文/楊俊 江蘇省南京市浦口區(qū)實驗幼兒園

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，這一時期的愛國主義教育，不僅關系到幼兒的身心健康發(fā)展，也對整個國家和民族的未來發(fā)展起著積極的推動作用。正如習近平總書記所說：“把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處”。新時代幼兒園進行愛國主義情感啟蒙，是幼兒教育的重要目標。幼兒園可以利用多種形式的活動進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育，讓愛的種子在幼兒心里悄悄萌發(fā)。

一、利用繪本，激發(fā)幼兒“愛家鄉(xiāng)，愛祖國”情感

繪本內(nèi)容生動形象，深受幼兒喜愛，繪本閱讀活動可以將抽象的情感認同具象化，讓幼兒在繪本閱讀中產(chǎn)生共鳴，體悟“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”情感。在幼兒園的公共圖書室及班級圖書區(qū)提供《夢中的可愛家庭》《甜蜜的一家人》《南京那一年》《11只灰雁往南飛》《我的祖國》等優(yōu)質(zhì)繪本讓幼兒自主閱讀。在一日生活活動中開展“聽我說”“小小演說家”“自制繪本記錄單”等活動讓幼兒分享閱讀過的繪本故事。通過多種繪本分享活動，感知家的溫暖、家鄉(xiāng)的美麗、祖國的繁榮富強，增進愛的情感教育。

二、創(chuàng)設環(huán)境，促進幼兒“愛家鄉(xiāng)，愛祖國”情感發(fā)展

環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園實施情感教育的重要途徑，環(huán)境中體現(xiàn)的愛國教育內(nèi)容，是一種無聲的教育元素，幼兒園可以通過建構(gòu)適宜的 “愛家鄉(xiāng)、愛祖國”教育環(huán)境潛移默化地促進幼兒情感發(fā)展。

1.幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設。

充分利用門廳、走廊等公共空間，教師、幼兒與家長攜手，共同布置愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的平面與立體環(huán)境。

2.班級活動室環(huán)境創(chuàng)設。

師幼共同創(chuàng)設“我愛我的家”“我愛家鄉(xiāng)”“民族團結(jié)一家親”等主題環(huán)境，運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，中班在“我愛家鄉(xiāng)”主題活動中，可以創(chuàng)設“家鄉(xiāng)真美”“家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)”“我的家鄉(xiāng)”等系列家鄉(xiāng)環(huán)境，營造愛家鄉(xiāng)愛國主義教育的氛圍，幫助幼兒感知家鄉(xiāng)的美麗、家鄉(xiāng)的風土人情、家鄉(xiāng)的美食等，引導幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

3.心理環(huán)境創(chuàng)設。

幼兒園不僅要為幼兒創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境，還要為幼兒營造良好的心理環(huán)境。教師之間相親相愛、團結(jié)互助的言行舉止，都會成為幼兒園 “愛家鄉(xiāng)，愛祖國”情感教育的良好支持。

三、利用節(jié)日，激發(fā)幼兒“愛家鄉(xiāng)，愛祖國”情感

節(jié)慶活動對幼兒有特別的教育意義，幼兒園可以通過各種節(jié)日活動培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。清明節(jié)時，可以組織家園踏青活動，讓幼兒實地感受家鄉(xiāng)之美。中秋節(jié)時，可以帶領幼兒一起收集材料制作月餅，吟誦中秋經(jīng)典詩詞，制作有趣的中秋節(jié)小手工。國慶節(jié)時，帶領幼兒參加升旗儀式，通過在國旗下宣誓、做生日蛋糕、文藝表演、幼兒和家長共同制作親子作品獻禮祖國等形式共歡同慶，激發(fā)幼兒的愛國情感。在重陽節(jié)時，可以帶領幼兒走進社區(qū)，為社區(qū)的老人們送上祝福、關懷……在各種節(jié)日活動中，深化幼兒“愛家鄉(xiāng)，愛祖國”情感。

四、開展游戲，增進幼兒“愛家鄉(xiāng)，愛祖國”情感

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！薄坝螒蚴菍τ變哼M行全面教育的重要形式?！庇變簣@在進行“愛家鄉(xiāng)、愛祖國”教育中可充分利用游戲活動，讓幼兒在說、唱、做、玩的過程中加強情感體驗。角色區(qū)中玩各民族聯(lián)歡的游戲，穿民族服飾、玩民族游戲、進行民族特色表演等；建構(gòu)區(qū)中搭建家鄉(xiāng)特色建筑，如：家鄉(xiāng)的橋、宏偉的城墻等。

日?；顒又羞€可以組織專門的趣味游戲，例如，“汽車向著玄武湖開”的趣味語言游戲活動：活動前，預先準備地域著名地點（夫子廟、中山陵、玄武湖、老門東、總統(tǒng)府等）的粘貼圖片卡，幼兒自行選擇并代表卡片角色。然后教師帶領幼兒手拉手圍成一圈，由持有玄武湖卡片的幼兒先向圈內(nèi)邁出一步并說道：“哎！哎！汽車向著夫子廟開”，其余幼兒共同重復：“向哪開？”以此反復，直到某個幼兒說錯地名則游戲結(jié)束?！伴_汽車”的過程中，地名的選擇是隨機的，可以不斷深化幼兒對家鄉(xiāng)的感受。這樣的游戲活動，可以從家鄉(xiāng)玩到祖國各地，在趣味游戲中，不斷深化幼兒“愛家鄉(xiāng)，愛祖國”的情感體驗。

幼兒教育是未來教育的基石，是終身教育的基礎工程。幼兒園開展“愛家，愛家鄉(xiāng)，愛祖國”教育是十分有必要的，可以將情感教育融入幼兒園的各種教育活動中，培養(yǎng)幼兒愛國情懷和社會責任感。