文 | 卜蝴蝶

河北冀州中學(xué)在戰(zhàn)爭烽火中誕生，在改革開放中發(fā)展，至今已有近80年的辦學(xué)歷史。時間在流轉(zhuǎn)，學(xué)校在變化，如今，冀州中學(xué)綜合實力大大增強(qiáng)，辦學(xué)水平不斷提高，成為冀州區(qū)教育的一面旗幟?！凹街腥舜緲?、不爭名利，像小草一樣默默付出，這是冀州中學(xué)最大的底蘊(yùn)?！币晃恍ｎI(lǐng)導(dǎo)如是說。多年來，冀州中學(xué)將“嚴(yán)、勤、活、實”的校風(fēng)融入辦學(xué)發(fā)展，在教師成長、民主治理等方面著重發(fā)力，以實干精神書寫教育擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)師生自由成長。

人才興校，為教師成長搭建平臺

教師是教育工作的中堅力量。如何讓教師盡快提升能力、站穩(wěn)講臺、安心從教，是冀州中學(xué)始終關(guān)注的重點。

為促進(jìn)青年教師盡快成長、站穩(wěn)講臺，冀州中學(xué)全方位開展青年教師培養(yǎng)工程。一是為青年教師成長成才規(guī)劃路線。實行“一二三五”工程，即要求青年教師一年入門、二年得法、三年站穩(wěn)講臺、五年成為骨干。二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。實行“導(dǎo)師制”，鼓勵青年教師和骨干教師“結(jié)對子”，簽訂“師帶徒”協(xié)議，使青年教師在學(xué)習(xí)的同時，還能守正創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。三是為青年教師成長搭建平臺。鼓勵青年教師參加各級各類教學(xué)比賽和學(xué)術(shù)研究活動，開展青年教師匯報課、研究性學(xué)習(xí)公開課、多媒體公開課、教學(xué)技能練兵等活動，使青年教師的綜合素質(zhì)全面提升。

多年來，冀州中學(xué)教師隊伍穩(wěn)定，在教師培養(yǎng)過程中，學(xué)校把骨干教師的個體優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為全體教師的群體優(yōu)勢，充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，對德才兼?zhèn)涞墓歉山處熚灾厝?，建立首席教師、名師、骨干教師津貼制、評議制，不僅貫徹了多勞多得、激勵先進(jìn)的分配原則，又為名師、骨干教師不斷“創(chuàng)優(yōu)、冒尖”提供動力。同時，冀州中學(xué)積極創(chuàng)造條件、搭建平臺，讓骨干教師走出去，進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造。學(xué)校先后與全國20多所中學(xué)建立密切聯(lián)系，定期或不定期進(jìn)行研討交流，吸收、借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。

要鞏固生源先要鞏固師源。冀州中學(xué)管理層深刻意識到，要想真正實現(xiàn)留人留心，讓教師安心從教，就要在科學(xué)考評等方面發(fā)力。為解決一些深耕課堂、以生為重的外聘教師在逢進(jìn)必考的規(guī)定下難以集中時間復(fù)習(xí)的問題，根據(jù)學(xué)校青年教師的考編需求，冀州中學(xué)一方面利用學(xué)校作為冀州區(qū)的重點扶持單位的優(yōu)勢，為教師積極爭取編制單列的名額；另一方面積極支持青年教師參加編制考試。每到備考階段，學(xué)校就會通過調(diào)課等方式為教師創(chuàng)造備考條件，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師能有更多時間復(fù)習(xí)。

為提高教師的工作積極性、主動性，冀州中學(xué)對所有教師一視同仁，堅持同工同酬，在實施終端評價的同時更注重有減有加的過程評價，堅持多維綜合評價和量化、數(shù)字化管理相結(jié)合。主要包括教學(xué)成績量化、級部工作量化、教研組工作量化、學(xué)生對教師的綜合評價量化等。冀州中學(xué)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，將其納入評價體系，對師德違規(guī)問題堅決“零容忍”，在綜合評價中采取一票否決制。在綜合評價階段，對各年級教師綜合工作績效進(jìn)行評比，并與職稱評定、職務(wù)晉升等掛鉤，以“看得見”的方式實現(xiàn)公平、公正、公開。

