穆薩·吾拉木 阿力木江·阿不都卡地爾

摘要：體育強國是體育工作改革與發(fā)展的目標和任務，新時代背景下我國力爭實現(xiàn)從體育大國轉向體育強國。黨的二十大報告中明確指出“促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設體育強國”，為全國體育戰(zhàn)線明確了奮斗方向，為體育強國建設、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻青春力量。大學體育的足球教學是校園足球發(fā)展的重要路徑，通過運用文獻研究法和問卷調查法，研讀體育總局和教育部的相關政策文件、相關研究報告，調查多所本科院校的校園足球發(fā)展狀況，初步明確了我國校園足球的發(fā)展方向和意義，分析我國校園足球的發(fā)展中存在的基礎性問題，包括缺乏專業(yè)人才、缺乏參與興趣、缺乏完善設施、管理體系問題，如何構建我國校園足球的發(fā)展理念及策略，包括如何加強物質文化和師資隊伍建設、培養(yǎng)足球運動興趣和熱度、完善足球基礎設施和優(yōu)化、增加足球教學課時、加強訓練以及激勵、重視創(chuàng)新擴大開放。通過落實策略，可以更好發(fā)展我國校園足球。

關鍵詞：體育強國；校園足球；專業(yè)人才；運動興趣；足球活動

課題項目：編號：（2020）1712，名稱：新時代體育強國戰(zhàn)略下校園足球的發(fā)展理念與實現(xiàn)方式的研究。

基于國家領導對體育工作的重要論述，結合《關于體育強國建設綱要的通知》等相關文件，明確體育強國建設的目標、任務及措施，充分發(fā)揮體育在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中的重要作用。新時代體育強國理念下，核心在于提高人民的體質，增強中國人的身體素質。在球類運動中，足球教育非常重要，提高足球競技水平要重視發(fā)展校園足球。通過加強全民建設與全民健康深度融合，發(fā)揮舉國體制和市場機制相結合的作用，需要加強我國校園足球的發(fā)展。

1.新時代體育強國理念下我國校園足球的發(fā)展意義

在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，根據(jù)黨中央與國務院作出的加快推進體育強國建設的決策部署，體育強國建設要堅持以人為本、改革創(chuàng)新、依法治體、協(xié)同聯(lián)動，不斷提高體育發(fā)展的質量和效益，不斷滿足人民群眾體育運動的需要，讓體育建設成為中華民族偉大復興的標志性事業(yè)。在新時代體育強國理念中，戰(zhàn)略任務提出全面普及和提高足球，提高大眾的認知度和參與度。足球運動是“三大球”之一，是全世界最受歡迎的球類運動，重視我國校園足球的發(fā)展，是體育強國建設的必然需要，能夠推動我國足球事業(yè)的發(fā)展[1]。

近年來我國足球的經(jīng)濟水平呈現(xiàn)下滑趨勢，比如最近中國男足1-3不敵越南，提前無緣世界杯。我國足球運動不僅無法與歐美傳統(tǒng)足球強國相比，與韓日等亞洲國家的足球經(jīng)濟水平也在逐步拉大。這與多方面因素相關，比如我國的足球基礎比較薄弱，足球運動場地有限，足球后備人才不足等。大學足球教學與足球的競技體育運動有著密切關聯(lián)性，有很多足球明星出自大學校園。因此，發(fā)展校園足球能為我國足球事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和儲備人才。

2.新時代體育強國理念下我國校園足球的發(fā)展理念

2.1我國校園足球發(fā)展的背景

隨著國家不斷加大對校園足球的投入，我國校園足球得到了積極發(fā)展，取得了很多不錯的成果，校園足球的總體發(fā)展機制不斷完善，發(fā)展模式也在不斷創(chuàng)新。根據(jù)教育部門的統(tǒng)計，我國校園足球的定點學校已經(jīng)超過了5000所，并舉辦了超過10萬次的足球相關比賽，同時關于到國家足球發(fā)展的關鍵指標——青少年足球人口也有了較大增長。但是在總體上，我國校園足球發(fā)展還相對緩慢，發(fā)展不夠均衡，普及程度還不夠廣，競賽體系不夠健全，保障能力也相對不足。這與我國不同地區(qū)的經(jīng)濟與社會發(fā)展水平差異有關，各地區(qū)對足球教育的投入力度的差異較大。因此，在新時代體育強國理念下，我國校園足球還需重點建設。

