周振國　戴樂　孔潔

摘要：高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)科技人才、推動(dòng)科研創(chuàng)新的重要場所。然而，消防安全管理問題卻時(shí)常在這些智能實(shí)驗(yàn)室中出現(xiàn)，對(duì)師生的生命安全和科研教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成了潛在威脅。本文旨在深入研究高校智能建造實(shí)驗(yàn)室的消防安全現(xiàn)狀，提出切實(shí)可行的對(duì)策，為高校實(shí)驗(yàn)室的消防安全管理注入新的活力，以確保師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

關(guān)鍵詞：高校；智能建造實(shí)驗(yàn)室；消防安全；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、高校智能建造實(shí)驗(yàn)室消防安全管理現(xiàn)狀

（一）高校師生的消防安全意識(shí)薄弱

在高校智能建造實(shí)驗(yàn)室消防安全管理中，一個(gè)顯著存在的問題是高校師生的消防安全意識(shí)薄弱。這一問題直接涉及到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部人員的安全意識(shí)和行為規(guī)范，也是影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要方面。首先，在智能建造實(shí)驗(yàn)室中，師生可能過于專注于技術(shù)研究和實(shí)驗(yàn)操作，而對(duì)消防安全的認(rèn)知不足，認(rèn)識(shí)不到實(shí)驗(yàn)室中潛在的風(fēng)險(xiǎn)。他們可能會(huì)忽視消防設(shè)備的使用方法和維護(hù)保養(yǎng)，對(duì)于火災(zāi)突發(fā)情況處理缺乏相應(yīng)的應(yīng)急意識(shí)。這種薄弱的安全意識(shí)會(huì)造成在緊急情況下無法迅速、有效做出反應(yīng)，從而增大了事故發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。[1]其次，由于智能建造實(shí)驗(yàn)室的特殊性，涉及到大量的計(jì)算機(jī)設(shè)備、建筑機(jī)器人和自動(dòng)化設(shè)備等高科技設(shè)備，如果使用不當(dāng)或者操作失誤可能會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的安全隱患。然而，由于師生對(duì)于這些設(shè)備的熟悉度不足，缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，容易在操作過程中出現(xiàn)問題。此外，實(shí)驗(yàn)室人員在日常工作中可能會(huì)忽視對(duì)消防設(shè)備的定期檢查和維護(hù)，導(dǎo)致設(shè)備出現(xiàn)故障或者失效，進(jìn)一步降低了實(shí)驗(yàn)室的安全性。特別是對(duì)于傳感器和監(jiān)測設(shè)備等關(guān)鍵設(shè)備，一旦出現(xiàn)故障可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差，甚至影響到實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性。

（二）實(shí)驗(yàn)室消防器材管理不夠完善

在高校智能建造實(shí)驗(yàn)室中，消防器材的管理問題嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室的消防安全。首先，實(shí)驗(yàn)室消防器材配置不合理，且配備不足。智能建造實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)基于物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)訓(xùn)中心，其硬件設(shè)施包含了計(jì)算機(jī)設(shè)備、建筑機(jī)器人和自動(dòng)化設(shè)備、3D打印設(shè)備、傳感器和監(jiān)測設(shè)備等，而這些設(shè)備在運(yùn)行過程中存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。然而，目前實(shí)驗(yàn)室的消防器材配置并未針對(duì)這些特種設(shè)備，無法有效應(yīng)對(duì)火災(zāi)等突發(fā)事件。例如，沒有設(shè)置自動(dòng)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)和手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警裝置，一旦發(fā)生火災(zāi)，無法及時(shí)發(fā)出報(bào)警信號(hào)進(jìn)行報(bào)警和處置。此外，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的滅火器配置數(shù)量不足，無法滿足實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儲(chǔ)存柜等重要設(shè)備的消防需求。其次，實(shí)驗(yàn)室消防器材的維護(hù)和更新不及時(shí)。消防器材作為實(shí)驗(yàn)室安全的重要保障，需要定期進(jìn)行維護(hù)和檢修，確保其正常運(yùn)行。[2]然而，在實(shí)際管理中，由于對(duì)消防器材的重視程度不夠，缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，導(dǎo)致消防器材的維護(hù)工作常常被忽略。例如，滅火器壓力檢查、管線檢修和更換等工作未能按時(shí)進(jìn)行，使得消防器材的可用性得不到有效保證。同時(shí)，隨著科技的不斷發(fā)展，消防技術(shù)也在不斷更新，新型的消防器材和設(shè)備可以更好應(yīng)對(duì)各種火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。然而，目前實(shí)驗(yàn)室的消防器材更新進(jìn)展緩慢，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的消防安全無法跟上時(shí)代要求。此外，實(shí)驗(yàn)室消防器材的存儲(chǔ)和管理不規(guī)范。消防器材的存儲(chǔ)和管理對(duì)于實(shí)驗(yàn)室消防安全至關(guān)重要。然而，目前實(shí)驗(yàn)室的消防器材存儲(chǔ)方式不規(guī)范，常常出現(xiàn)存放混亂、無法快速取用的情況。例如，滅火器的存放位置沒有明確標(biāo)識(shí)，無法迅速找到滅火器進(jìn)行處置。同時(shí)，由于缺乏專人負(fù)責(zé)，消防器材的使用和借用也缺乏相應(yīng)的管理制度和登記記錄，容易導(dǎo)致消防器材的濫用和損壞，降低了實(shí)驗(yàn)室的整體消防能力。

