趙丹

摘?要：隨著素質(zhì)教育以及新課改的持續(xù)深入，教育領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入到了全新的發(fā)展進(jìn)程中，而高校作為培養(yǎng)各大人才的主陣地，其中所培養(yǎng)出的人才應(yīng)當(dāng)具備更加優(yōu)異的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力，所以，這就需要高校加大對(duì)于行政管理工作的重視程度，在其中更好地完成針對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這樣就可以對(duì)人才起到更好的培養(yǎng)作用以及保障作用，通過行政管理工作的高校開展來幫助大學(xué)生來形成更加正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在內(nèi)部塑造出更加優(yōu)異的思想品德，確保大學(xué)生在思想層面上可以得到深化建設(shè)。因此，本文對(duì)高校行政管理中思想政治教育的重要性加以明確，針對(duì)高校行政管理過程中思想政治教育存在的問題展開深入分析；在此基礎(chǔ)上，提出高校行政管理中思想政治教育的基本功能與提升措施。

關(guān)鍵詞：高校行政管理；思想政治教育；基本功能；策略

中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.20.078

0?引言

從高校發(fā)展實(shí)際來看，行政管理工作的任務(wù)較多，行政部門屬于針對(duì)高校日常運(yùn)作管理，以及加強(qiáng)高校思想建設(shè)的重要部門，如今高校行政管理，要改變其運(yùn)行管理模式，并依據(jù)管理政策，全面落實(shí)運(yùn)營管理階段的各項(xiàng)要求，但從實(shí)踐來看，有關(guān)于教職工以及學(xué)生思想建設(shè)，行政管理工作可能會(huì)忽視。不少高校對(duì)行政管理有硬性要求，但管理模式未能及時(shí)調(diào)整，會(huì)導(dǎo)致高校思想政治教育階段的一系列問題，這也不利于對(duì)學(xué)生教育管理工作。高校在運(yùn)營階段，將行政管理與思政工作結(jié)合，能夠應(yīng)用更為柔性化、靈活性的理念，對(duì)行政管理階段的不足及時(shí)補(bǔ)充，更好地完成對(duì)學(xué)生思政教育的目標(biāo)。

1?高校行政管理中思想政治教育的重要性

1.1?有利于提升管理人員的綜合素質(zhì)

在高校內(nèi)部行政管理工作的開展進(jìn)程中，其屬于高校管理工作當(dāng)中至關(guān)重要的組成部分，而高校當(dāng)中的行政管理相關(guān)人員，本要有良好的管理水平，也注重各項(xiàng)業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，確保在面對(duì)問題期間，能夠采用多樣化的管控策略。高校行政管理人員，通常是教育專業(yè)相關(guān)的教師，但對(duì)管理方面的內(nèi)容理解不夠深刻，這樣就會(huì)導(dǎo)致高校管理人員自身的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)素養(yǎng)存在不足，影響到了行政管理工作的開展效果。而在行政管理工作當(dāng)中通過思想政治教育的融合，可以更好地讓行政人員，在崗位工作之中，充分展現(xiàn)這一工作的魅力與影響力，并補(bǔ)齊工作之中的短板，確保個(gè)人的思想可以在潛移默化之間出現(xiàn)調(diào)整，后續(xù)還能結(jié)合校園文化、專業(yè)教育各個(gè)方面的要求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化行政管理的目標(biāo)，行政人員也能更好地勝任工作。

1.2?確保高校能穩(wěn)定運(yùn)營

高校行政管理，在具體實(shí)踐階段，有剛性的制度要求，同時(shí)運(yùn)營模式也要轉(zhuǎn)變?yōu)槿嵝缘牟呗?，積極應(yīng)對(duì)行政相關(guān)的問題。如果過分強(qiáng)調(diào)剛性管理，顯然會(huì)導(dǎo)致內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)模式單一，而且后續(xù)運(yùn)營管理，會(huì)面臨諸多的問題，這種運(yùn)營模式也會(huì)使得高校的行政管理效果受到較為嚴(yán)重的影響。而高校內(nèi)部所形成的校園文化，主要就是教育理念以及行政管理為基礎(chǔ)，構(gòu)建特色性的校園文化體系。高校行政管理，要注重對(duì)學(xué)生的思政教育工作，要實(shí)現(xiàn)先進(jìn)文化思想的引入，以及不斷調(diào)整內(nèi)部管理模式，以及完善校園文化。通過思想理念的轉(zhuǎn)變，能夠?qū)崿F(xiàn)校園管理模式的柔性化的調(diào)整，以及先進(jìn)的管理理念為基礎(chǔ)，高校建設(shè)階段不僅注重專業(yè)教育，有關(guān)于學(xué)生思政教育相關(guān)工作，也能更科學(xué)化地開展。

