周霽紅
初為人師的時(shí)候,有人問(wèn)我:“看你的性格很溫柔,做班主任,學(xué)生會(huì)聽(tīng)你的話嗎?”也有好友會(huì)說(shuō):“做班主任很辛苦,你那么瘦弱,可以扛得住嗎?”
面對(duì)大家的質(zhì)疑,我有些缺乏自信,為了給自己增加“底氣”,我暗暗告訴自己:“要板起臉來(lái),做一個(gè)嚴(yán)厲、不茍言笑的嚴(yán)師”。
于是,那段時(shí)間,我走進(jìn)教室都是一臉“階級(jí)斗爭(zhēng)”,目光掃視班級(jí)的時(shí)候總是冷冷的,不管誰(shuí)犯了錯(cuò)誤,我都嚴(yán)厲批評(píng),學(xué)生都會(huì)屏氣斂聲。
“暴風(fēng)驟雨”式作風(fēng),的確初見(jiàn)成效,只要聽(tīng)見(jiàn)我的腳步聲,學(xué)生便迅速?gòu)淖呃乳W進(jìn)教室,只要看見(jiàn)我在門口的身影,教室里馬上安靜無(wú)聲。學(xué)生們從來(lái)不敢和我對(duì)視,更不敢和我頂嘴,犯了錯(cuò)誤,唯恐受到我的“暴風(fēng)驟雨”……
我暗自竊喜,直到那次運(yùn)動(dòng)會(huì),讓我徹底改變了。
我不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名、檢錄、比賽的環(huán)節(jié),都交給了體委小楊負(fù)責(zé)。集體項(xiàng)目跳大繩比賽要求每班十名男生十名女生參加,并且要求已經(jīng)有過(guò)兩項(xiàng)以上參賽的運(yùn)動(dòng)員不允許疊報(bào)。學(xué)校的初衷是想讓更多的學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中來(lái),增加班級(jí)的凝聚力。但是,除了已經(jīng)參賽的運(yùn)動(dòng)員之外,有的學(xué)生不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng),有的從未參加過(guò)任何項(xiàng)目,有的膽小畏繩、不敢跟繩,一時(shí)之間,湊齊人數(shù)成了大問(wèn)題。
我一籌莫展,迫于無(wú)奈我點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生,由于師命難違,他們硬著頭皮跟著練習(xí)去了。但是,還差一個(gè)人。
小楊有800米和1500米以及4x100米接力三個(gè)項(xiàng)目,但是在跑完1500米之后,腿受了點(diǎn)小傷,800米換成了另一位同學(xué)。他便充當(dāng)了跳大繩教練的角色,給未參加的同學(xué)做思想工作,親身示范,講解要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
我看著他跛著腳還忙碌著的身影,內(nèi)心很感動(dòng),也有點(diǎn)自責(zé),為什么學(xué)生們都愿意請(qǐng)教小楊,而看到我便立刻收起笑臉,一副唯唯諾諾的樣子。
馬上要比賽了,動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的小哲總是絆繩,小楊當(dāng)機(jī)立斷地跟我說(shuō):“老師,還是我去吧,我的腿沒(méi)事?!蔽抑浪枪首鬏p松,但是看著他熱切的眼神,便同意了。
比賽的成績(jī)不盡如人意,學(xué)生們情緒低落地往回走。這時(shí),贏了比賽的某班同學(xué),因?yàn)樘d奮,和小楊撞在一起,兩個(gè)人發(fā)生了口角。當(dāng)學(xué)校將我和另一位班主任叫來(lái)時(shí),我滿肚子火氣,學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)友誼第一,比賽第二,成績(jī)不好就算了,這么一鬧,連精神文明獎(jiǎng)也丟了。
我忘了剛剛小楊給我的感動(dòng),又像以往一樣,對(duì)他“雷霆萬(wàn)鈞,暴風(fēng)驟雨”,責(zé)令他回班寫檢討書,并給對(duì)方道歉。他默默地低著頭,一言不發(fā)。
晚上自習(xí)課的時(shí)候,我走到門口,忽然聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的談話:“小楊,你為什么不和老師解釋,是他們先挑釁的,還說(shuō)咱們班老弱病殘,輸了活該。本來(lái)你就是受傷上陣,老師還那么訓(xùn)你!”有同學(xué)為小楊鳴不平。小楊說(shuō):“算了算了,本來(lái)我還想拿個(gè)第一,讓老師高興高興呢。沒(méi)想到連精神文明獎(jiǎng)都丟了,別再給她添堵了,讓她訓(xùn)一頓,她就消氣了?!?/p>
我心里很不是滋味,原來(lái)學(xué)生這么理解我,心里裝著班級(jí),想著老師,而我只是看重獎(jiǎng)項(xiàng),我是多么功利!回想這段時(shí)間,學(xué)生和我之間的距離,除了畏,沒(méi)有親;除了怕,沒(méi)有敬。我本該走進(jìn)學(xué)生的心里,親其師,才能信其道。而我,卻扭曲了本該和諧和親密的師生關(guān)系。很感謝小楊讓我重新審視自己的做法,以后我會(huì)和全班同學(xué)一起,多溝通、多交流。
運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)的時(shí)候,我為所有參加比賽的學(xué)生寫了頒獎(jiǎng)詞,表達(dá)了我對(duì)他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。那個(gè)班會(huì)也成為了我們師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的節(jié)點(diǎn)。從那以后,我的微笑多了,和學(xué)生之間的互動(dòng)也越來(lái)越多。元旦的時(shí)候,學(xué)生送我的卡片上寫著“老師,我們喜歡看見(jiàn)您笑起來(lái)的樣子!”還有學(xué)生寫道:“老師,您的微笑,像春風(fēng)化雨!”
從“暴風(fēng)驟雨”到“春風(fēng)化雨”,我喜歡這樣的轉(zhuǎn)變,就如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“不是槌的打擊,是水的輕歌曼舞,使鵝卵石日臻完美?!痹谟说穆飞?,希望我們都能慢下來(lái)、柔一點(diǎn)、輕一點(diǎn),讓教育的過(guò)程,變得溫暖而感動(dòng),默契而幸福!
編輯/王波