李曉轅

滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院,安徽滁州,239000

宿舍是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所,64.9%參與調(diào)查的畢業(yè)生認為宿舍是求學(xué)生涯中最有感情的活動場所,承載著對母校最多的回憶。從高校的角度來看,宿舍是培育學(xué)生成長的第一社會、第二家庭、第三課堂[1],是學(xué)校安全穩(wěn)定、長治久安的關(guān)切所在,各高校對于宿舍育人工作的重視由來已久。

1 高校宿舍文化育人的概念、形成及價值體現(xiàn)

1.1 宿舍文化概念的提出

宿舍文化是學(xué)生在宿舍區(qū)域活動過程中所反映出來的共同的價值觀念、行為準(zhǔn)則的總和,是校園文化的組成部分,也是校園文化在宿舍區(qū)域、學(xué)生日常生活中的生動體現(xiàn),優(yōu)良的宿舍文化會對學(xué)生的行為習(xí)慣、價值觀念產(chǎn)生正面影響。宏觀層面,宿舍文化是整個宿舍園區(qū)所反映出來的整體行為規(guī)范、精神面貌、活動秩序等因素的疊加,是學(xué)校重要的特色和標(biāo)志之一;微觀層面,宿舍文化是一個宿舍內(nèi)部形成的微環(huán)境,體現(xiàn)為對某種愛好的共同追求、某種價值觀念的一致認可、職業(yè)的近似規(guī)劃等,微觀層面的宿舍文化是一個宿舍區(qū)別于其他宿舍最鮮明的特征。

1.2 宿舍文化的形成

宿舍文化是高校宿舍育人工作的重要抓手,它的形成有其客觀規(guī)律可循。宏觀宿舍文化的形成是高校培育和引導(dǎo)的結(jié)果,與各高校的政策制度、文化氛圍等因素息息相關(guān),總的來說,宏觀宿舍文化積極、正面,有明顯的學(xué)校特征和官方色彩。

微觀宿舍文化的形成相對復(fù)雜,性質(zhì)上存在較大的不確定性,不同宿舍的微環(huán)境差距較大。一部分宿舍成員能夠在相處中自發(fā)形成公約,建立親密的信任關(guān)系,人際關(guān)系和諧穩(wěn)定,文化氛圍積極向上。另一部分宿舍成員由于生活習(xí)慣和性格的差異,宿舍內(nèi)部矛盾叢生,成員之間關(guān)系冷漠、緊張,宿舍成員出現(xiàn)不同程度的心理問題。

工作實際中發(fā)現(xiàn),優(yōu)秀的微觀宿舍文化一旦形成,對個體成長的促進作用大于宏觀宿舍文化,但微觀宿舍文化的培育需要校方進行更個性化地指導(dǎo)、更柔性化地引導(dǎo),這意味著更多的工作投入,更大的工作難度。

1.3 宿舍文化育人的價值體現(xiàn)

“思想政治教育的內(nèi)容、主體和形式都是文化,文化屬性是思想政治教育的基本屬性”[2],文化育人是思想政治教育的基本路徑。2017年,教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》,要求各高?！吧钊胪七M文化育人”,“推進‘一校一品’校園文化建設(shè),引導(dǎo)高校建設(shè)特色校園文化”,宿舍文化是校園文化中與學(xué)生生活聯(lián)系最緊密的組成部分,宿舍文化育人具有明顯的浸潤性特征,與思想政治教育之間有著天然的適配性,是能夠解決高校宿舍育人難題的科學(xué)方法和有效手段。

2 高校宿舍育人工作中存在的問題

長期以來,高校宿舍育人工作的重點在于為學(xué)生提供更舒適、便捷的生活環(huán)境,通過管理和服務(wù)實現(xiàn)基本的育人功能,從“三全育人”角度來看,這個定位過于狹窄,與宿舍工作的體量和重要性不匹配,人為降低了宿舍應(yīng)有的育人功能和作用。

2.1 高校宿舍育人工作缺乏思考

近年來,高?！皩W(xué)霸宿舍”頻現(xiàn)網(wǎng)絡(luò),同學(xué)之間互相鼓勵、共同進步成為各大高校宣傳的賣點,這一現(xiàn)象與高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)契合度較高,有利于宿舍育人工作的開展,也是宿舍育人工作成績的具體體現(xiàn)。分析這些案例后發(fā)現(xiàn)以下兩個問題:一是這些案例多發(fā)生在名校中,普通學(xué)校并不多見;二是這些案例的出現(xiàn)大多是自發(fā)形成的,學(xué)校引導(dǎo)和培育痕跡并不突出,隨機性較強。這反映出高校宿舍育人工作存在缺乏投入和思考的客觀現(xiàn)實,這一缺失導(dǎo)致高校宿舍育人工作形式單一,且不同高校在宿舍育人過程中同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重,宿舍育人工作與校園文化、學(xué)校定位、專業(yè)特點等因素缺乏有效融合,既無法形成育人合力,也無法形成特色品牌。