（三）實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范不夠嚴(yán)格

實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范是指對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行和操作進(jìn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的制度和要求。然而，在實(shí)際管理過程中，實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范存在一定程度的松散和缺失。首先，實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范的制訂和實(shí)施缺乏細(xì)化和具體化。在智能建造實(shí)驗(yàn)室中，涉及到多種硬件設(shè)施和設(shè)備的使用和操作，包括計(jì)算機(jī)設(shè)備、建筑機(jī)器人和自動(dòng)化設(shè)備、3D打印設(shè)備等。[3]然而，目前的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范往往只是簡單列舉了一些基本的安全要求，沒有對(duì)具體的硬件設(shè)施和設(shè)備進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定和要求。這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)際操作中缺乏具體指導(dǎo)，難以進(jìn)行規(guī)范的運(yùn)行和管理。其次，實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范的執(zhí)行和監(jiān)督不到位。實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范的制定只是第一步，更關(guān)鍵的是規(guī)范執(zhí)行和監(jiān)督。然而，在實(shí)際管理過程中，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范的監(jiān)督和檢查。一些管理人員并沒有很好落實(shí)和執(zhí)行規(guī)范，也沒有建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室中存在一些不規(guī)范和不合理的操作行為，增加了消防安全事故發(fā)生概率。此外，實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范的修訂和更新不及時(shí)。隨著科技的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室工作的不斷推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室中的硬件設(shè)施和設(shè)備也在不斷更新和變化。然而，實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范往往沒有及時(shí)跟進(jìn)這些變化，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范與實(shí)際操作存在不一致的情況。這就給實(shí)驗(yàn)室管理帶來了一定困擾，也增加了消防安全風(fēng)險(xiǎn)。

二、高校智能建造實(shí)驗(yàn)室消防安全管理優(yōu)化對(duì)策

（一）加強(qiáng)消防安全宣傳和教育，增強(qiáng)師生的消防安全意識(shí)

為加強(qiáng)高校智能建造實(shí)驗(yàn)室消防安全宣傳和教育，增強(qiáng)師生的消防安全意識(shí)，需要采取以下對(duì)策。制定消防安全教育計(jì)劃，明確教育內(nèi)容、教育方式和教育目標(biāo)，使教育更有針對(duì)性。教育內(nèi)容可以包括火災(zāi)防控知識(shí)、火災(zāi)應(yīng)急逃生演練等方面，并通過多種方式進(jìn)行教育，如線上培訓(xùn)、宣傳欄、宣傳冊等，力求讓師生在日常生活中對(duì)消防安全有所了解；強(qiáng)化消防安全責(zé)任制，明確實(shí)驗(yàn)室管理人員的消防安全職責(zé)，要求負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)驗(yàn)室消防安全工作負(fù)總責(zé)，并明確其他人員的具體職責(zé)，落實(shí)到每個(gè)人。建立健全的消防安全管理制度，包括日常巡查、火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案等，確保消防安全工作的有序進(jìn)行；提供消防安全培訓(xùn)，邀請消防專家進(jìn)行現(xiàn)場授課，或者組織參觀消防設(shè)施、參與消防演練等活動(dòng)，增強(qiáng)師生的參與度和互動(dòng)性，以提高他們對(duì)消防安全的重視程度；設(shè)置消防安全提示標(biāo)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外設(shè)置消防安全提示標(biāo)識(shí)，包括消防器材的擺放位置、逃生通道、火災(zāi)報(bào)警器的使用方法等。通過標(biāo)識(shí)設(shè)置，提醒師生隨時(shí)注意消防安全，增強(qiáng)他們的消防安全意識(shí)；定期組織實(shí)驗(yàn)室的師生進(jìn)行消防演練，包括火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生演練和滅火器材的使用演練等，使師生在實(shí)際操作中掌握正確的逃生和滅火方法，增強(qiáng)應(yīng)急能力，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的本領(lǐng)。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防器材管理

