歷史學：做一名穿越時空的偵探

本文主角：歷史學（強基計劃）

講述人：小雪（浙江大學）

適合人群：喜歡歷史、文言文，對閱讀、旅行和探求真相感興趣的同學

如果你對自己腳下這片土地所歷經(jīng)的滄桑變遷充滿好奇，對萬千世界中的某種文明充滿求知的欲望，那么歷史學將是幫助你得到答案的不二法門；如果你喜歡閱讀和旅行，渴望與不同時空的人物進行思想碰撞，那么歷史學將會為你打開新世界的大門。

也許你對歷史學早已心馳神往，但是又擔心歷史學的就業(yè)前景不夠理想，歷史學研究不夠有趣……接下來，請跟隨我一起走近歷史學專業(yè)，或許能解開你的一些疑惑。

歷史學學子，像偵探一樣盡可能地接近真相

歷史學是什么？有一些人以為歷史學就是講些奇聞逸事，這種說法并不準確，但你要我下一個明確的定義，也是一件難事，因為它的研究對象——歷史本身就是很復雜的。我們可以從多個層面去理解“歷史”：一是真實的過去（即歷史事實），二是重構的記憶（即我們觀念中的歷史），三是遺留的記載（即史書、史料、史跡等載有歷史痕跡的一切）?？傊?，對歷史的研究絕不是靜態(tài)不變、單一乏味的，正如克羅齊所宣稱的“一切歷史都是‘當代史”，只要人類存在，歷史學就不會滅絕，且永遠處于變化狀態(tài)，因為不同時代的人都會以當下的眼光看待過去，重新組織歷史。

歷史學雖不簡單，但請不要害怕，歷史學的學習是有方法可循的。結合《歷史是什么？》一書中對歷史學家提出的建議和我個人的學習經(jīng)驗，我認為成為一名優(yōu)秀的歷史學家需要有以下兩方面的支撐。

史海行舟，史料是舟，批判性閱讀史料是開展歷史研究的根基。大一開學之初，我們老師便強調：“歷史研究十分注重史料的閱讀和積累，有一分史料說一分話，絕不能主觀臆斷?！绷硗?，因為我們所接觸到的歷史大部分都不是“純粹的歷史事實”，而是通過記錄者的頭腦折射出來的，所以我們在閱讀歷史著作時，要敏銳地觀察該書的作者及其所處的時代背景，判斷他說的話是否帶有個人的主觀性和時代的局限性，冷靜審視書里的內容，千萬別被作者的思維帶著走，喪失自己的思考。因為這一點非常重要，所以除了中國古代史、世界古代中世紀史等通史類課程，中國史史料研讀、世界史史料研讀也是我們的必修課。學習這些課程時，老師會帶領我們熟悉、研究中國史和外國史相關的史料類型及對應的閱讀方法，還會找一些史料讓我們進行練習，比如墓志銘的臨摹、族譜的分析、近代報紙的閱讀、歐洲油畫的辨析等，通過這些來加深我們對史料的熟悉程度和提升我們的歷史研究能力。

史海行舟，想象力是槳，充分感知研究對象才能使舟抵達彼岸。歷史研究需要一種善于想象的理解力，以透視我們研究視野中的人物的內心世界，把握人物行為背后的思想狀態(tài)。司馬遷在《史記》中的描述使“鴻門宴”成為一段歷史佳話，馬伯庸在《長安的荔枝》中對主人公曲折遭遇的描述更是讓人直呼細膩！而他們在創(chuàng)作之初，可能只是受到了一兩條史料的觸動，之后他們的想象力便支撐著他們去尋找更多相關的史料。他們拿著手中的線索，像個偵探一樣，盡可能地還原歷史事件，并用精彩的語言做出詮釋。通俗來講，就是根據(jù)已有史料進行合理推測，大膽想象，小心求證。

綜上所述，讀萬卷書和行萬里路對于一名歷史偵探來說十分必要，讀萬卷書能使我們的知識儲備更充足，行萬里路能使我們的視野更廣闊、想象力更充沛，而后方可打破不同時空之間的壁壘，盡可能地接近真相。