2.2 大學(xué)生宿舍生活缺乏正面引導(dǎo)

調(diào)研顯示,大學(xué)生在宿舍的時間多用于游戲、追劇和刷短視頻等娛樂活動,宿舍氛圍以休閑、懶散為主,缺乏大學(xué)生應(yīng)有的時不我待的緊張感和積極向上的進取感。部分同學(xué)甚至沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔,嚴(yán)重影響身心健康。如何吸引學(xué)生從低層次娛樂活動中走出來,營造積極向上的宿舍氛圍,是高校宿舍育人工作的重要命題。

2.3 人際關(guān)系矛盾日益突出

融洽的人際關(guān)系、和諧的宿舍環(huán)境關(guān)系到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量,是實現(xiàn)宿舍育人功能的重要前提。近年來,高校宿舍因人際關(guān)系問題引起的矛盾糾紛數(shù)量日益上升,已經(jīng)成為學(xué)生管理過程中的首要的矛盾糾紛來源。人際關(guān)系類矛盾糾紛具有潛伏性、突發(fā)性、復(fù)雜性的特點,涉及心理、情感、經(jīng)濟、習(xí)慣、人際交往等眾多因素。宿舍屬于私人環(huán)境,且該類糾紛潛伏期較長,沖突爆發(fā)后,輔導(dǎo)員往往缺乏有力證據(jù)材料進行責(zé)任判斷和性質(zhì)界定,妥善處理矛盾沖突對輔導(dǎo)員的工作能力和工作經(jīng)驗都是極大地挑戰(zhàn),該類糾紛成為高校輔導(dǎo)員最棘手的工作負擔(dān)之一。針對本、?？圃盒］o導(dǎo)員的問卷調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn),?？茖W(xué)生宿舍人際關(guān)系引發(fā)矛盾糾紛的數(shù)量、增長的速度均高于本科學(xué)生。人際關(guān)系矛盾糾紛高發(fā)的現(xiàn)狀與高職學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理健康均有很大關(guān)系,如何扭轉(zhuǎn)這一局面,從精準(zhǔn)思政的角度出發(fā)降低該類矛盾糾紛在宿舍發(fā)生的頻次,營造良好人際交往氛圍,是宿舍相關(guān)工作部門要思考的難題。

3 宿舍文化育人實踐

滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院深耕宿舍文化育人工作近20年,始終堅持育人導(dǎo)向,不斷研究教育對象的變化,緊跟時代步伐,從營造宏觀氛圍到培育微觀特色、從強調(diào)整齊劃一到鼓勵個性發(fā)展,進行了一系列行之有效的實踐探索,成效顯著、品牌突出,對其他高校有充分的現(xiàn)實意義和參考價值。

3.1 以6S認證體系為核心的宏觀宿舍文化育人實踐

滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是最早意識到宿舍育人作用,并一直在利用宿舍場域進行深度思想政治教育的高校之一。早在2004年,結(jié)合高職教育的特點,滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地將企業(yè)管理過程中的標(biāo)準(zhǔn)化理念引入宿舍管理工作,進入了以6S認證體系為核心的服務(wù)管理育人時代。在6S認證體系的作用下,宿舍區(qū)域長時間保持安全、有序,6S成為滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院重要的文化品牌,成為高校宿舍文化育人的典型案例。

