張曉敏

［摘 要］美育教育是國(guó)民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)人才德智體美勞全面發(fā)展的重要舉措。文章以文化自信為引領(lǐng)，從文化自信與高校美育教育的關(guān)系、高校開展美育教育的重要意義入手，對(duì)高校美育教育實(shí)現(xiàn)文化自信的有效路徑進(jìn)行研究，為高校開展美育教育定方向、明目標(biāo)、增動(dòng)力，從而促使青年學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義價(jià)值觀，提高審美價(jià)值，提升發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

［關(guān)鍵詞］文化自信；高校；美育；美育教育

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）15-0078-03

中華民族的偉大復(fù)興離不開不斷提升的國(guó)民素質(zhì)、堅(jiān)定的文化自信、更加旺盛的民族創(chuàng)造力，它體現(xiàn)著人民對(duì)美好生活的向往和追求。因此，美育對(duì)人民追求美好生活及建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)發(fā)揮著重要作用。青年大學(xué)生通過(guò)美育的熏陶，可不斷完善世界觀、人生觀和價(jià)值觀，深刻踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將個(gè)人理想與國(guó)家前途、民族命運(yùn)緊緊結(jié)合在一起，自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命擔(dān)當(dāng)。

一、文化自信與高校美育教育

我國(guó)高校承擔(dān)著傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命，美育教育和文化之間有著密切的關(guān)聯(lián)，高校的美育教育要根植于中華民族傳統(tǒng)文化這塊土壤，因此，高校美育教育一定要立足文化自信，探索有效的教育策略和手段[1]。

（一）文化自信的內(nèi)涵

文化自信是一種積極而堅(jiān)定的心理態(tài)度，是一個(gè)國(guó)家和民族文化基因的傳承與延續(xù)，具體是指人們對(duì)本民族文化的認(rèn)知非?？陀^、對(duì)文化的內(nèi)容充分認(rèn)同、對(duì)文化的發(fā)展充滿希望，是一種自信心和自豪感的體現(xiàn)。

（二）高校美育教育

“美育”最早是意譯詞，又稱“美感教育”，其在《辭海》中有這樣的解釋：“通過(guò)藝術(shù)等審美方式來(lái)達(dá)到提高和教育人的目的，特別是提高對(duì)美的欣賞力與創(chuàng)造力”[2]。高校美育主要是培育青年學(xué)生關(guān)于“美”的能力，即發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美，旨在提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美修養(yǎng)，具體表現(xiàn)為對(duì)文明道德的踐行、對(duì)高雅文化的傳承、對(duì)高尚理想的追求等。

（三）文化自信與美育教育的關(guān)系

文化自信為人們提供的不僅僅是感官和心理上的自我滿足與享受，更是思維方式和價(jià)值取向上的突破與創(chuàng)新。文化自信使人們?cè)谖幕瘜徝婪妒缴喜痪心嘤趩我恍?，同時(shí)避免對(duì)其他文化的盲目追棒或排斥，有利于人們審視自我文化的價(jià)值和地位。當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間的融合不單體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)等硬實(shí)力上，更體現(xiàn)在以文化為代表的軟實(shí)力上。堅(jiān)持文化自信能為高校美育教育走出文化教育困境指明方向，具有重要意義，還能對(duì)青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、自覺傳承本民族文化起到價(jià)值引導(dǎo)作用。

新時(shí)代，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要高校加強(qiáng)美育教育，而這也是素質(zhì)教育的發(fā)展要求。高校美育教育圍繞立德樹人的根本任務(wù)，不斷發(fā)揮美育在校園文化建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用；通過(guò)“以美育人，以文化人”，不斷完善美育教育協(xié)同育人機(jī)制；堅(jiān)持文化自信，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高校開展美育教育的重要性

（一）有利于高校的人才培養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)代對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求