定期檢查和維護(hù)消防器材：實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)制定消防器材的定期檢查和維護(hù)計(jì)劃，并確保計(jì)劃得到執(zhí)行，消防器材包括滅火器、消防栓、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)等。定期檢查可以發(fā)現(xiàn)消防器材的老化、損壞或失效問題，并及時(shí)進(jìn)行維修或更換。同時(shí)，要確保消防器材的易使用性，如保持滅火器壓力正常、保持消防栓暢通等。裝備先進(jìn)的消防設(shè)備：隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代消防設(shè)備也在不斷更新?lián)Q代。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)關(guān)注消防技術(shù)的發(fā)展趨勢，并根據(jù)智能建造實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和需求，配備符合要求的消防設(shè)備。例如，可以選擇具有自動(dòng)報(bào)警、煙霧探測和滅火聯(lián)動(dòng)等功能的智能消防系統(tǒng)，以提高實(shí)驗(yàn)室的消防安全水平。開展師生員工培訓(xùn)：消防器材的使用和操作需要進(jìn)行培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)室員工掌握正確的使用方法和適時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。實(shí)驗(yàn)室管理人員可以邀請消防專業(yè)人員或相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，提高師生對(duì)消防器材的了解和操作能力。此外，還可以定期組織消防演練，檢驗(yàn)師生在緊急情況下的反應(yīng)和處置能力。設(shè)立消防器材存放區(qū)域：實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)立專門的消防器材存放區(qū)域，明確指示和標(biāo)識(shí)消防器材存放位置，保持器材常態(tài)化、規(guī)范化。[4]存放區(qū)域應(yīng)保持通風(fēng)干燥，并定期對(duì)器材進(jìn)行清理和整理，確保器材的完好性和可用性。建立消防器材臺(tái)賬：實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)建立消防器材臺(tái)賬，記錄器材的購置時(shí)間、型號(hào)、規(guī)格、安裝位置等重要信息。通過定期核對(duì)和更新，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)器材的損壞或丟失情況，保證消防器材的齊全性和有效性。以智能建造實(shí)驗(yàn)室為例，可以具體說明每種消防器材的用途、使用方法、維護(hù)注意事項(xiàng)等。例如，計(jì)算機(jī)設(shè)備可能存在火災(zāi)隱患，此時(shí)需安裝自動(dòng)報(bào)警和滅火系統(tǒng)，定期檢查電纜、插頭插座的使用情況；建筑機(jī)器人和自動(dòng)化設(shè)備可能因機(jī)械故障或電源問題導(dǎo)致火災(zāi)，需要注意設(shè)備維護(hù)與故障排查；3D打印設(shè)備涉及高溫和可燃材料，需加強(qiáng)設(shè)備安全操作培訓(xùn)和監(jiān)控措施等。

