淺談中職學校計算機專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)措施

摘要：在社會飛速發(fā)展的背景下，計算機行業(yè)迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)技術型人才的重點院校之一，中職學校需要緊跟時代的步伐，提升學生的就業(yè)競爭力，讓他們畢業(yè)即能上崗。計算機專業(yè)作為中職學校的重點專業(yè)之一，學生的計算機技能高低決定了他們能否在畢業(yè)后順利就業(yè)。為了研究中職計算機專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)技能的有效措施，本文立足于中職計算機職業(yè)技能的相關要求，對中職學校計算機專業(yè)的教育方法進行分析，并提出一系列培養(yǎng)學生職業(yè)技能的有效措施，以期為相關工作同仁提供參考。

關鍵詞：中職；計算機；職業(yè)技能；培養(yǎng)

職業(yè)技能是學生在就業(yè)中所必需的技術和能力，也是學生順利就業(yè)的前提和基礎。研究中職計算機專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)對于提升學生的實踐能力和綜合素質，進而提高他們的就業(yè)質量至關重要。中職計算機專業(yè)強調實用性，學校將教育的側重點放在學生職業(yè)技能的培養(yǎng)上，通過不斷提升學生的計算機專業(yè)知識儲備和實踐操作能力，提升學生的就業(yè)競爭力。因此，在教學中，教師需要根據(jù)學校的實際情況和崗位需求來革新教學模式和教育方法，以培養(yǎng)更多具備專業(yè)職業(yè)技能的人才，以滿足社會對于高素質人才的需求。

一、中職計算機專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)技能的相關理論概述

（一）職業(yè)技能概念

職業(yè)技能是學生職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。對于計算機專業(yè)而言，職業(yè)能力是指學生完成計算機專業(yè)任務所必需的知識、技能以及態(tài)度。職業(yè)技能是職業(yè)能力的一種類型，良好的職業(yè)技能可以幫助學生順利解決工作崗位中遇到的技術性問題，對學生的職業(yè)活動起到至關重要的作用。隨著社會的發(fā)展，職業(yè)技能在學生的就業(yè)生涯中變得越來越重要。良好的職業(yè)技能是學生必須具備的市場競爭力之一。在計算機技術日新月異的時代，只有不斷提升職業(yè)技能，緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，學生才能在競爭激烈的就業(yè)市場中脫穎而出。

（二）中職計算機專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)技能的必要性

首先，“授人以魚不如授人以漁”。計算機行業(yè)發(fā)展迅速，需要不斷提升學生的職業(yè)技能才能適應其發(fā)展速度，如要在行業(yè)中站穩(wěn)腳跟并走得更遠，良好的職業(yè)技能就顯得尤為重要。在培養(yǎng)職業(yè)技能的過程中，還應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎，讓他們能夠在激烈的行業(yè)競爭中穩(wěn)步前進。其次，職業(yè)技能教育是教育的基礎，素質教育是中職學校的必然選擇。只有通過提升學生的職業(yè)技能，他們才能迅速適應市場變化，這些技能將成為他們面對一切挑戰(zhàn)的底氣。中職計算機專業(yè)要不斷努力提升學生的職業(yè)技能，以使他們具備更高的專業(yè)素養(yǎng)，這對于學生個人的成長至關重要。

二、中職計算機專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)的教育方法分析與革新

（一）利用多媒體資源并加強教學效果

計算機本身是一門科學性較強的學科，教師在教學中可以利用多媒體資源來提升學生的學習興趣，并讓他們更好地理解計算機專業(yè)的真正意義。通過運用多媒體技術，教師可以將抽象的計算機知識變得具體，使課堂更加生動有趣，增強教學效果。