(1)6S認證體系是服務(wù)管理育人的重要手段和方法。6S包含整理(SEIRI)、整頓(SEIION)、清掃(SETSO)、清潔(SETKETSU)、安全(SAFETY)、素養(yǎng)(SHITSSUKE)六個方面的內(nèi)容,6S認證體系以達標(biāo)為核心,通過短期培育實現(xiàn)達標(biāo)認證,通過長期達標(biāo)實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。學(xué)生入校后以宿舍為單位進行申請,6S辦公室以6S為核心標(biāo)準(zhǔn)對宿舍進行考核,達標(biāo)后即發(fā)放認證證書,宿舍領(lǐng)取證書后,6S辦公室進行定期抽檢,合格方可持續(xù)獲得認證,宿舍成員有違規(guī)行為隨時吊銷證書。6S認證工作與學(xué)校的各類別評獎評優(yōu)、院系考核深度掛鉤,以提升學(xué)生、輔導(dǎo)員、二級院系的參與積極性。6S認證體系是滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院德育工作的重要抓手,是社會主義核心價值觀教育落細、落小、落實的切實舉措。個體層面,從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成著手,逐步實現(xiàn)學(xué)生思想道德水平和整體素質(zhì)的提升;集體層面,從單一宿舍6S化著手,逐步實現(xiàn)宿舍園區(qū)的6S化。通過6S認證體系的貫徹實施,引導(dǎo)學(xué)生在生活中自覺踐行社會主義核心價值觀,有效提升學(xué)生集體意識、榮譽意識、責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識。

(2)6S認證體系是產(chǎn)教融合的重要媒介。產(chǎn)教融合是高職教育的必由之路,目的是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展[3]。6S認證體系是產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和高校之間互相融合的媒介和切入點。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段,6S認證體系有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,提升紀(jì)律意識和團隊意識,縮短從學(xué)校到企業(yè)的適應(yīng)期,這一點在滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與各企業(yè)長期的合作過程中得到了驗證。企業(yè)實習(xí)階段,滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地將6S認證體系與企業(yè)的宿舍管理制度相融合,整合出既具有雙方特色、又切實可行的宿舍文化育人方案,一企一策,幫助學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)管理,融入企業(yè)文化,提升實習(xí)質(zhì)量,增強就業(yè)競爭力。

3.2 依托校園文化進行的微觀宿舍文化育人實踐

隨著時代的發(fā)展,高職教育的對象在發(fā)生變化,傳統(tǒng)的以 6S認證體系為核心的宿舍文化育人的手段和方法不足以滿足新形勢下思想政治教育工作的需要,在“三全育人”的視角下,滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“和而不同 樂在其中”的這一校園文化品牌為依托,提出了微觀舍文化育人的新命題。

(1)引入紅色元素,讓宿舍思想政治教育更加鮮明。學(xué)生黨支部充分調(diào)動學(xué)生黨員、入黨積極分子的積極性,結(jié)合“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè),在宿舍樓設(shè)立志愿服務(wù)站,主動提出“有困難 找黨員”的響亮口號,幫扶困難學(xué)生,處理突發(fā)事件,調(diào)解宿舍矛盾,真正發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,為微觀宿舍文化育人營造優(yōu)良氛圍、提供有力保障。為學(xué)生黨員所在的宿舍掛牌,讓學(xué)生黨員在生活中亮出身份、做出表率、踐行承諾、接受監(jiān)督,積極主動地參與宿舍文化育人實踐,成為宿舍文化育人的踐行者和領(lǐng)頭人。

(2)建設(shè)思想宣傳陣地,營造沉浸式宣傳氛圍。結(jié)合建黨百年契機,走進宿舍開展“微黨課”宣講,舉行主題黨團活動,引導(dǎo)同學(xué)在宿舍開展黨史知識學(xué)習(xí),體會百年歷史的輝煌時刻。在黨的二十大前后,在宿舍區(qū)域掀起學(xué)習(xí)領(lǐng)會二十大精神的熱潮。系列做法拓寬了宿舍的育人渠道,充分發(fā)揮宿舍在“三全育人”全方位育人中的作用。

(3)倡導(dǎo)“和樂”文化,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的處世觀念。學(xué)生的宿舍行為是家庭行為在學(xué)校的延續(xù),受原生家庭的風(fēng)俗習(xí)慣、家教家風(fēng)、價值觀念影響較大。這些不同導(dǎo)致宿舍成員在相處的過程中極易產(chǎn)生碰撞和摩擦,加之當(dāng)代大學(xué)生大多個性鮮明,多數(shù)同學(xué)既不愿意換位思考,也不愿意委曲求全,矛盾進一步加劇?！昂投煌?樂在其中”的校園文化提倡的“和樂”文化,是解決宿舍人際關(guān)系矛盾糾紛的有效方法,引導(dǎo)學(xué)生以“和樂”為準(zhǔn)則與舍友友善相處,學(xué)會換位思考,尊重并接受舍友與自己不一致的生活習(xí)慣、價值觀念。