（三）提高對(duì)消防安全管理的重視

在高校智能建造實(shí)驗(yàn)室中，提高對(duì)消防安全管理的重視是確保實(shí)驗(yàn)室安全的首要任務(wù)。制定消防安全管理計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)制定詳細(xì)的消防安全管理計(jì)劃，明確各項(xiàng)消防措施和責(zé)任分工。該計(jì)劃應(yīng)包括消防器材的維護(hù)、師生培訓(xùn)、消防演練、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案等內(nèi)容。通過制定計(jì)劃，可以提前識(shí)別潛在火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)，有針對(duì)性采取措施。設(shè)立專門的消防安全崗位：在實(shí)驗(yàn)室中設(shè)立專門的消防安全崗位，由專業(yè)的消防人員負(fù)責(zé)消防設(shè)備的日常維護(hù)和管理。他們可以定期檢查消防器材、開展消防演練、監(jiān)測火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)等工作，確保消防安全持續(xù)有效。提供消防培訓(xùn)和教育：實(shí)驗(yàn)室員工需要接受定期的消防培訓(xùn)和教育，了解火災(zāi)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法。[5]這包括使用消防器材的技能培訓(xùn)、火災(zāi)逃生演練以及熟悉火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)的操作。通過培訓(xùn)，師生將更加自覺參與消防安全管理。建立消防巡查制度：實(shí)驗(yàn)室管理人員可以建立定期的消防巡查制度，確保消防設(shè)備和通道暢通無阻，消防器材完好無損。這有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問題并采取糾正措施。建立消防安全文化：管理人員應(yīng)該鼓勵(lì)師生養(yǎng)成良好的消防習(xí)慣，如不亂丟煙蒂、不私拉亂扯電線、不存放易燃物品等。同時(shí)，積極宣傳消防安全知識(shí)，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。

（四）建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范

為了確保高校智能建造實(shí)驗(yàn)室的消防安全，建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范至關(guān)重要。編制實(shí)驗(yàn)室管理手冊：制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)室管理手冊，包括消防安全方面的規(guī)定。手冊應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室的日常管理流程、設(shè)備維護(hù)計(jì)劃、師生培訓(xùn)計(jì)劃、應(yīng)急預(yù)案等內(nèi)容。手冊應(yīng)定期修訂，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的變化和發(fā)展。建立安全管理委員會(huì)：成立實(shí)驗(yàn)室安全管理委員會(huì)，由不同領(lǐng)域的專家和管理人員組成。該委員會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，定期召開會(huì)議、審查和完善管理規(guī)范。制定嚴(yán)格的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用和進(jìn)入設(shè)置嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。只有經(jīng)過培訓(xùn)和認(rèn)證的人員才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，確保他們具備必要的安全意識(shí)和知識(shí)。建立事故報(bào)告和處理程序：制定明確的事故報(bào)告和處理程序，包括火災(zāi)和其他緊急情況。師生應(yīng)知道如何報(bào)告事故以及在緊急情況下采取什么措施，以最大程度減少損失。定期審核和改進(jìn)：定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范進(jìn)行審核，收集反饋意見，改進(jìn)和完善規(guī)范。這可以通過內(nèi)部審核、外部評(píng)估以及與其他實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)驗(yàn)交流來實(shí)現(xiàn)。利用現(xiàn)代技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)：結(jié)合智能建造實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來監(jiān)測消防安全狀態(tài)。例如，可以使用傳感器來檢測溫度、煙霧、氣體濃度等，以實(shí)時(shí)監(jiān)控火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)并自動(dòng)觸發(fā)警報(bào)系統(tǒng)。對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)非常大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在條件具備時(shí)，應(yīng)通過建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來減少風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)語

高校智能建造實(shí)驗(yàn)室消防安全管理中存在的問題包括師生的消防安全意識(shí)薄弱、實(shí)驗(yàn)室消防器材管理不夠完善、對(duì)消防安全管理不重視以及實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范不夠嚴(yán)格等。針對(duì)這些問題，我們提出了加強(qiáng)消防安全宣傳和教育、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防器材管理、提高對(duì)消防安全管理的重視度以及建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范等對(duì)策。通過這些措施的實(shí)施，能夠顯著提升高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理水平，保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。責(zé)任擔(dān)當(dāng)是每一個(gè)高校的必修課，只有全體師生共同努力，才能營造出更加安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為科學(xué)研究和教學(xué)提供良好保障。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：周振國（1972- ），男，漢族，江蘇漣水人，博士，講師，研究方向：智能建造、項(xiàng)目管理、建筑碳排放。

基金項(xiàng)目：揚(yáng)州大學(xué)“建筑工程全壽命期碳排放量計(jì)算虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”（xnfz202205）。