（二）通過教學實踐并加強學生動手能力

教師在教學中要充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，結合學生的學習特點，為他們提供更多的機會。通過實踐，學生可以發(fā)現(xiàn)問題并思考解決問題的方法，在分析和思考中掌握相關知識。這樣的教學方式充分尊重了學生的主體地位。根據(jù)不同學校的計算機資源配置，教師可以采用邊講邊練的方式進行教學，最好在計算機房中進行，以便學生隨時進行練習。教師在教學之前應綜合分析教材，并在恰當?shù)臅r間引導學生進行專業(yè)訓練，同時可以培養(yǎng)學生的動手能力。另外，教學可以分為理論與實踐兩個環(huán)節(jié)，并根據(jù)學校的綜合配置，在教室里進行理論知識的講授，然后到計算機房進行專業(yè)訓練。這樣做不僅避免了學校資源擁擠的問題，還能讓學生有更多時間鞏固理論知識。對于學習能力較強的學生，可以在完成相應任務后進行其他拓展訓練，教師也可以抽出更多時間來輔導學生。這樣既提高了課堂容量，又提高了課堂效率[1]。

（三）培養(yǎng)學生學習主動性

隨著教學改革的推進，教師應革新教學理念，加強對學生學習主動性的培養(yǎng)，并讓其在學習中主動感受計算機專業(yè)的魅力，并不斷激發(fā)他們的學習興趣和自主性，并在教學中始終堅持以學生為中心。教師可以通過一些基本的項目內容，以任務驅動的形式激發(fā)學生的求知欲望。在實踐中，學生不斷探討和協(xié)作，養(yǎng)成獨立分析和解決問題的能力與習慣。以此培養(yǎng)學生的主動學習意識，提高他們主動解決問題的能力。

（四）加強學生的創(chuàng)新能力

基于中職計算機專業(yè)的特點，要加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可將網絡平臺資源、課程教材緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設多元化的教學模式，既保留傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新和認知能力。教師可以利用信息技術，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，引導他們對計算機知識進行研究和探索。通過任務驅動的學習活動，組織學生圍繞特定問題展開討論，或通過專業(yè)項目的方式促使學生在學習中不斷創(chuàng)新。

三、中職計算機專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)技能的有效措施

（一）重視實踐能力考核并提升學生就業(yè)競爭力

1.“過程與結果”相兼顧

計算機專業(yè)知識的廣度和深度需要學生通過長期的實踐來培養(yǎng)和掌握。因此，在教學中，教師應注重學生的實踐能力，讓他們通過不斷地實踐來提升自己的職業(yè)技能。學生需要經歷量變的積累，才能實現(xiàn)質的飛躍，并且教師需要幫助他們進行反思和總結，從而進一步提升技能水平。隨著計算機專業(yè)知識的廣泛應用，中職學生在學習過程中面臨更大的挑戰(zhàn)。教師在教學中需要同時關注教學過程和結果，鼓勵學生不斷學習和提升。對于那些未知和不可預測的問題，教師應引導學生積極應對，并在解決問題的過程中提升他們的能力。教師在教學中應客觀地評價學生的學習能力，并進行相應的職業(yè)技能考核。通過持續(xù)的考核，促使學生反思總結和自我評估，最終解決相關問題，實現(xiàn)職業(yè)技能的提升[2]。

2.“必考與選考”相結合

在教學中，將基本技能和職業(yè)技能作為必考內容是非常重要的，這可以讓學生在學校獲得相應的職業(yè)資格證書，增加他們的就業(yè)保障，提高市場競爭力。同時，為了滿足學生的個性化學習需求，學生也應被允許選擇一兩門技能進行選考，以便結合自身學習興趣進行選擇，并充分發(fā)揮他們的興趣和特長。通過這種必考和選考相結合的方式，既可以滿足學生學習能力的提升，也能夠滿足職業(yè)技能培養(yǎng)的要求，真正做到因材施教。

3.“學習與考核”相統(tǒng)一

計算機專業(yè)強調實用性，學生的學習成果要通過實踐得到體現(xiàn)。為了更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，需給學生提供更多的實踐機會。例如，安排學生到網絡公司進行實習。讓學生體會真實的工作環(huán)境，包括網絡調試、布線等工作，在每個學期結束后，再對學生實施理論和實踐雙重考核，在學習理論的同時讓他們將理論結合實踐，最終考核也要安排實踐考核，讓學習和考核相結合，學生可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而不斷提升他們的職業(yè)技能水平[3]。