美育蘊(yùn)含著豐富的關(guān)于藝術(shù)、哲學(xué)、道德、人性的思想。開展美育教育可以提升學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶其情操，塑造其品格，完善其人格，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與成才，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強(qiáng)創(chuàng)造性、主動(dòng)性。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新形勢(shì)下，青年一代被賦予新的更高要求：在理想信念上，要有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；在情感上，必須具有濃厚的愛國(guó)情感；在道德修養(yǎng)上，要有高尚的品德、正確的價(jià)值觀；在知識(shí)構(gòu)成上，要有豐富的學(xué)識(shí)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備；在行為上，要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奮斗精神?？傊?，要德智體美勞全面發(fā)展。

（二）有利于傳承優(yōu)秀民族文化，增強(qiáng)青年學(xué)生的文化認(rèn)同

當(dāng)前，世界各國(guó)之間的交流比以往任何歷史時(shí)期都更緊密、更頻繁，這對(duì)新時(shí)代青年學(xué)生堅(jiān)持文化自信提出了新的更高要求。充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的美育作用，對(duì)筑牢文化自信之基具有重要意義?！拔迩Ф嗄晡拿靼l(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)”[3]，因此，青年學(xué)生的美育教育要從中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精神傳承下去，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要和時(shí)代條件，結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)和手段，采用適合學(xué)生的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化與發(fā)揚(yáng)，引導(dǎo)青年學(xué)生掌握歷史規(guī)律，把握時(shí)代脈搏，不斷展示中國(guó)社會(huì)主義的道路、制度、理論、文化之美，不斷增強(qiáng)新時(shí)代青年學(xué)生的文化基因認(rèn)同、民族認(rèn)同，不斷提升新時(shí)代青年學(xué)生的民族自信心和自豪感[4]。

三、高校美育教育存在的問(wèn)題

（一）美育教育理念有待提升

大學(xué)是青年學(xué)生不斷提升審美能力、促進(jìn)人格養(yǎng)成的重要時(shí)期。美育教育可以提升青年學(xué)生的美育修養(yǎng)，美育實(shí)踐可以提升學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，特別是通過(guò)審美體驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的審美情感，實(shí)現(xiàn)知情意的統(tǒng)一。當(dāng)前，部分高校對(duì)美育教育重視不足，表現(xiàn)為認(rèn)知程度不深、審美能力欠缺、創(chuàng)造力不夠、對(duì)學(xué)生的審美情感激發(fā)動(dòng)力不足等。這對(duì)高校的美育教育工作提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。

（二）美育教育課程有待規(guī)范

高等教育要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，因此，高等教育改革也面臨著新的挑戰(zhàn)，特別是在課程建設(shè)方面。當(dāng)前，部分高校的素質(zhì)教育并沒有將美育課程融入其中，只是將其作為選修課，對(duì)美育實(shí)踐也缺乏規(guī)劃；在授課過(guò)程中部分教師主要采用灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行單向的知識(shí)傳授，忽視了對(duì)學(xué)生的審美教育和人文素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生的審美能力和審美價(jià)值都有待提升。這些都對(duì)美育課程建設(shè)的規(guī)范化、制度化提出了新要求。

（三）美育教育機(jī)制有待完善

立德樹人是高校美育教育的目標(biāo)，因此，美育教育要以素質(zhì)教育為前提，充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生各方面的力量，形成合力。但目前，部分高校在具體操作方面仍存在一些問(wèn)題，如：在師資建設(shè)方面，具有美育專業(yè)知識(shí)的教師還相對(duì)缺乏，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和針對(duì)性有待提升；在校園文化建設(shè)方面，美育資源缺乏，未能充分發(fā)揮校園文化資源在美育教育中的功能作用，內(nèi)涵建設(shè)有待加強(qiáng)。