2.2校園足球發(fā)展的指導思想

為了更好促進校園足球的發(fā)展，要根據(jù)立德樹人根本任務，結合社會主義核心價值觀的要求，校園足球發(fā)展要與素質教育和學校體育改革結合起來，更好發(fā)揮足球的育人功能。在發(fā)展校園足球上，學校要遵循足球發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，優(yōu)化校園足球的管理機制，重視建設激勵和鼓勵機制，創(chuàng)設更利于校園足球發(fā)展的校園環(huán)境，在校園中推廣足球運動，建設健康足球的文化，與陽光向上的體育精神結合起來，增強學生身體素質，促進其身心全面發(fā)展。

2.3校園足球發(fā)展的基本原則

在發(fā)展校園足球的過程中，學校要根據(jù)所在地區(qū)和學校的軟硬件設施，針對不同年齡的學生實施個性化培育，總體需要遵循這些原則：一是因地制宜，不同地區(qū)的自然環(huán)境和發(fā)展條件不同，這就需要學校充分運用現(xiàn)有設施，擴充和創(chuàng)造更好的條件，探索多元化的校園足球發(fā)展模式；二是問題導向，主要是在科學發(fā)展理念的指導下，根據(jù)現(xiàn)有的問題，積極轉變發(fā)展方式，特別重視足球場地等基礎條件的建設；三是改革創(chuàng)新，在校園足球發(fā)展方面的政策引導下，改革現(xiàn)有的育人方式，創(chuàng)新足球發(fā)展理念，才能為校園足球的發(fā)展持續(xù)增添活力；四是統(tǒng)籌協(xié)調，這需要在政府的主導下，邀請社會組織參與，學校作為主體，充分運用好各類資源，在政策和資金的支持下，形成校園足球發(fā)展的合力。

3.新時代體育強國理念下我國校園足球的發(fā)展策略

3.1加強師資隊伍建設

在體育強國建設綱要中，政策保障方面提出加快體育人才培養(yǎng)和引進。建立健全適應體育行業(yè)特點的人事制度、薪酬制度、人才評價機制，選派重點項目和重點領域專業(yè)人才出境或出國培訓與留學，支持與海外高水平機構聯(lián)合培養(yǎng)體育人才等[4]。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是足球教學的引導者，教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)對足球教學具有基礎意義。根據(jù)當前我國校園足球師資力量薄弱、教師專業(yè)水平參差不齊的現(xiàn)狀，高校領導與體育負責人應當制定科學合理的足球教師培訓體系，加強足球的師資隊伍建設，培育更多的足球專業(yè)教學人才，為提高足球教學的整體質量打好基礎。

例如，對于培養(yǎng)高校足球教練員而言，重點是培養(yǎng)較強的心理素質與自控能力、專項訓練能力、教育管理能力、指揮比賽能力、溝通協(xié)作能力等，使之滿足足球教學、足球訓練、足球科研等方面的需要。針對本校體育教師與現(xiàn)有的專業(yè)足球教師，可以制定足球教練員繼續(xù)培訓制度，加快足球教練員的培養(yǎng)步伐。在招聘足球教練員時，嚴格執(zhí)行持證上崗制度，要求應聘者必須滿足崗位等級要求。高校還要邀請國內外優(yōu)秀教練員來校講座和授課，定期組織培訓活動，傳授先進的足球理念和經(jīng)驗，進而逐步提高足球教練員專業(yè)水平。高校足球教練員自身要認真和持續(xù)學習足球專業(yè)知識，研究當代足球運動發(fā)展趨勢，根據(jù)日常教學訓練和相關比賽，總結訓練經(jīng)驗，提高訓練和指揮比賽的能力；足球教練員還要嚴格要求自己，注重言傳身教，全面負責運動員的教育和管理，德育和訓練并重，以平等之心對待所有運動員，建設團結向上的集體。

