解寧

一、相互協(xié)作，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

課堂教學(xué)中，可以利用相互協(xié)作的活動(dòng)，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在體育課中，教師可設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力合作的練習(xí)內(nèi)容，如，無(wú)敵風(fēng)火輪、同舟共濟(jì)、拔河比賽、驛站傳書(shū)、兩人三足跑、跳長(zhǎng)繩、籃球、排球、乒乓球團(tuán)體、橄欖球等，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神。如，集體跳長(zhǎng)繩練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、探究3分鐘集體連續(xù)跳長(zhǎng)繩的方法，讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)中不僅要奮力拼搏、勇?tīng)?zhēng)第一，還要注意相互協(xié)作，只有所有學(xué)生節(jié)奏統(tǒng)一、齊心協(xié)力、堅(jiān)持到底，才能取得團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的勝利，引導(dǎo)學(xué)生逐漸融入到集體當(dāng)中。在籃球教學(xué)比賽中，要引導(dǎo)學(xué)生相互配合、默契信任、協(xié)同合作，在隊(duì)友出現(xiàn)失誤時(shí)及時(shí)補(bǔ)位、相互鼓勵(lì)，與同伴一起體驗(yàn)勝利的喜悅和失敗的遺憾，在協(xié)作中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、抗挫教育，培育學(xué)生不怕困難的體育精神

針對(duì)青少年學(xué)生心理韌性弱、抗挫能力差等問(wèn)題，可以開(kāi)展抗挫教育，增強(qiáng)學(xué)生心理抗挫能力，培育學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持到底的體育精神。在體育課中，教師可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)挫折情境讓學(xué)生去體驗(yàn)挫折、錘煉意志。如，創(chuàng)設(shè)“穿越烽火線”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用地形和障礙物進(jìn)行越野障礙跑比賽。當(dāng)學(xué)生遇到難以跨越的障礙出現(xiàn)挫敗感時(shí)，教師應(yīng)從技術(shù)層面給予指導(dǎo)，如“手腳并用匍匐前進(jìn)”“雙手側(cè)平舉維持身體平衡”等，同時(shí)要借機(jī)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)“不要退縮，你只是還沒(méi)做到”，隱含的意思就是“你一定能過(guò)去，只要堅(jiān)持下去一定可以勝利”。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一次次挫敗最終戰(zhàn)勝困難時(shí)，這種心理韌性和抗挫能力會(huì)潛移默化地植入學(xué)生心中，成為他們一生的財(cái)富。

另外，教師可以根據(jù)自然條件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)和克服困難，提高學(xué)生的心理耐受力。如，可以在寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬、熱浪逼人的盛夏組織學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，制造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)困難與艱苦，讓他們?cè)谳^為惡劣的環(huán)境中磨煉意志，以提高適應(yīng)環(huán)境的能力。這種堅(jiān)韌不拔、迎難而上的品質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的精神力量。

培育學(xué)生積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，有助于實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心。此外，體育教師可巧妙設(shè)計(jì)富有趣味性、蘊(yùn)含教育意義的體育活動(dòng)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。體育教師不僅要重視體育強(qiáng)身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育精神，實(shí)現(xiàn)以體育人。