劉新麗　王信鵬

地理是學生普遍認為較難的學科，高考地理綜合題也被學生普遍認為是不好得分的題目。筆者整理了學生在綜合題答題中容易出現(xiàn)的問題，提出針對性的答題技巧。地理是一門兼具自然和人文的綜合性較強的學科，這也使地理成為學生普遍認為的較難的學科。高三學生戲說地理學科是“玄學”。如何把握地理試題的脈絡？如何在高考中取得高分，把“玄學”變得不玄？如何提升高中地理解題能力？針對這些問題，筆者以部分習題為例，談談自己的看法。

結(jié)合學生平時提出的問題，以及對學生答題卡進行面批時發(fā)現(xiàn)的問題，學生失分的原因大致有以下幾種情況：

1.材料沒有讀懂或者沒有完全讀懂；

2.題干的具體要求沒有把握好；

3.思路不清晰，導致答案缺乏條理性；

4.答案有明顯的邏輯錯誤；

5.口語化現(xiàn)象嚴重，沒有使用地理專業(yè)術語，缺少得分的關鍵詞；

6.不關注區(qū)域特征，錯誤地進行知識遷移。

針對以上所列的這些問題，我們主要從以下幾方面對學生進行指導，幫助學生規(guī)避錯誤，提升綜合題的答題能力。

一、做題時注重材料的審讀

現(xiàn)在高考題的材料越來越豐富，材料閱讀的情況直接影響答題效果。閱讀可以分為盲讀和精讀。第一遍為盲讀，也就是粗讀，不帶任何問題進行閱讀。讀的過程中可以用筆把自認為關鍵的詞語和句子做一下標記。盲讀結(jié)束后，看后面的設問，然后帶著問題對材料進行精讀，找到與每一小問關系最密切的材料內(nèi)容，進行深入分析。在這個過程中，如果一遍讀不懂，那就讀兩遍，讀三遍……直到讀懂為止。

二、把握好題干的設問

1.看好題目的總體要求。比如，題目設問的要求是“分析……的原因”“說明……原因”，針對“分析”“說明”類題目，在回答的時候就不能只說出結(jié)論，而是既要有結(jié)論，又要對結(jié)論進行簡單的解釋說明。所謂有前因有后果，答案有理有據(jù)，條理清楚。如果題目的要求是“指出”“說出”等，則只說出結(jié)論即可，無須進行解釋。對于比較類的題目，如設問為“比較……和……的差異（或異同點）”，則需對兩個事物進行分別分析。

2.把握好題目的限制性要求，也就是看好限定詞。例如，題目要求分析“影響……的社會經(jīng)濟條件”，說出“可以采取的技術方面的措施”“從產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的角度，分析……”，這些題干中的“社會經(jīng)濟條件”“技術方面的”“產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的角度”就屬于限定詞，學生在分析這類問題的時候，必須從給定的方面進行分析和作答，否則就屬于“跑題”，是無法得分的。

三、思路清晰，注意邏輯關系

學生在做題的時候，特別是讀完題干之后，可以試著揣測出題人的意圖，找出題目主要考查的知識點，結(jié)合該知識點尋找思路，找到題目的切入點進行分析，然后作答。答題中還要注意語言前后的邏輯關系，不要出現(xiàn)前因后果不相符的邏輯錯誤。

四、語言盡量簡潔明確，條理清晰，用地理專業(yè)術語

學生在答題的時候語言盡量簡潔明確，條理清晰，答案一定要分條，不同方面一定不要放在同一條答案中，避免因為出現(xiàn)一點錯誤，導致整條答案都不得分。另外，要使用地理專業(yè)術語，盡量不要用口語化太嚴重的語言。

五、結(jié)合區(qū)位特征

學生在做題的時候必須關注區(qū)域。如：這個區(qū)域在哪？這個區(qū)域有什么特征？我們在課本上學習這個區(qū)域的時候，都學過哪些相關的內(nèi)容？所以，結(jié)合區(qū)域特征，對于做題來說很重要。

六、建立地理的思維方式

1.區(qū)位條件的分析，要從自然和人文兩方面入手。自然包括位置、地形、氣候、水文、植被、土壤；人文包括人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動、交通、政策、市場；等等。

2.意義分析類的題目，分自然事物和人文事物兩種情況。自然事物的地

理意義，圍繞地理環(huán)境各要素進行分析;人文地理事物的意義，可以從經(jīng)濟、生態(tài)、政治和戰(zhàn)略方面進行把握。

3.整體性的思想貫穿始終。一因可以導致多果，一果可以受多因影響形成。

4.分析原因類的問題，要從自然原因和人為原因兩方面進行分析。

5.辯證地看待問題，比如評價類的問題要全面。

地理綜合題不易得分，掌握好以上答題技巧，可以讓綜合題的做題能力更上一層樓。不過學習中還要注意熟能生巧，多加練習，多加回顧反思，這樣，“玄學”定能不玄。