冀州中學(xué)始終堅持以師為本，從制度層面到人文關(guān)懷等多方面給予教師舞臺和機(jī)會，在這些暖心舉措下，教師也始終秉持“以校為家”的信念，這一“雙向奔赴”使教師的獲得感、安全感、歸屬感大大增加。

民主治理，充分實現(xiàn)個人價值

淡化行政、強(qiáng)化專業(yè)，是冀州中學(xué)一貫的治理方向。每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部都抱著這樣一種意識：“在學(xué)校工作中，領(lǐng)導(dǎo)首先要放低身份、多做實事，不能把自己當(dāng)成‘官’，誰也不能和老師們擺架子，要尊重老師、尊重學(xué)生、尊重家長。如果時時處處把自己凌駕于他人之上，那學(xué)校就沒有希望了，從本質(zhì)上看，我們都是‘服務(wù)員’?！?/p>

曾經(jīng)一段時期，冀州中學(xué)“行政化”現(xiàn)象突出，校領(lǐng)導(dǎo)班子就此制定多項舉措，將學(xué)校管理人員定位為“服務(wù)者”，即要為學(xué)生、老師、家長服務(wù)。為做好“大服務(wù)”工作，打破學(xué)校、家庭、學(xué)生各層級的溝通界限，冀州中學(xué)將校長及所有副校長的個人手機(jī)號碼公布在教師辦公群及家長微信群，教師、家長遇到難以解決的問題，都可以第一時間和校領(lǐng)導(dǎo)直接溝通。

冀州中學(xué)提拔重用人才不受資歷限制，而是盡可能幫助每位教師實現(xiàn)個人價值最大化。為充實中層管理人員，解決“青黃不接”的問題，冀州中學(xué)積極為教學(xué)一線那些能力強(qiáng)、班級管理工作突出的青年教師提供機(jī)會、平臺。

為保持學(xué)校教育管理隊伍的活力，冀州中學(xué)實行競聘制，大膽起用優(yōu)秀的青年教師，設(shè)置能上能下、能進(jìn)能退的晉升機(jī)制。在這一機(jī)制激勵下，教師在教學(xué)水平、學(xué)生管理工作等方面有了很大提升?！皩W(xué)校不拘一格、不以資歷用人，只要綜合考核結(jié)果優(yōu)秀，即使是編外教師也能進(jìn)入學(xué)校管理層?！毙ｉL助理張喜正說道。近年來，學(xué)校已有20多位一線青年教師擔(dān)任主任、副主任職務(wù)，給學(xué)校教育管理隊伍注入了新鮮血液。

管理工作要善于打破圍墻，使人才任用的渠道暢通起來?！皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用人能放開手腳、出奇招，把人用活?！蔽鞑蛷d主任張維安曾是高中政治教師，也是班主任，但因身體原因不能再從事一線教學(xué)工作，冀州中學(xué)破除“前勤”到后勤的“圍墻”，讓張維安全權(quán)負(fù)責(zé)西餐廳工作。餐廳工作龐雜但又需要精細(xì)化管理，面對160余人的后勤人員和近8000人的用餐群體，張維安也曾感覺壓力很大，但他很快就勝任了這份工作。在管理過程中遇到問題糾紛，他發(fā)揮專業(yè)特長，善用“辯證法”化解矛盾。因長期從事一線教學(xué)，張維安更清楚教師和學(xué)生們的喜好，自從接管后勤工作后，他通過抓職工、抓衛(wèi)生、抓安全提高服務(wù)質(zhì)量，食堂無論是從衛(wèi)生、菜品還是后勤管理等都有了質(zhì)的提升，冀州中學(xué)食堂也獲得了“河北省示范食堂”的稱號。從“前勤”到后勤，不僅打破了“崗位壁壘”，還通過精細(xì)化服務(wù)使前后管理實現(xiàn)了一體化。

整體來看，尊重、信任、客觀的量化指標(biāo)使冀州中學(xué)在管理方面不斷“破冰”，成為其提升民主治理的奧秘所在。

五育融合，助力學(xué)生全面發(fā)展

在冀州中學(xué)的辦公樓后有大片的中草藥種植區(qū)。“這片中草藥種植區(qū)，種有艾草、板藍(lán)根、連翹、青蒿等幾十味中藥材，是學(xué)校五育并舉的重要實踐基地。”生物教師陳敬介紹道。為實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，2019年12月，冀州中學(xué)依據(jù)五育并舉的教育理念，啟動傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園項目，設(shè)計“百草園”為中草藥植物集中種植區(qū)，將其建設(shè)成饒有特色的勞動教育基地、科學(xué)實踐基地、美學(xué)教育基地。