(4)拓寬思路,開展“第二課堂”主題活動。配合疫情常態(tài)化防控的相關(guān)要求,借助互聯(lián)網(wǎng)營銷模式,為學(xué)生提供各類活動用品,鼓勵學(xué)生借助宿舍場域開展適配性強、周期長的第二課堂活動,如閱讀、書法、有氧運動等,利用網(wǎng)絡(luò)打卡的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣,豐富學(xué)生疫情期間的生活,順暢實現(xiàn)業(yè)余生活、“第二課堂”的轉(zhuǎn)場,幫助同學(xué)克服疫情造成的學(xué)習(xí)困難、心理壓力、負面情緒等。

(5)著眼工作難點,創(chuàng)新工作方法。宿舍的和諧氛圍有利于學(xué)生情緒的穩(wěn)定和性格的培養(yǎng),針對宿舍日益增加的矛盾糾紛數(shù)量,建立學(xué)生黨支部宿舍矛盾調(diào)解機制,學(xué)生黨員定期走訪學(xué)生宿舍,通過面對面的溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況,發(fā)現(xiàn)潛在矛盾隱患,利用朋輩優(yōu)勢,及時溝通協(xié)調(diào),防患于未然。針對突發(fā)糾紛,學(xué)生黨員利用地利優(yōu)勢,快速抵達現(xiàn)場緩和沖突,后期持續(xù)跟進調(diào)解,最終化解矛盾。

(6)樹立品牌意識,開創(chuàng)微觀宿舍文化育人新局面。通過宿舍創(chuàng)建和評選,引導(dǎo)學(xué)生樹立“一室一品”概念,主動挖掘和培育宿舍內(nèi)部共同的興趣愛好、價值取向、行為規(guī)范,營造優(yōu)良的宿舍微環(huán)境,培育積極向上又各具特色的微觀宿舍文化,形成微觀宿舍文化百花齊放的良好局面。遴選優(yōu)秀“學(xué)霸宿舍”,讓專升本、考級考證成為宿舍新風(fēng)尚,強化宿舍文化在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的功能,促進學(xué)生宿舍學(xué)習(xí)氛圍的提升。

4 宿舍文化育人的實施路徑

大學(xué)生思想道德觀念的建立重在引導(dǎo),只有通過科學(xué)手段引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)的價值觀念,從根本上解決認知的問題,才能夠?qū)崿F(xiàn)行為上的高素質(zhì)、行動上的先進性[4]。高校宿舍育人工作要按照“三全育人”的工作思路,圍繞宿舍文化育人這一中心點,科學(xué)分析學(xué)校特色、學(xué)生特點,多部門共同參與規(guī)劃設(shè)計,制訂切實可行的工作方案,各司其職、協(xié)同工作,形成育人機制,提升育人實效。

4.1 以全員育人為標(biāo)桿,實現(xiàn)高校各育人主體之間的同頻共振

育人工作的核心是“人”,從事育人工作的主體也是“人”,各種教育理念、教育方法、教育手段都要通過“人”來實現(xiàn),一定程度上看,高等教育的成敗取決于高等教育工作者的育人能力,特別是責(zé)任心和主動性[5]。高校要科學(xué)調(diào)配學(xué)校各類教育教學(xué)、后勤服務(wù)群體資源,最大限度地發(fā)揮各自在宿舍文化育人過程中的特長和作用。

(1)明確輔導(dǎo)員的責(zé)任主導(dǎo)地位。高校后勤社會化之后,宿舍管理基本上采取的是校方監(jiān)督管理、企業(yè)具體實施的服務(wù)管理模式,真正在宿舍管理中發(fā)揮作用的是兩大群體:輔導(dǎo)員和宿管員。在宿舍文化育人過程中,應(yīng)當(dāng)充分尊重和發(fā)揮輔導(dǎo)員在思想政治教育方面的專業(yè)性,明確輔導(dǎo)員的主導(dǎo)地位;強化輔導(dǎo)員的工作責(zé)任感,提升輔導(dǎo)員群體對宿舍文化育人的認同感,讓宿舍文化育人成為輔導(dǎo)員的必備技能;建立激勵機制和考核機制,充分調(diào)動輔導(dǎo)員群體的工作積極性和主動性。

(2)發(fā)揮宿舍管理員群體的積極作用。宿管員群體整體呈現(xiàn)出年齡偏大、學(xué)歷層次偏低的特點,主要起物業(yè)管理的作用。在宿舍文化育人的過程中,由于宿管員群體自身的限制,應(yīng)強調(diào)其服務(wù)性、弱化其管理功能,同時充分發(fā)揮他們與學(xué)生接觸時間長、緊密度高、經(jīng)驗豐富、有耐心的特點,引導(dǎo)其為宿舍文化育人工作服務(wù)。

