雷巧美

【摘要】美國詩人艾米莉·狄金森創(chuàng)作了眾多有關(guān)生態(tài)話題的自然詩歌。本文以系統(tǒng)功能語言學(xué)作為話語分析的有力工具，從及物性和評價系統(tǒng)兩方面對狄金森的自然詩歌《一只小鳥沿小徑走來》進(jìn)行生態(tài)話語分析。一方面旨在豐富自然詩歌類語篇的研究視角，另一方面意在揭示狄金森是如何通過語言來傳遞對自然的態(tài)度，探尋其中的生態(tài)意蘊，促使人們關(guān)心愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】及物性；評價系統(tǒng)；生態(tài)話語分析

【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ?【文章標(biāo)號】2096-8264（2023）39-0101-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.39.032

一、引言

美國詩人艾米莉·狄金森被視為20世紀(jì)現(xiàn)代主義詩歌的先驅(qū)之一，一生寫下1800余首詩歌，其中有500余首是關(guān)于自然生態(tài)的。通過創(chuàng)作自然詩歌，她積極探尋人與自然的關(guān)系，并將自身與大自然融合，流露出對自然真摯的態(tài)度。“A Bird came down the Walk”（《一只小鳥沿小徑走來》）下面簡稱“《一只小鳥》”）作為狄金森的代表作之一，刻畫了有關(guān)人與動物的接觸，詩中流露出對自然的向往與真切的情感。

當(dāng)今生態(tài)環(huán)境問題日益突出，全球性生態(tài)問題正威脅著人類的可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)意識是語言學(xué)者的社會責(zé)任之一，因此，各位學(xué)者試圖建構(gòu)生態(tài)話語分析來喚醒人類社會的生態(tài)意識。系統(tǒng)功能語言學(xué)作為主要的理論依據(jù)，已被學(xué)者從各個角度融入對生態(tài)話語分析的研究中。如孫炬、國金暉（2022）基于及物性系統(tǒng)，對有關(guān)亞馬孫雨林大火的新聞報道進(jìn)行生態(tài)話語分析，揭示其中的生態(tài)取向。潘杰、原蘇榮（2022）從語氣及情態(tài)及物性和主位系統(tǒng)等多層面對《歸去來兮辭》進(jìn)行生態(tài)意蘊的解讀。而黃國文、陳旸（2022）以系統(tǒng)功能語言學(xué)作為理論指導(dǎo)，對狄金森的詩歌《一只小鳥》進(jìn)行分析，主要是從語域和元功能方面來探討，而態(tài)度評價方面并未涉及。因此，本文在系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下，從及物性和態(tài)度評價兩個方面對狄金森的詩歌《一只小鳥》進(jìn)行生態(tài)話語分析，意在揭示詩人是如何通過語言來傳遞對自然的態(tài)度，并探尋其中的生態(tài)意蘊。

二、系統(tǒng)功能語言學(xué)分析框架

（一）及物性

概念功能，作為語言的三大元功能之一，是指語言具有能夠描述和表達(dá)生活中各種各樣的經(jīng)歷的功能。概念功能在語法層面主要通過及物性系統(tǒng)來體現(xiàn)。及物性系統(tǒng)主要由參與者、過程和環(huán)境這三個部分組成，其中，過程被認(rèn)為是此系統(tǒng)的核心部分。韓禮德將及物性過程概括為六個種類，分別是物質(zhì)過程、行為過程、心理過程、關(guān)系過程、言語過程和存在過程。物質(zhì)過程側(cè)重于某件事發(fā)生的過程。行為過程描述的則是例如咳嗽、大笑等生理活動，它與物質(zhì)過程的不同主要體現(xiàn)在行為過程一般只有行為者這一個參與者，而物質(zhì)過程一般涉及動作者和目標(biāo)兩個參與者。心理過程一般表示反應(yīng)活動和認(rèn)知活動等過程。關(guān)系過程則能反映出事物之間的特定關(guān)系。言語過程是指講話人和受話人通過語言交流的過程。而存在過程描述的是某存在物存在的過程。

（二）態(tài)度系統(tǒng)

