面試等活動引導(dǎo)高校學(xué)子樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，精準(zhǔn)梳理學(xué)生就業(yè)需求清單，做好“一對一”就業(yè)結(jié)對幫扶工作，并依托上級黨團組織提供的崗位資源和實習(xí)機會，組織學(xué)生參與大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、大學(xué)生實習(xí)“揚帆計劃”、高校畢業(yè)生專場招聘會等，幫助畢業(yè)生邁好走向社會的第一步。二是全力以赴助成才，將思想引領(lǐng)與全面發(fā)展緊密相連。比如，將思想引領(lǐng)與社會實踐相結(jié)合，將共青團實踐育人工作充分融入高校“大思政”工作體系和“三全育人”工作格局，在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會服務(wù)等各領(lǐng)域開展實踐活動，勉勵學(xué)生將“小我融入大我”，“既多讀有字之書，也多讀無字之書”，把“與黨同心、跟黨奮斗”作為人生航向，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)凝聚強大青春力量。

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責(zé)編：勉 耘

作者簡介：萬一豪（1993— ），女，同濟大學(xué)講師，研究方向為高校思想政治教育。