(3)鼓勵教師群體參與。通過宿舍“家訪”活動,讓教師群體走進宿舍、走近學(xué)生,充分了解學(xué)生的生活狀態(tài),全面認識和了解當(dāng)代大學(xué)生的特點,縮短師生距離,融洽師生關(guān)系,提升教學(xué)育人環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

4.2 以全程、全方位育人為導(dǎo)向,實現(xiàn)宿舍文化育人與各育人環(huán)節(jié)的融合匯通

宿舍育人與教育、教學(xué)環(huán)節(jié)脫鉤是高校普遍存在的現(xiàn)象,宿舍作為一個育人主體,它的育人功能的發(fā)揮常常是孤立的。高職教育是一個整體,按照“三全育人”的要求,各育人環(huán)節(jié)應(yīng)該緊密融合,從時間和空間兩個維度上共同拓展育人上限。

(1)加強黨建引領(lǐng),明確宿舍文化育人方向。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校文化育人能夠正向前進的根本保障[6],校院各級領(lǐng)導(dǎo)要充分關(guān)注宿舍文化育人的發(fā)展方向,同時充分調(diào)動學(xué)生黨員的主動性,發(fā)揮學(xué)生黨員與學(xué)生群體時刻保持接觸的優(yōu)勢,深度參與宿舍文化育人工作。特別是在微觀宿舍文化培育過程中,發(fā)揮學(xué)生黨員的主觀能動性,為宿舍成員把好思想關(guān),引導(dǎo)微觀宿舍文化向上向善。

(2)參與產(chǎn)教融合,實現(xiàn)宿舍文化全過程育人。實習(xí)實踐環(huán)節(jié)是高職教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是高職教育的固有特點之一。隨著產(chǎn)教融合的深入,高職學(xué)校在實習(xí)實踐環(huán)節(jié)與企業(yè)之間的合作越來越密切,深入企業(yè)開展實習(xí)實踐教學(xué)成為必然趨勢,如何在這一過程中開展有效的思想政治教育是擺在高職教育工作者面前的新問題。將宿舍文化育人融入實習(xí)實踐環(huán)節(jié),與企業(yè)文化、制度相結(jié)合,在實習(xí)實踐的過程中培育具有企業(yè)特色的宿舍文化,實現(xiàn)宿舍文化全過程育人,彌補實習(xí)實踐環(huán)節(jié)思想政治教育的不足。

(3)接軌第二課堂,融入思想政治實踐教育體系。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高,思政課堂的教學(xué)效果相對較低,實踐性思想政治教育顯得更加重要。通過宿舍文化的培育,高?？梢詫崿F(xiàn)宿舍區(qū)域與教學(xué)區(qū)域的有機統(tǒng)一,在生活中去實踐思想政治教育課的理論、觀念,起到延長課堂教育時效,提升課堂教育功效的作用[7]。通過開展豐富多彩的宿舍文化培育實踐活動,提高宿舍文化育人的趣味性和吸引力。利用校友資源,邀請成功校友回到校園,與學(xué)生開展相關(guān)的交流,分享他們在校期間的經(jīng)歷,分析宿舍文化在成長成才過程中的作用,提高學(xué)生參與宿舍文化培育的積極性。建設(shè)相關(guān)社團,利用學(xué)生社團實現(xiàn)宿舍文化培育的延續(xù)性,實現(xiàn)宿舍文化育人的傳承和接續(xù)。利用宿舍空間,借助互聯(lián)網(wǎng)平臺,開展各類型的養(yǎng)成活動,增加宿舍文化培育實踐活動的趣味性和適配性。

(4)引入傳統(tǒng)文化,加強價值觀念教育。中國傳統(tǒng)文化中蘊含者深厚的為人處世哲學(xué),是中國幾千年來人與人之間和諧相處的重要規(guī)范,家庭教育中忽視這些傳統(tǒng),學(xué)校教育中缺失這些傳統(tǒng),是宿舍人際關(guān)系問題頻出的重要原因。將傳統(tǒng)文化植入宿舍文化培育這一實踐過程,通過實踐體會傳統(tǒng)儒家文化中“和而不同”“仁者愛人”“知行合一”等理念,有助于從源頭上解決高職學(xué)校中普遍存在的宿舍同學(xué)人際關(guān)系僵化問題,提高宿舍文化育人的實效性[8]。