1.3?有利于激發(fā)管理人員的主動(dòng)性、積極性

高校行政管理階段，要為師生提供更好的服務(wù)，其中最為關(guān)鍵的，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，并做好學(xué)生思政教育。行政人員不僅承擔(dān)著管理相關(guān)的職責(zé)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者。管理人員在服務(wù)于學(xué)校經(jīng)營，或者拓展專業(yè)技能方面，有關(guān)于學(xué)生教育管理工作，學(xué)生通常都處在一種被動(dòng)接受的地位上。行政人員要做好管理工作，同時(shí)也要接受各類新事物，才能應(yīng)用正確的思想理念，避免在后續(xù)教育管理階段，激起學(xué)生自身的逆反心理，這樣不僅會(huì)接受知識(shí)管理，也會(huì)使得后續(xù)的教育效果與管理效果產(chǎn)生差異。從高校管理層工作來看，如果行政工作的后勁力不足，那么學(xué)生教育管理，可能會(huì)流于形式化，高校運(yùn)營管理與學(xué)生思政教育未能按照計(jì)劃開展，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面培養(yǎng)的目的有諸多困難。

2?高校思想政治教育和行政管理的關(guān)聯(lián)性

2.1?思政工作是做好行政管理的基礎(chǔ)條件

高校在建設(shè)與發(fā)展階段，要充分發(fā)揮行政管理的工作，必須將思政教育視為基礎(chǔ)指導(dǎo)的內(nèi)容。行政管理有明確的規(guī)章制度約束，也會(huì)成為師生在校園生活中的某種行為標(biāo)準(zhǔn)，所以從本質(zhì)上看，行政管理有強(qiáng)制性的特征。行政管理的標(biāo)準(zhǔn)，是傳達(dá)上級(jí)指示的基礎(chǔ)文件，但是在行政人員管理階段，有關(guān)的教育工作往往未能有序開展。也就是說師生不認(rèn)同學(xué)校管理制度，但未避免受到處分，也會(huì)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的要求。但是要想讓師生遵從并認(rèn)可相應(yīng)的制度，那么行政人員加強(qiáng)師生思政教育尤為關(guān)鍵。因此從某種層面上看，思政工作與行政管理有緊密聯(lián)系，思政教育行政管理的根本依據(jù)。

2.2?行政管理是實(shí)施思政教育的載體

行政管理工作的強(qiáng)制性，本身也是依托思政教育開展的。思政教育能夠進(jìn)一步維護(hù)高校教育教學(xué)工作，推進(jìn)高校運(yùn)營管理階段的計(jì)劃。高校做好思政教育，能夠幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在過程中學(xué)生的行為能夠符合主流價(jià)值觀的要求，而且能順應(yīng)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)發(fā)展。但是教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，并不是全部。如果學(xué)生的自制力不足，而且個(gè)人建設(shè)國家、奉獻(xiàn)自我的意識(shí)不足，學(xué)校教育能夠發(fā)揮的作用較少。所以行政工作，可以從加強(qiáng)學(xué)生思政教育入手，使得學(xué)生學(xué)習(xí)階段，與學(xué)校建設(shè)的過程中，都能結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展實(shí)際，制定更為完善的規(guī)章制度，如果學(xué)生不能按照制度開展相應(yīng)工作，就會(huì)受到行政處分，這種強(qiáng)制性的管控形式，能夠更好地約束高校學(xué)生，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。