在“百草園”建設(shè)過程中，學(xué)生們以極大的熱情體驗了春耕秋收的快樂。以高一、高二學(xué)生為主，從播種到澆水、施肥，學(xué)生在勞動中體悟耕種的艱辛；在種養(yǎng)護(hù)過程中，除了普通的栽培常識，“百草園”里還滲透著中醫(yī)藥文化精神；在采摘的過程中，有的學(xué)生會比較不同藥用植物的根、莖、葉的大小、性狀和氣味，對中草藥感興趣的學(xué)生還品嘗不同植物不同部位的味道。在600多平方米的“百草園”里，學(xué)生通過勞動練就了堅毅的品格。

“我是冀中學(xué)生，我有做人良知；養(yǎng)育之恩，永生不忘……”這是冀州中學(xué)連續(xù)多年舉行的感恩儀式，活動中學(xué)生們向身邊的師長三鞠躬，感謝他們的養(yǎng)育和教導(dǎo)；與家長互換書信，信中既傾注著父母對孩子的綿長愛意，也洋溢著孩子對父母的感恩之情，許多學(xué)生及家長在讀信過程中潸然淚下……

作為一所具有光榮革命歷史和深厚紅色底蘊(yùn)的學(xué)校，冀州中學(xué)始終重視德育工作，根據(jù)學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)和心理特點，寓德育于活動中，旨在把學(xué)生培養(yǎng)成有大愛、大德、大情懷的人。

近年來，冀州中學(xué)不斷豐富德育形式，在各種德育活動中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為賡續(xù)紅色血脈，冀州中學(xué)邀請廣州軍區(qū)原司令員李希林及英雄后代到學(xué)校開展革命傳統(tǒng)教育，使紅色基因烙印在學(xué)生的心靈深處；為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際事務(wù)，冀州中學(xué)承辦了2023年“力真杯”中報模聯(lián)華北地區(qū)會議，吸引了30多所省內(nèi)外學(xué)校參加，為學(xué)生搭建了一個與世界溝通的平臺，通過活動提升了學(xué)生的能力素質(zhì)、厚植了學(xué)生的家國情懷。

為發(fā)揮課堂的主陣地作用，冀州中學(xué)不斷創(chuàng)新思政課形式，邀請外交部原部長李肇星從外交視角為學(xué)生上了一堂生動的思政課，激發(fā)了學(xué)生們的愛國主義情懷。此外，冀州中學(xué)還圍繞家國心、進(jìn)取心、自信心開展“潤心班會”，通過宣揚(yáng)正確的理想信念、健康的心理品質(zhì)、優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2014年高考的第二天，冀州中學(xué)的一位考生早上突然暈倒了，清醒后四肢沒有知覺、無法動彈，心理健康教育教師朱翠珍到醫(yī)院后推斷，這是對高考的恐懼心理導(dǎo)致的，隨即對其進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)。很快，學(xué)生克服了恐懼心理，四肢也逐漸恢復(fù)了知覺，最終，該名學(xué)生順利參加了高考。

多年來，冀州中學(xué)始終堅持“學(xué)生健康第一”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的身心健康。早在1998年，冀州中學(xué)就建立了心理輔導(dǎo)室。2003年，冀州中學(xué)設(shè)立了省內(nèi)首家中學(xué)心理教研室，定期開展心理知識普及活動，開設(shè)“心理大講堂”，在每個班級設(shè)立“陽光使者”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。每到高考前夕，學(xué)校還會組織高三骨干教師和心理教師為學(xué)生開展大型集中咨詢活動和心理講座，為臨考學(xué)生解決心理困惑，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，減少非智力因素帶來的不利影響。

冀州中學(xué)辦公樓里，“創(chuàng)一流名校，育中華英才”的標(biāo)語格外亮眼，在“敬業(yè)、愛生、求實、創(chuàng)新”的教風(fēng)下，冀州中學(xué)用心守護(hù)、用愛澆灌、用情暖人，充分發(fā)揮實干精神，走出了一條自己的發(fā)展之路。