(5)融入勞動教育,確保宿舍文化育人常態(tài)化。宿舍是高職學(xué)生踐行勞動教育最恰當(dāng)、最便捷的場所,在宿舍文化建設(shè)過程中,將勞動教育與學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)相結(jié)合,通過勞動實現(xiàn)生活區(qū)域的整潔與衛(wèi)生,讓學(xué)生在宿舍文化建設(shè)過程中體會勞動之美,與同學(xué)共享勞動帶來的成果[9]。通過課程設(shè)計,讓宿舍文化建設(shè)成為勞動教育課程的內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié),既能夠豐富勞動教育課程體系,提高勞動教育課程的實踐性和實效性,又可以確保學(xué)生在宿舍文化建設(shè)過程中的投入度,避免運動式工作,確保宿舍文化育人的常態(tài)化。

4.3 以高水平治理為目標(biāo),創(chuàng)新工作方法,提高宿舍文化育人實效

高校要實現(xiàn)管理思維向治理思維的轉(zhuǎn)變,改變以管理、服務(wù)為主的傳統(tǒng)思路,從治理的角度出發(fā),將宿舍文化育人與學(xué)校其他工作有機結(jié)合起來,探尋集職教特色與學(xué)校特色、育人功能與治理功能、可行性與延續(xù)性于一體的特色路徑。

(1)開展調(diào)查研究,尊重高職教育現(xiàn)狀。高校宿舍文化育人過程中,一方面,要借鑒本科院校對于宿舍區(qū)域?qū)W習(xí)氛圍的營造,提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力;另一方面,要尊重高職教育的特點,尊重學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀,尊重高職學(xué)生的特點,充分開展調(diào)查研究,摸清高職學(xué)生的宿舍活動規(guī)律,從中找尋適合各高校宿舍文化育人的科學(xué)路徑。

(2)扭轉(zhuǎn)工作思路,讓學(xué)生成為宿舍文化育人的核心?，F(xiàn)行制度下,輔導(dǎo)員、宿舍管理員等管理者與學(xué)生之間的關(guān)系是對立的,管理者提出標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生被動執(zhí)行政策。引入微觀宿舍文化的概念之后,原有的對立關(guān)系被打破,學(xué)生變被動為主動,成為宿舍文化培育的核心,宿舍成員按照“一室一品”的原則提出建設(shè)目標(biāo)并開展相關(guān)實踐,輔導(dǎo)員進行幫助和引導(dǎo),后勤部門做好保障和供應(yīng),學(xué)校其他工作力量協(xié)調(diào)配合,共同完成宿舍文化育人工作。

(3)科學(xué)匹配宿舍成員,優(yōu)化宿舍文化育人的先決條件。宿舍成員的科學(xué)匹配是提高宿舍文化育人工作的重要前提,在宿舍分配過程中,高校要提高精準(zhǔn)思政的工作意識,充分尊重大學(xué)生的“個性”,利用大數(shù)據(jù)和信息化平臺,結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、生活作息習(xí)慣等因素科學(xué)匹配宿舍成員,為宿舍文化培育提供優(yōu)良的先決條件。

(4)植入校園文化,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。宿舍文化不是孤立存在的,它是校園文化的有機組成部分,它的建設(shè)與培育要在校園文化的框架下進行。工作過程中要開展相關(guān)思考,形成工作思路,將校園文化品牌有機植入宿舍文化培育工作,增加學(xué)生對宿舍文化培育的認同感,豐富校園文化的內(nèi)涵。

(5)培育精品宿舍,形成示范效應(yīng)。培育和遴選一批特色精品宿舍,展示成效,推廣經(jīng)驗,形成示范帶頭作用,在宿舍區(qū)域內(nèi)形成注重宿舍文化培育的良好風(fēng)氣,將宿舍區(qū)域打造成為提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、培育學(xué)生職業(yè)能力、塑造學(xué)生職業(yè)精神的重要陣地,進而帶動校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),提升學(xué)校整體風(fēng)貌。

5 結(jié) 語

宿舍是學(xué)生成長成才的主要環(huán)境和重要場所,高校應(yīng)從“辦人民滿意的教育”這一高度出發(fā),著眼高質(zhì)量發(fā)展,做好宿舍育人工作。宿舍文化育人是符合高校立德樹人根本宗旨的有效育人路徑,需要高校長期堅持、持續(xù)投入,探索出符合職教特點,具有院校特色的工作機制。