（二）合理定位培養(yǎng)目標并構建專業(yè)技能教學體系

1.專業(yè)培養(yǎng)目標的定位

在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的過程中，中職學校確實應該充分認識到自身生源特點，并清楚學生和普通高等教育學生之間的差異，以提升學生的核心競爭力。學校需要全面分析就業(yè)市場的需求，以就業(yè)為導向來提升學生的職業(yè)技能，并明確目標來培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。對于計算機專業(yè)的學生來說，他們畢業(yè)后主要就業(yè)于相關的電子或機械制造公司，這些公司與他們的專業(yè)具有相關性。然而，這并不意味著學生可以被“批量生產”，而是需要確定培養(yǎng)目標，并構建專業(yè)的教學體系。這樣可以使學生具備在多層次社會環(huán)境中發(fā)揮專業(yè)技能的能力，并充分利用他們的職業(yè)技能。

2.技能教學體系的形成

根據(jù)中職學生職業(yè)技能的教學要求，可以將其職業(yè)技能分為基礎技能、拓展技能和崗位技能?；A技能是學生在計算機專業(yè)中必須掌握的基本技能，如文字輸入能力、編輯排版能力、辦公軟件運用以及各種軟件的安裝等。拓展技能是學生根據(jù)自身興趣和特長選擇的各種技能，如市場營銷、美術裝潢等，還包括CAD軟件制圖、電子商務基礎等。崗位技能是學生在具體職位上展示的能力，比如軟件硬件維護、網頁設計制作、網站維護、多媒體技術等。為了讓學生掌握以上三種技能，學?？梢詷嫿ㄏ鄳慕虒W體系，并將各個模塊整合運用到學生的專業(yè)教學中。例如，學生入學第一年可以著重學習計算機基礎知識和基礎技能，并對學生的基礎知識進行考核，確保每個學生都能完全掌握。而在入學后的第二年和第三年，學校應注重學生崗位技能的訓練，讓學生根據(jù)自身特點和興趣選擇相應的崗位進行實習，并通過課外興趣小組、統(tǒng)一教學等方式對學生進行強化訓練，突出學生的職業(yè)技能。此外，還可以給予學生更多自主性，提供更多實踐機會，激發(fā)學生的學習興趣和動力[4]。

3.職業(yè)技能能力的確定

為了滿足人才市場的需求，中職學校應該對學生的就業(yè)崗位進行篩選，并通過對畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調查來確定最適合學生的職業(yè)方向。例如，在計算機專業(yè)領域，學生可以選擇從事計算機操作員、網頁設計、單位網管、商務網站建設等職業(yè)。為了幫助學生成功就業(yè)，學校需要對相關職業(yè)進行分析，總結出學生在承擔這些崗位時需要具備的職業(yè)技能和能力。然后，以職業(yè)技能培養(yǎng)為基礎，指導學生進行實踐教學。

（三）突出實踐能力培養(yǎng)并提高解決實際問題能力

1.拓展職業(yè)技能訓練場所

為提升學生解決問題的能力和綜合知識運用能力，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的實踐能力。一個重要的途徑是為學生創(chuàng)造更多的崗位實踐機會，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。教師在教學時應將實踐訓練從課內拓展到課外，從校內延伸到校外，并讓學生有更多接觸崗位實踐的機會。例如，學?？梢栽谛律雽W時將學生分成不同的小組，并與校外的電腦公司、電子商務公司以及打字復印店等合作，讓這些企業(yè)成為學校實踐的贊助基地。學?？梢园才艑W生與這些基地的負責人進行聯(lián)系，讓學生親身體驗就業(yè)的形式。入學的第一個學期，學?？梢远ㄆ诎才艑W生到這些基地進行實地考察，并進行相關職業(yè)技能訓練。例如，學生可以通過實踐來強化打字技能、了解復印和打字的相關工作流程，以及熟悉文檔排版的技巧。學生也可以通過實習于影樓等場所，加強攝影產品的認知，以及學習電腦圖像處理的流程和相關軟件的應用。至于實習于電腦公司的學生，可以掌握基本的電腦知識，并學習一些電腦維修和組裝的技能。通過這樣的實踐訓練，學生在熟悉崗位技能的相關知識后，可以進行實際操作，例如幫助打印店打印文件資料，進行電腦的組裝、升級，甚至進行系統(tǒng)更換等。通過拓展職業(yè)技能訓練場地，學生能夠在實踐中學習，在學習中不斷提高，通過職業(yè)技能實訓，增強學生的基礎知識技能，擴寬他們的知識視野，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎[5]。

