張青福

摘要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年革命，在建設與改革過程中不斷積累而成就的我國優(yōu)秀的民族先進文化?！捌D苦奮斗、自力更生、堅守信念、實事求是、堅定理想、百折不撓”等革命精神，是值得我們傳承萬代的精神文明寶庫。高中政治課堂作為高中生接受思政教育，汲取正確理想觀念，塑造高尚品格的主要陣地，教師應在多模態(tài)教學視域下，貫徹落實新課標要求，科學整合教學內(nèi)容，開展多樣化的教學活動，以“立德樹人”為高中政治課堂的主要教學目標，充分發(fā)揮紅色文化的育人價值，弘揚與傳承革命精神與文化，推動學生健康發(fā)展。本文在全新的多模態(tài)視域下，開展紅色文化融入高中政治教學的研究，旨在為相關(guān)教育工作者提供支持與幫助。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)教學? 紅色文化? 高中政治

引言：“文化是一個國家，一個民族的靈魂”，紅色精神是取得革命勝利成果的動力源泉，是人民的精神支柱，凝聚了中華傳統(tǒng)美德與文化精神，是黨的正確率領(lǐng)下的智慧結(jié)晶。將紅色文化利用多模態(tài)教學形式與高中政治教學內(nèi)容相銜接，充分挖掘紅色文化中蘊含的豐富的教學資源，深入理解其深厚的內(nèi)涵，從新課標的創(chuàng)新角度出發(fā)，注重紅色文化在高中政治課堂的教育，不斷豐富教學內(nèi)容與資源，為學生開展紅色文化的主題活動，在潛移默化中使學生能夠受到紅色文化的熏陶，使紅色文化與精神代代相傳、血脈永續(xù)，不斷增強高中政治教學的有效性。[1]

一、利用多模態(tài)教學，巧妙導入新課

高中思想政治的教學內(nèi)容繁雜，有許多理論性較強的教學模塊，學生理解起來相對困難，同時，部分高中思政教師沒有及時更新觀念，仍然采用灌輸式教學，影響了學生學習的積極情緒?；诖?，教師需更新素質(zhì)教育理念，認真學習和探索集中學生注意，調(diào)動學生積極性的教學方法，精心設計每一環(huán)節(jié)的教學過程，積極利用多模態(tài)教學中的信息技術(shù)教學手段，以視頻、動畫、音頻等傳遞思政教學信息，巧妙設計課堂導入環(huán)節(jié)，運用多模態(tài)教學生動展示學生的學習材料，為學生打造良好的課堂學習的開始，從而有效促進教學活動順利展開。例如，教師在開展高中政治教學活動時，可以利用多模態(tài)的教學手法，與紅色文化相融合，展示李先念、董必武等中國共產(chǎn)黨人的照片，吸引學生目光，并合理構(gòu)建問題情境，使學生樹立正確的價值觀念，將其思維合理地帶入到新課《堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導》，同時可以利用思政教育和科學的理論觀點開展教學活動，依據(jù)真實典型事件，啟迪學生思考，導入新課內(nèi)容；教師還可以利用角色扮演，開展模擬法庭的教學活動，調(diào)動學生情感體驗，使學生產(chǎn)生同理心與情感共鳴，從而導入《建設法治社會的重要意義》新課，教師通過多模態(tài)教學，開展啟發(fā)式教學情境，融入紅色文化，巧妙導入新課，不斷提升教學實效。[2]

二、依據(jù)學生實際，整合教育資源

在實際教學中，教師應明確學生的課堂主體的地位，通過個性化的教學手段，依據(jù)學生實際及特點，進行教學整合。充分融入紅色教育，完善、豐富高中政治教學內(nèi)容。在高中階段，學生的身心發(fā)展較快，與初中階段有較大的不同，因此，在構(gòu)建教學內(nèi)容方面，教師應能夠通過具有差異性的教學計劃來把控教學內(nèi)容。在能夠幫助學生提升學習熱情的前提下，使學生的身心狀態(tài)得到全面發(fā)展。通過有效地整合教學資源，幫助學生更好地專注于課堂知識，將合適的教學方法引入課堂，強化學生的主觀能動性。目前思想政治課教材中所列舉的材料相較于網(wǎng)絡資源中豐富的教學案例來說，具備一定的局限性，這時就需要教師能夠巧妙運用生活中或網(wǎng)絡中與教學課題有關(guān)的素材進行適當?shù)臐B透，激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的知識視野。通過對紅色教育資源進行梳理與整合，選擇能夠傳遞正能量的素材融入思政課堂，充實并豐富學生的學習內(nèi)容，達到內(nèi)化于心的目的，將思政課堂中的紅色文化，以不同的方式呈現(xiàn)，幫助學生更好地學習課本內(nèi)容。根據(jù)學生的實際情況，教師應在教學前了解學生的知識基礎(chǔ)，有目的、有針對性地運用紅色文化，結(jié)合課本知識，解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問。思政課教師整合教育資源時，應盡量將紅色文化資源滲透于高中政治教學中，并充分利用其豐富的教育價值，提升學生的個人素養(yǎng)。

結(jié)語：在百年歷史當中，紅色文化是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造的最具中國特色的先進文化，在紅色文化中有著豐富的育人價值。隨著新課程改革的不斷推進，教師應充分運用紅色文化，通過多模態(tài)教學，不斷地整合課程資源，為學生創(chuàng)造有利的教學條件，不斷提升高中政治課堂的教學實效。

參考文獻：

[1]劉海鷹.紅色文化融入高中政治生活課堂的教學分析[J].新課程，2021（18）：1.

[2]張世威.紅色文化在高中思想政治教學中的融入[J].試題與研究，2021（05）：188-189.