3?高校行政教學(xué)中思想政治教育存在的問題

3.1?學(xué)生不夠重視思想政治教育

站在實(shí)際情況的角度上，目前高校內(nèi)部的學(xué)生對(duì)于思想政治教育普遍不夠重視，認(rèn)為物理、化學(xué)以及數(shù)學(xué)等學(xué)科才屬于主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但思想政治教育這部分文科內(nèi)容往往都會(huì)被學(xué)生忽視，甚至部分學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)課堂上不聽課或是寫作業(yè)等情況，這種錯(cuò)誤的思想理念使得學(xué)生很難在真正意義上進(jìn)入思想政治教育課程當(dāng)中。同時(shí)，再加上考試方面所產(chǎn)生的壓力，使得越來越多的學(xué)生只學(xué)習(xí)那些考試科目，針對(duì)思想政治教育這部分沒有列入考試范圍的科目不夠重視，而時(shí)間方面存在的緊迫性，也會(huì)使得學(xué)生在思想政治教育課的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)那些考試科目，這也是導(dǎo)致學(xué)生忽略思想政治教育的主要原因。除此之外，高校當(dāng)中還缺少完整化的教學(xué)體系，由于缺少考試，大多數(shù)高校當(dāng)中的行政管理部門針對(duì)思政教育并沒有制定出科學(xué)合理的教育體系，大部分教師在正式授課之前都沒有進(jìn)行充分準(zhǔn)備，這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂進(jìn)入到一種過于沉悶的狀態(tài)中，無法有效激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情。并且在課時(shí)方面也十分緊張，這也使得教師并沒有過于充足的時(shí)間提前進(jìn)行準(zhǔn)備，一周只能夠上一兩次課，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中也很難記住教師所講授的內(nèi)容，長時(shí)間如此，無論是學(xué)生還是教師，都會(huì)喪失對(duì)于思想政治教育的熱情。

3.2?高校行政管理工作缺少原則性

在高校行政管理工作的開展進(jìn)程中，主要的側(cè)重點(diǎn)就在于教育人員以及學(xué)生，通過上級(jí)所制定出的完整系統(tǒng)以及規(guī)章制度，從而針對(duì)學(xué)生思想政治教育的開展進(jìn)行必要的干預(yù)以及管理。而在思想政治教育的實(shí)際開展進(jìn)程中，部分高校對(duì)于學(xué)生管理制度有著極高的依賴性，每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都會(huì)受到相關(guān)制度產(chǎn)生的影響，導(dǎo)致行政管理工作在后續(xù)的開展進(jìn)程中缺少原則性。如果采取競賽或是考試等方式針對(duì)學(xué)生的思想政治教育效果加以評(píng)價(jià)，其通常都具備著十分顯著的強(qiáng)制性與約束性特征，很難被學(xué)生所接受，目前高校內(nèi)部的學(xué)生大多數(shù)都是00后，在思想意識(shí)方面比較前衛(wèi)，使得越來越多的學(xué)生開始追求自由，這樣也會(huì)導(dǎo)致高校的思政教育工作無法滿足新時(shí)代的發(fā)展需求。除此之外，在制定高校行政管理制度時(shí)，也沒有結(jié)合學(xué)生的基本特征與工作需求進(jìn)行制定，這樣就會(huì)導(dǎo)致高校行政管理制度很難在根本上發(fā)揮出自身的實(shí)際作用。

4?高校行政管理中思想政治教育的基本功能與提升措施

4.1?高校行政管理中思政教育的主要功能

4.1.1?引導(dǎo)思政教育工作

在高校的思想政治教育當(dāng)中，無論是對(duì)于管理人員還是學(xué)生來說，其都起到了十分重要的作用，它在約束學(xué)生的同時(shí)，也在無形之中，為社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要幫助行政人員，樹立良好思想，并堅(jiān)定自己的政治立場，這樣便能夠?yàn)楦咝У纳鐣?huì)主義思想特色建設(shè)，創(chuàng)造有利條件。并在其中培養(yǎng)學(xué)生的思想理念。而高校行政人員以及管理層，日常工作之中，要了解師生訴求，并提供更好的服務(wù)。在高校運(yùn)營管理期間，探索實(shí)現(xiàn)全面管理的途徑，這樣教師與學(xué)生能夠獲得更多的服務(wù)以及保障，有序地開展學(xué)習(xí)以及科研、教學(xué)等工作。如果行政人員在思政工作階段，有自己的其他設(shè)想，就會(huì)影響學(xué)校行政管理的統(tǒng)一性，上級(jí)管理層需要幫助行政人員糾正思想，加強(qiáng)思政教育工作，提升行政人員、教師隊(duì)伍的凝聚力。如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)知，那么行政人員來加大對(duì)于思政教育的開發(fā)力度，確保更先進(jìn)的思想，能夠第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想建設(shè)目標(biāo)。

4.1.2?思想政治教育的育人功能

思想政治教育屬于整體素質(zhì)教育階段，非常基礎(chǔ)的部分，在人才教育管理階段，有一定的主動(dòng)權(quán)。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校以行政管理為基礎(chǔ)，確定以人為本的管理理念，這不僅能夠針對(duì)學(xué)生，還能針對(duì)行政管理人員，開展相應(yīng)的教育工作，最終其育人功能，也能更好地在思政教育工作之中呈現(xiàn)。無論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)行政人員，都能夠帶來積極作用，有利于師生的綜合發(fā)展，行政工作階段，做好思政教育也可以完成對(duì)于學(xué)生的教育，同時(shí)也代表著管理人員進(jìn)行了教育，這也代表著思想政治教育在高校的行政管理工作當(dāng)中起到了全面教育的效果。