2.開展技能興趣小組

為了適應市場對計算機人才的多元化要求，中職學校的計算機專業(yè)應該以全面拓展學生職業(yè)技能為基礎進行培養(yǎng)。學?？梢詣?chuàng)設與崗位需求相關的課外興趣活動小組，由教師牽頭，對學生的職業(yè)技能進行培養(yǎng)，提升學生的市場競爭力。首先，學校需要確定職業(yè)技能培養(yǎng)菜單，并成立興趣小組。根據(jù)學生的興趣愛好，可以成立不同的興趣小組，比如網頁設計、網站制作、動畫設計、數(shù)據(jù)庫操作、圖片處理等。這些興趣小組的設立應結合學生的個人興趣和就業(yè)需求。教師應當鼓勵學生積極參與，并要求每位學生參加至少一個興趣小組，以確保學生能夠得到有效的培訓。為了保證教學效果，興趣小組的組員不宜過多，最好控制在20人以內。其次，應實行專業(yè)教師負責制，將責任落實到具體的教師身上。要想讓學生真正提升職業(yè)技能，教師首先必須具備專業(yè)的技能特長。專業(yè)教師不僅要熟悉自己專業(yè)的內容，還需額外學習1～2門其他專業(yè)技能，才能在興趣小組中對學生進行有效指導。每個興趣小組最好由1～2名專業(yè)教師負責，每天監(jiān)督學生的學習情況，并在雙休日或晚自習時間為學生提供補充學習和提升職業(yè)技能的機會。興趣小組活動不僅有助于學生克服對計算機上機學習的恐懼，還能不斷激發(fā)學生的學習熱情。此外，興趣小組活動還應突出職業(yè)技能訓練的專業(yè)性，使學生能夠在自己喜歡的領域深度發(fā)展，對職業(yè)技能培養(yǎng)起到促進作用。

3.加強實踐教學環(huán)節(jié)

中職計算機專業(yè)教學要以實踐訓練為主，這對提升學生職業(yè)技能有重要意義。首先，在教學方法上，教師應采用多媒體教學來進行直觀教學。許多計算機操作如果僅僅通過黑板講述，學生可能很難理解。通過多媒體教學，可以讓學生觀看最直觀的操作過程，從而幫助他們更好地理解計算機的便捷性。教師可以將知識點進行拆解，并通過大屏幕投影或讓學生邊看邊操作的方式來提高學習效果。其次，在教學計劃上，要更加注重學生的上機實踐。中職計算機教學需要學生具備較強的實踐能力，這對于提高他們的職業(yè)技能和獲取知識至關重要。教師應將重點放在實踐教學上，使實踐課和理論課的比例達到最佳平衡，讓學生有更多機會接觸實際訓練。此外，可以直接安排學生定期進行崗位實習，讓他們親身參與實際的工作，不斷提升他們的操作能力，從而提高職業(yè)技能水平。

四、結束語

中職計算機專業(yè)在培養(yǎng)學生的職業(yè)技能上面臨著重要的任務和長期的挑戰(zhàn)。在教學過程中，關注學生的專業(yè)知識積累的同時，還需要根據(jù)學校實際情況和市場需求不斷調整教學內容。教師可以結合計算機專業(yè)的學科特點，構建不同的技能大賽平臺，鼓勵學生積極參與技能職業(yè)大賽，不斷提高他們的實際操作能力。同時，在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的過程中，學校必須明確自身定位，不僅教育學生，還要不斷提升學校的綜合實力。學校應幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強學生的崗位適應能力培養(yǎng)，讓他們在實踐中學習，并提升就業(yè)能力。

作者單位：張倩 江蘇省邳州中等專業(yè)學校

參? 考? 文? 獻

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