掌握學(xué)習(xí)方略，遇見(jiàn)更好自己

□劉艷紅

學(xué)習(xí)和登山、跑馬拉松一樣，都是對(duì)自我的挑戰(zhàn)和自我超越，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中需要策略支持。我結(jié)合在生物教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀學(xué)生的反饋，分享以下幾點(diǎn)想法。

方略一：吃透教材基礎(chǔ)，掌握必備知識(shí)

多名考入清北的學(xué)生都談到“抓住了教材就取得了一半的成功”。高考真題也很注重考查教材基礎(chǔ)，考生對(duì)于教材中的核心概念、實(shí)驗(yàn)原理、涉及的化學(xué)式，要時(shí)常歸納、總結(jié)重點(diǎn)詞，比如“作用是”“意義是”“本質(zhì)是”等，不僅黑體字要背下來(lái)，邊邊角角小框框里的內(nèi)容及本章小結(jié)也不留死角。

要善于思考教材各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系，厘清知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)形成敏感快速的“條件反射”，針對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)題，要養(yǎng)成“錯(cuò)題從書中找到答案的習(xí)慣”，錯(cuò)一次就在書中畫出來(lái)一次，每次錯(cuò)，每次畫，肯定能記住，要把書當(dāng)成改錯(cuò)本，將題回歸書中。

新高考雖以新情境作為載體，卻也是教材內(nèi)容的升華，考查考生獲取、處理信息的能力及學(xué)以致用的能力。考生遇到此類題一定不要有畏難情緒，仔細(xì)揣摩呈現(xiàn)的新名詞、新情境與考查板塊的內(nèi)在聯(lián)系，找到與教材知識(shí)的最佳契合點(diǎn)，逐漸形成“慢讀題干，快找題眼”的解題策略。

方略二：優(yōu)化記憶方法，提升關(guān)鍵能力

記憶的方法有很多，諧音記憶法、列表比較法、類比記憶法等，只要適合就應(yīng)為我所用。

“框架式學(xué)法”是指在學(xué)習(xí)一門學(xué)科、新單元或新領(lǐng)域時(shí)，先掌握框架，再基于框架去學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)知識(shí)并逐步完善。框架充當(dāng)“記憶線索”，記憶時(shí)只要順著框架走，就能輕松調(diào)取細(xì)節(jié)知識(shí)。教材中的目錄就是框架，可以用思維導(dǎo)圖梳理目錄，然后學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)知識(shí)時(shí)慢慢填充導(dǎo)圖直至豐滿，就能獲得知識(shí)的全貌。該種學(xué)法很實(shí)用，可幫助考生在短時(shí)間內(nèi)迅速掌握大量的知識(shí)和技能。

“微專題學(xué)法”就是將分散的知識(shí)按照邏輯關(guān)系將其畫成思維導(dǎo)圖或概念圖，聚集歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí)。例如構(gòu)建“水微專題”可聯(lián)想到：自由水及結(jié)合水作用，水參與及有水生成的生理過(guò)程，脫水縮合、水進(jìn)出細(xì)胞的方式、水通道蛋白、人體內(nèi)水平衡調(diào)節(jié)等，將幾本教材中的與水相關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地重組在一起，有利于提高考生的發(fā)散思維和聚合思維能力。

“限時(shí)訓(xùn)練法”就是限時(shí)掐表做套題或選擇題。倒計(jì)時(shí)會(huì)促使自己的潛意識(shí)充滿緊迫感，注意力更容易集中。平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)，給每個(gè)任務(wù)分配好時(shí)間，有利于加快執(zhí)行進(jìn)度，有效提高學(xué)習(xí)效率。

方略三：及時(shí)改錯(cuò)積累，注重規(guī)范得分

利用好改錯(cuò)本，把做題當(dāng)成積累，在做題中你會(huì)逐漸摸清高頻考點(diǎn)，主觀題的出題套路及作答技巧。要做到分類整理，尤其是針對(duì)高考主觀題的設(shè)問(wèn)角度、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及遺傳規(guī)律的考查視角，可以在積累本中開(kāi)辟“專門板塊”，去總結(jié)描述型的經(jīng)典語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)答案要點(diǎn)間的邏輯條理，提煉書寫模板，形成自己的解題套路。

許多考生都存在不規(guī)范失分的問(wèn)題，除了書寫規(guī)范外，務(wù)必規(guī)范自己的解題過(guò)程，如審題，遺傳題別用錯(cuò)字母，用生物術(shù)語(yǔ)答題，按照限制角度作答等，要樹(shù)立“得高分，爭(zhēng)滿分”的得分意識(shí)。

方略四：適當(dāng)分解目標(biāo)，堅(jiān)持不懈向未來(lái)

每位考生都有考取理想大學(xué)的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)就需要將其拆解為多個(gè)可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，然后竭盡全力去執(zhí)行，一個(gè)個(gè)地去實(shí)現(xiàn)，但是要注意節(jié)奏，遵循由量變到質(zhì)變、循序漸進(jìn)的原則。

“山外有山，樓外有樓”，在求學(xué)的路上，你難免遇到各種挫折，當(dāng)遇到困難時(shí)一定要學(xué)會(huì)借力，要第一時(shí)間找懂的人幫忙快速解決，聽(tīng)明白后需要自己重新復(fù)述一遍推導(dǎo)過(guò)程，弄清推理思路；當(dāng)考試失利時(shí)，要理性看待考試，多從自身主觀找原因，對(duì)自己多一點(diǎn)寬容，掌握好度，不能過(guò)于斤斤計(jì)較；要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并盡快沖出低谷，滿懷信心地迎戰(zhàn)下次挑戰(zhàn)。

人生的奔跑，不在于瞬間的爆發(fā)，而是取決于途中的堅(jiān)持，你縱有千百個(gè)理由放棄，也要找一個(gè)能激勵(lì)你，溫暖你，感動(dòng)你的理由堅(jiān)持。相信你所有的努力，不是為了讓別人覺(jué)得你了不起，而是為了能讓自己打心里看得起自己、遇見(jiàn)更好的自己。