4.2?高校行政管理中思想政治教育的提升措施

4.2.1?建立起系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育模式

為了保證思想政治教育工作可以更加順利地開展，就應(yīng)當(dāng)確保思想政治教育也能夠像數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科一樣具備著系統(tǒng)化的教育模式。同時(shí)，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)逐步提升思想政治教育在行政教學(xué)當(dāng)中的具體課時(shí)量，將原本一周只有一兩節(jié)左右的思想政治教育課程增添到三到五節(jié)，只有這樣才可以保證學(xué)生可以經(jīng)?；貙W(xué)習(xí)到思政知識(shí)，而教師也應(yīng)當(dāng)在課后留好對(duì)應(yīng)的作業(yè)，通過課前對(duì)于作業(yè)的批改來明確學(xué)生的具體知識(shí)水平，以此來對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。學(xué)校方面也可以統(tǒng)一在期中與期末進(jìn)行統(tǒng)一化測驗(yàn)，這樣才可以提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育的重視程度，確保思想政治教育工作可以更加順利地開展。

4.2.2?提高對(duì)于思想政治教育的重視程度

高校方面為了更加高效地開展思想政治教育，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)所有學(xué)生與行政管理人員提高對(duì)于思想政治教育的重視程度，進(jìn)一步明確思想政治教育對(duì)于學(xué)生與學(xué)校發(fā)展的重要作用。學(xué)校方面也要進(jìn)一步提高宣傳力度，可以在內(nèi)部開展與思想政治教育相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生提高對(duì)于思想政治教育的理解程度，同時(shí)，行政人員在后續(xù)的授課階段中，也要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思想政治教育起到的重要作用，確保學(xué)生可以在真正意義上意識(shí)到思想政治教育的重要性，不僅需要在日常學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)那些考試科目，也要主動(dòng)參與到思想政治教育活動(dòng)當(dāng)中，只有在學(xué)校、學(xué)生以及教師三方都重視思想政治教育的基礎(chǔ)上，才可以實(shí)現(xiàn)共同協(xié)作，確保思想政治教育工作能夠更加順利地開展。

4.2.3?營造出更加優(yōu)秀的校園文化

為了確保高校的行政管理能夠與思想政治教育之間更好地融合在一起，就必須要引導(dǎo)高校結(jié)合自身的基本特征來建立起更加優(yōu)異的校園文化氛圍，使得內(nèi)部的教師與學(xué)生都可以處在一種人文氣息較為豐富的校園環(huán)境當(dāng)中，這樣不僅可以保證高校行政管理與思想政治教育工作的順利開展，也有利于整體工作質(zhì)量與工作效率的提高。而在針對(duì)校園文化氛圍進(jìn)行營造的過程中，也要進(jìn)一步提升行政管理人員以及思想政治教育人員自身的責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，使其可以具備更加專業(yè)的能力。站在實(shí)際情況的角度上來看，高校思想政治教育工作的開展與校園文化之間存在較為緊密的聯(lián)系，這是由于校園文化不僅屬于思想政治教育工作開展的基本途徑，也是主要載體，屬于管理校園的主要因素。所以，這就需要加大對(duì)于高校校園文化建設(shè)工作的重視程度，這樣就可以有效提高思想政治教育的針對(duì)性，一般情況下，在校園文化的構(gòu)建階段中，要明確其內(nèi)部的主要指導(dǎo)思想，這樣不僅可以穩(wěn)步提升教師以及學(xué)生的思想道德水平，還有利于行政管理與思想政治教育工作效率進(jìn)一步提升。

5?結(jié)束語

當(dāng)今社會(huì)背景之下，高校要注重對(duì)學(xué)生的綜合管理，思想政治教育在整體教育領(lǐng)域當(dāng)中占據(jù)的地位越來越重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課的過程中，不僅能夠引導(dǎo)其對(duì)其他科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以穩(wěn)步提升學(xué)生的意志品質(zhì)以及素質(zhì)品質(zhì)，促進(jìn)其在后續(xù)工作過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于思想政治教育中存在的各種問題，行政教學(xué)管理人員也應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況制定出針對(duì)性的教學(xué)措施，確保學(xué)生可以接收到更加優(yōu)異的思想政治教育。

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