3.2培養(yǎng)足球運動興趣

關于興趣的重要性，古今中外的諸多名人都有相關論述。荀子說：樂易者長壽長，憂險者常夭折；楊炯說：陶陶然樂在其中；愛因斯坦說：興趣是最好的老師；皮亞杰說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。根據(jù)新時代體育強國理念，結合我國校園足球發(fā)展的現(xiàn)實情況，高校足球教師應當著重培養(yǎng)學生足球運動興趣，讓更多的大學生積極參與足球運動中，廣泛開展與足球相關的學生健身活動，實現(xiàn)競技體育與全民健身協(xié)同并重發(fā)展。在足球教學中，教師應當營造輕松、和諧的足球學習氛圍，通過足球基礎教學和組織足球活動，培養(yǎng)學生足球技能。

例如，教師首先要轉變傳統(tǒng)的教學思路，積極創(chuàng)新教學模式和教學方法，在足球教學伊始先播放世界杯、歐洲杯等賽事視頻，一邊播放和一邊講解，讓學生看懂足球比賽，初步認識足球運動，在更多的學生心中種下一顆種子，以及做好多樣的足球宣傳活動。通過基礎理論教學與足球宣傳活動，在一段時間后可建設足球愛好者小組，借助小組的力量組織各項足球運動活動。根據(jù)科學的足球活動方案，教師可以一周組織一兩次的室外足球活動，包括足球技能訓練、足球小組活動、足球比賽等，吸引更多的學生積極參與其中，促進學生主動參與足球運動，進而培養(yǎng)學生足球運動興趣，提高本校的足球運動整體水平。

3.3完善足球基礎設施

根據(jù)國務院辦公廳印發(fā)的體育強國建設綱要，提出了統(tǒng)籌建設全民健身場地設施，加強城市綠道、健身步道、全民健身中心等基礎場地建設，加強足球和冰雪運動場地設施建設等[5]。足球運動需要專有的足球場地，高校相關管理人員應當積極申請教育專項撥款，建設更多足球教學和運動場地，完善現(xiàn)有的足球場地。通過科學采購與合理建設足球場地與設施，可以保障正常的足球教學，定期開展足球相關的活動。不良的足球教學場地與設施存在一定的危險，可能危害師生的人身健康，因此對足球教學場地與設施的更新與維護同樣重要，高校應當組織專業(yè)人員定期檢查和維護相關場地與設施，為發(fā)展校園足球做好基礎保障。

例如，高校秉持公平、公正、公開、高效的原則，采購關于建設足球場地和完善運動設施的器材，根據(jù)采購需求，確定邀請參加采購活動的供應商數(shù)量以及方式，先發(fā)出競爭性磋商邀請，根據(jù)供應商的貨物和服務資格，基于制定好的評審標準，按照科學的評審程序、評審方法，確定采購商和采購相關器材。高校應對體育教育事業(yè)專項資金做出合理安排，保證有足夠的經(jīng)費支持場地建設與足球設施采購，從而讓足球培訓活動與足球競賽活動正常進行。

3.4增加足球教學課時

根據(jù)新時代體育強國建設的要求，結合我國校園足球的創(chuàng)新、開放等的發(fā)展理念，高校應當結合本校情況和辦學特色，適量增加足球教學課時，提高足球培訓活動等的數(shù)量，為更多的大學生提供更多的參與足球運動的機會，更好地學習足球基礎知識和訓練足球運動技能，提高大學生的足球技能水平和綜合素養(yǎng)。

例如，高校在實施足球教學的過程中，教師應當明確不少大學生在大學之前從未接觸過足球，或者接觸足球運動非常有限，因此要留下一些時間進行理論教學，通過借助多媒體教學工具，教授學生足球運動基礎知識，讓學生掌握足球的規(guī)則和玩法，熟悉主要足球競賽、知名球星、運動精神等。在足球教學中，學生會有很多問題，比如：一場比賽踢90分鐘甚至更多，為什么不擴大輪換？教師進行解釋：足球不是籃球，足球正式比賽中一場最多換3人，每一次換人都要慎重考慮，考驗教練的智慧；在不換人的情況下，教練通過變換陣型應對各類情況，這就是我們在足球解說中經(jīng)常聽到的“三五二”“四三三”等。