評價理論關(guān)注語篇中可以協(xié)商的各種態(tài)度，把人際系統(tǒng)研究向語篇語義層拓展，來彌補系統(tǒng)功能語法對人際意義層賦值語義的缺失。該理論主要由三個子系統(tǒng)構(gòu)成，即介入、極差和態(tài)度系統(tǒng)。態(tài)度系統(tǒng)是核心成分，是對情感、人品以及事物價值的評價。態(tài)度系統(tǒng)又包含三個子系統(tǒng)，分別是情感、判定和鑒賞。情感表達(dá)的價值在于說話人用語言資源來表達(dá)事件在情感上對他們的影響，并傳遞說話人對該事件的態(tài)度。判定指的是一系列規(guī)范對人類行為的肯定和否定評價的意義。鑒賞是評價產(chǎn)品和過程的系統(tǒng)，既包含處于美學(xué)范疇下的價值，也包含“社會評價”這一非美學(xué)范疇?？偠灾趹B(tài)度的三字子系統(tǒng)中，情感處于中心位置，判定和鑒賞是被規(guī)范化或體制化了的情感。

三、《一只小鳥》的生態(tài)話語分析

《一只小鳥》全詩共二十行，分為五小節(jié)，每節(jié)四行。全詩可以分為兩部分：第一部分包含前兩節(jié)，描寫了小鳥自由活動的情景；第二部分包含后三節(jié)，勾勒了小鳥受人干預(yù)后的反應(yīng)的場景。本文將從及物性和態(tài)度系統(tǒng)兩方面，對這首詩進(jìn)行生態(tài)話語分析，意在明晰詩中的生態(tài)意蘊。

（一）及物性

詩歌《一只小鳥》全詩共二十行，但第8、10、17及20行中的過程都出現(xiàn)在非階級句中，本文不做討論。另外，本文將第6、13、18及19行根據(jù)它們的表現(xiàn)形式將其歸類為環(huán)境成分和參與者，不作為獨立小句存在。因此，本文對剩余詩行作了及物性分析。分析發(fā)現(xiàn)本詩共有14個及物性過程，具體的分布如表1所示。

從表1可以看出，在整首詩中物質(zhì)過程出現(xiàn)頻率最高，出現(xiàn)了9次，其次是心理過程，最后是行為和關(guān)系過程，沒有出現(xiàn)言語和存在過程。詩人描繪了一幅小鳥自由活動的景象，因此需要借助一些施事動詞對小鳥的動作進(jìn)行生動刻畫，所以物質(zhì)過程出現(xiàn)的次數(shù)最多。另一方面，詩人對小鳥的活動進(jìn)行了細(xì)致地觀察與描寫，字里行間表達(dá)了對小鳥的熱愛及對自然生命的尊重，強調(diào)人與自然和諧相處的重要性，因此心理過程出現(xiàn)的頻率居第二位。

接下來對詩中出現(xiàn)的不同種類的及物性過程以及所傳遞的生態(tài)意蘊進(jìn)行探討。有關(guān)物質(zhì)過程的具體分析如表2所示。

首先，從表中可以看出，在這些詩行中，除第十四行的動作者是人之外，其余詩行的動作者均為Bird，占比約為89%。這說明小鳥作為非人類生命體，并不是以被動的受事者的身份出現(xiàn)，而是被賦予積極主動的形象，處于和人類同等的地位上。詩人在這一系列的物質(zhì)過程中，使用描述人類動作的詞語，如hop，stir來修飾非人類生物—小鳥，一方面使小鳥活潑可愛的形象躍然紙上；另一方面賦予了小鳥與人類同等的地位，表達(dá)出對非人類生物的敬重之情，向人們傳遞愛護(hù)動物、敬愛自然的重要性。由此可見，這些將小鳥作為施事者，向人類傳遞生態(tài)意識，愛護(hù)自然生物，保護(hù)環(huán)境的物質(zhì)過程，屬于生態(tài)有益性話語，蘊含著作者的生態(tài)意識。另外，在這些物質(zhì)過程中，詩人共使用七次he這個人稱代詞而非it來指稱小鳥，從修辭的角度上來講，這是采用了擬人的手法，既將小鳥賦予人的生命，又傳遞出詩人對自然萬物平等的態(tài)度，體現(xiàn)了狄金森秉持的萬物平等，萬物皆有靈性的生態(tài)觀點，呼吁人類應(yīng)該尊重生命，與自然和諧相處的生態(tài)意識。