強基計劃下的歷史學專業(yè)，機遇與挑戰(zhàn)并存

同為歷史學專業(yè)，強基學子所接受的培養(yǎng)有什么不同呢？下面，我就和大家說說我們的學習情況。

在培養(yǎng)方式上，“強基計劃”的優(yōu)勢可以概括為“小班制”“導師制”“國際化”三個特征。強基學子的課程是為其量身定制的，有必修課，也有專業(yè)選修課，還有以“敦煌學與中外文明”“全球視野下的文明互鑒”“中國文化與東亞文明”等為主題的多姿多彩的模塊課。我們這一屆的“歷史強基班”只有20位同學，因而每個人在課堂上均有更多的時間與老師進行交流?！皩熤啤敝傅氖?，大二時我們可以自己選擇科研導師，跟著導師做科研項目。我的導師曾引薦我做過一個有關口述史的項目，期間我獨立撰寫了一本書，這也是我引以為傲的一件事情。我的導師還對我的人生規(guī)劃提出了一些建議，可以說是我學術和人生道路上的雙重領路人?！皣H化”指的是，我們擁有相對較多的對外交流的機會，也會參加一些國際化課程。特別說明一下，“強基計劃”下的歷史學專業(yè)特別重視對學生科研能力的培養(yǎng)，所以其專業(yè)課程的占比會比較高，且強基學子在本科期間不能隨意改變主修專業(yè)，這對于一些渴望得到通識培養(yǎng)，或者對歷史科研不太感興趣的學子來說，可能會成為束縛其成長的鐵鏈。

再來說說“強基計劃”殘酷的一面，那就是即使各大高校在其“強基計劃”招生簡章上寫有“本碩博連讀”等字眼，實際上也不一定能確保每個強基學子都得到深造的機會。因為學校的保研名額通常是有限的，故從踏入強基班的第一刻起，學子就會面臨不斷的競爭和挑戰(zhàn)。比如我們專業(yè)，會在每學年末舉行一次面試或者筆試。到大三快結束時，學院會綜合學生的平時成績和面試（筆試）成績進行篩選分流，具體的淘汰規(guī)則和比例每年或有不同（可參考10%—15%的淘汰比例）。沒有被淘汰的同學基本上可以確定保研，繼續(xù)在本校深造。被淘汰的同學將進入歷史學專業(yè)的非強基班，想要讀研的話得自己考，或者是爭取非強基類的保研名額（須達到非強基生的保研要求），當然也可以選擇出國留學等。所以，并不是只要被“強基計劃”錄取，就一定能保研。相較來看，強基班的保研比例還是要比普通班高很多很多，前者只是淘汰少部分學子，剩下的都有保研機會，而后者是極少部分（可參考30%的保研比例）學子有保研的機會。

我個人并不認為強基班和普通班有什么高低之分，它們的培養(yǎng)方式和晉升渠道各有優(yōu)劣，大家只要結合自身情況進行選擇就好。

歷史學專業(yè)畢業(yè)生找不到工作？假的！

曾幾何時，高考生和家長們選擇專業(yè)的標準變成了“是否熱門”“以后是否好找工作”。在這樣的社會語境下，歷史學專業(yè)自然成為賺不到錢的、讓人唯恐避之不及的“冷門”專業(yè)。

我不批判這樣的選專業(yè)方式，但我希望大家能更客觀地看待歷史學專業(yè)。整體來看，歷史學專業(yè)的就業(yè)形勢不能和一些理工類的技術型專業(yè)相比，但是歷史學學子的就業(yè)方向也是很有彈性的。就拿我身邊的學長學姐來說，他們有些選擇在拿到博士學位后，留在高校當大學老師；有些選擇進入初中或高中，當一名歷史老師；有些成功入職三聯(lián)書店、中華書局等出版社，從事編輯工作；還有一些考到了編制，成為檔案館里的一名工作人員；當然也有在傳媒公司工作的歷史學學子。

我在今年的暑假去了一家游戲公司實習，期間擔任游戲策劃一職，而我對傳統(tǒng)知識的掌握度和文案書寫的嫻熟度得到了上司的認可。

總而言之，歷史學學子綜合能力較強，能駕馭的工作比較多，找工作不成問題，但是由于大多數(shù)歷史學專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作沒有太強的技術性和不可替代性，所以其工作薪資普遍處于中等水平，想要獲得和程序員一樣的高薪大抵是不可能的。