3.5加強訓練以及激勵

發(fā)展校園足球的過程中，最重要的是落實，核心在于加強足球的訓練，持續(xù)提高足球訓練的水平，形成足球訓練的長效機制。同時，學校還要根據(jù)學生參與訓練和競賽的情況，進行相應的獎勵和表揚，構建完善的激勵機制，引導與促進更多的學生積極參與足球訓練中，為足球事業(yè)發(fā)展儲備更多的足球人才。

比如，學?？梢岳么笳n間與課外活動的時間，倡導學生放下手機，走出宿舍，走下網(wǎng)絡，走進操場，積極參與足球訓練和足球競賽。對于有條件的學校，在體育教師的指導下，還可以建設校級足球隊、年級或學院足球隊、班級足球隊等，根據(jù)學生所學專業(yè)，處理好足球訓練和文化課程的關系。在教育部門的指導下，學校還可以制定科學合理的足球訓練計劃，安排好校園足球的課余訓練活動，從而為有足球興趣和天賦的學生提供更多訓練與學習的機會。足球學習方面的激勵也非常重要，學?？梢詫W生足球學習、訓練和競賽情況整理到學生檔案中，當做評價學生綜合素質的重要指標，激勵學生堅持參與足球相關活動。

3.6重視創(chuàng)新擴大開放

在校園足球的發(fā)展中，創(chuàng)新有著極其重要的作用。通過創(chuàng)新教學方式和訓練方式，不影響功能與利益的基礎上，打破常規(guī)教學中的各類限制，可以推動足球運動的快速發(fā)展。高校足球教育發(fā)展中，還要擴大開放力度，主要是加大內外的聯(lián)動，重視與其他高校的合作競爭，定期組織聯(lián)合足球培訓和足球競賽活動等。

例如，在傳統(tǒng)的足球理論教學中，教師通常會按照體育與健康的教材講授足球相關的理論知識，運用電子課件和教案講解足球運動規(guī)則等，總體而言比較枯燥無趣，時間長了會讓學生產生困倦感。教師可以創(chuàng)新理論教學方式，通過播放世界杯的比賽片段或總結視頻，讓學生在認真觀看的同時提出問題，并解釋其中的原理，滲透比賽規(guī)則。比如在世界杯小組賽中，很多情況下球隊會踢成0-0或1-1平局，學生對此有疑問，提出“為何有時候平均退場有時候卻有點球大戰(zhàn)”等問題。教師結合圖文與視頻資料講解：世界杯小組賽階段可以平均，兩隊各積1分握手言和，如果到淘汰賽中就必須分出勝負，一般先要加時30分鐘，如果還未分出勝負，就要進入緊張刺激的點球大戰(zhàn)。

4.結語

綜上所述，根據(jù)新時代體育強國理念，在研究國內外關于足球運動教學、校園足球發(fā)展的文獻資料基礎上，問卷調查多所高校的足球教學情況，明確我國的校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀，確定校園足球的發(fā)展理念，構建科學的校園足球發(fā)展策略。通過落實相應的策略，可以有效建立健全校園足球發(fā)展計劃，引導更多的大學生參與足球運動，增強學生身體素質的同時，促進我國足球事業(yè)的發(fā)展，進一步提升校園足球的精神文化，為校園足球的健康發(fā)展，為體育強國建設、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻青春力量。

參考文獻：

[1]李強，姜立嘉.體育強國建設背景下我國校園足球發(fā)展困境與對策[J].體育文化導刊，2021（10）：103-109.

[2]羅宇.體育強國目標下我國校園足球的價值定位及其實現(xiàn)[J].廣州體育學院學報，2019，39（4）：14-17.

[3]楊明霞.體育強國目標下我國校園足球發(fā)展策略研究[J].長春師范大學學報，2019，38（12）：115-117

[4]王鐘，李獻青.體育強國建設下校園足球發(fā)展體系與保障制度的構建研究[J].當代體育科技，2021，11（23）：4-6.

[5]王建洲.體育強國視閾下青少年校園足球發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].廣州體育學院學報，2018，38（5）：9-11.