《一只小鳥》中的心理過程如表3所示。

從表中可以看出，詩歌的第二行包含兩個心理過程，感知者分別為小鳥和“我”。第十一行中的心理過程，感知者為“我”，感知對象是小鳥受驚的眼睛。在表述這些心理過程時，詩人使用know，saw，thought這些表示感覺、反應(yīng)和認(rèn)知的靜態(tài)動詞。如第二行中使用know這個動詞表明了詩人將小鳥看成和人類一樣有思想、會思考的生物。這是運用擬人的修辭手法，刻畫出聰明機靈的小鳥的形象，流露出詩人對自然生物的尊重與愛戴之情。在第十一行，詩人通過thought一詞，引出對小鳥眼睛的描寫，將小鳥在給甲蟲讓路時受驚的神態(tài)淋漓盡致的描繪出來。透過以上心理過程，傳達(dá)出了人類應(yīng)該與自然萬物平等共生的生態(tài)意識。

本詩出現(xiàn)了一次關(guān)系過程，即第七行詩句“They looked like frightened beads”。此句中的they指代前詩出現(xiàn)過的rapid eyes，即小鳥的眼睛。這行詩不僅是對小鳥受到驚嚇后的樣子的描繪，其深層意義是對小鳥可愛、有活力的積極評價，表達(dá)了狄金森對活潑、機靈的小動物的愛戴與贊揚之情。另外，這種對小動物特性的描寫，向讀者傳遞了狄金森尊重自然生命、崇尚萬物平等的生態(tài)意識，屬于生態(tài)有益性話語。

詩歌中的行為過程出現(xiàn)在第九行“He glanced with rapid eyes”中。其中行為動詞為glanced，行為者是he，此處指代小鳥。首先，在普通人的認(rèn)知里，小鳥是不會感覺和想法的，但在詩人眼中，小鳥就是這個行為的行為者。這表明了詩人對人與自然生物關(guān)系的清楚認(rèn)知，即人類與自然生物處于平等的位置上，二者休戚相關(guān)，命運與共。其次，這個行為過程也刻畫了小鳥極具生命力的形象，深層意義上是對小鳥的積極性評價，體現(xiàn)了詩人追求與自然和諧相處的生態(tài)觀。

（二）態(tài)度評價

評價理論由介入、極差和態(tài)度系統(tǒng)構(gòu)成。其中，態(tài)度系統(tǒng)為核心，又包含情感、判定和鑒賞三個子系統(tǒng)。本文主要從態(tài)度資源出發(fā)來對詩歌《一只小鳥》進(jìn)行生態(tài)話語分析。具體態(tài)度資源的分析如表4所示。

這首詩中一共出現(xiàn)了12處態(tài)度資源，其中鑒別資源出現(xiàn)次數(shù)最多，為9次，占比為75%；情感資源出現(xiàn)的次數(shù)為3次，占比為25%；而判定資源沒有出現(xiàn)。這首詩中的鑒賞資源大部分都是用來形容和評價小鳥、蟲子等生物的，如raw用來說明蚯蚓的屬性；velvet用來修飾小鳥的腦袋像天鵝絨般柔軟；softer用來評價小鳥撲扇著翅膀這一動作的輕柔性。這些積極的鑒賞資源，不僅描繪了自然萬物的天然特性，還透露出詩人對大自然的愛戴之情。情感資源在語篇態(tài)度意義方面發(fā)揮著重要的作用，這首詩中情感資源的使用有積極意義的，也有消極意義的，如frightened、cautious都是真實情感的流露與表達(dá)，值得注意的是詩人通過用offer一詞，描述了詩人積極投喂小鳥的場景，側(cè)面反映了詩人對小動物的喜愛之情。在這首詩中，判定類資源沒有出現(xiàn)，可以理解為詩人不想被喧囂的社會打擾，試圖親近自然，在與動物的接觸中尋求慰藉?？偠灾楦泻丸b賞資源是這首詩歌表達(dá)態(tài)度意義的主要手段，通過這些態(tài)度資源傳遞了詩人熱愛生命、敬畏自然、愛護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識。

四、結(jié)語

本文以系統(tǒng)功能語言學(xué)為理論框架，從及物性過程和評價理論的態(tài)度系統(tǒng)兩方面出發(fā)對詩歌《一只小鳥》進(jìn)行了生態(tài)話語分析，揭示了詩人是如何通過語言形式來表達(dá)對自然的態(tài)度的，并分析了其中的生態(tài)意蘊。分析發(fā)現(xiàn)，這首詩歌涉及物質(zhì)、行為、心理及關(guān)系過程，以及態(tài)度資源中的情感、鑒賞資源，表達(dá)了詩人對自然生物尊重、敬畏的態(tài)度，同時也傳達(dá)了愛護(hù)動物、敬畏生命、與自然和諧共處的生態(tài)意蘊，利于人類熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

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