四、高校美育教育實(shí)現(xiàn)文化自信的路徑

（一）以傳承傳統(tǒng)文化為依托，弘揚(yáng)美育精神

文化是一個(gè)國(guó)家發(fā)展不可或缺的重要因素，而美育教育一直具有重要的文化傳承功能。美育起源于傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化始終保持同一性、延續(xù)性。高校作為傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主陣地，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是高校文化內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。高?？梢酝ㄟ^(guò)開設(shè)美學(xué)、藝術(shù)等專業(yè)的美育課程，突出美育的功能，讓青年學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及藝術(shù)的底蘊(yùn)和魅力。比如，在服裝類的課程中，學(xué)生可以通過(guò)傳統(tǒng)服飾文化和繪畫文化了解傳統(tǒng)民俗文化，這也是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種學(xué)習(xí)。同時(shí)，在通識(shí)類課程中，可以融入美育思想與理念，比如中國(guó)傳統(tǒng)文化中“盡善盡美”“天人合一”“生生之仁”等思想就蘊(yùn)含著藝術(shù)、審美、人生等美育思想。在高校各類課程中推進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播，能夠不斷提升青年學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）以豐富校園文化為平臺(tái)，彰顯美育特色

目前，美育教育被越來(lái)越多的高校所重視，許多高校在人才培養(yǎng)方案中不斷凸顯美育色彩、增加美育內(nèi)容。因此，高校要建設(shè)適合美育發(fā)展的校園環(huán)境，在校園文化建設(shè)過(guò)程中不斷加強(qiáng)校園硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園的自然景色和人文景觀中形成正確的情感觀念、美的觀念，并積極傳播優(yōu)秀文化，努力提高學(xué)生的審美價(jià)值和審美能力。

在校園文化建設(shè)中，高校應(yīng)積極創(chuàng)造有利于形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的良好氛圍。例如，高校可以舉辦經(jīng)典著作讀書會(huì)、誦讀會(huì)，讓學(xué)生與先賢進(jìn)行跨時(shí)空交流，從優(yōu)秀的先賢作品和事跡中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分。高校也可以將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)元素引入校園文化建設(shè)中，如可以在傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)活動(dòng)，向?qū)W生展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提升學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與感悟；或?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化與音樂(lè)節(jié)、書畫展、文化節(jié)等活動(dòng)相融合，滲透到校園生活的方方面面。此外，高校美育教育要與高校的校園文化建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)有機(jī)結(jié)合。需要指出的是，美育教育不只要注重理論知識(shí)的傳播與講授，更要為學(xué)生提供施展才能的廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)開展美育教育類的校園活動(dòng)，使現(xiàn)代美育教育觀念與校園活動(dòng)相互融合、相互促進(jìn)，既能給學(xué)生提供展示與鍛煉的機(jī)會(huì)，又能使學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力得到提升。

（三）完善美育課程資源，提升美育效果藝術(shù)

美育教育是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺、不應(yīng)被忽視的重要內(nèi)容。美育教育應(yīng)通過(guò)多種內(nèi)在及外在表現(xiàn)形式，將其功能和作用全面、系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中不斷加深學(xué)生對(duì)美的感受。在美育教育過(guò)程中，高校應(yīng)不斷優(yōu)化課程設(shè)置，努力為學(xué)生提供更高質(zhì)量的、具有審美品位和感染力強(qiáng)的美育課程，不斷提高美育教育效果。

在美育方面，以音樂(lè)類課程為例，除了專門的音樂(lè)院校，在具有一定條件的綜合性高校也可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍鹘y(tǒng)戲曲和民族音樂(lè)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。眾所周知，戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)舞臺(tái)藝術(shù)，具有非常悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。但當(dāng)下，部分青年學(xué)生更喜歡流行音樂(lè)，對(duì)戲曲的興趣不濃。在音樂(lè)類美育課程中，教師可以適當(dāng)增加與戲曲相關(guān)的內(nèi)容，弘揚(yáng)戲曲文化，讓學(xué)生感受到戲曲的魅力，不斷提升學(xué)生的興趣。除了戲曲，還可以增加古琴、古箏等古典樂(lè)器演奏作品的欣賞或展示活動(dòng)。通過(guò)對(duì)古典樂(lè)曲的學(xué)習(xí)與感悟，學(xué)生能夠不斷提高對(duì)傳統(tǒng)曲目和樂(lè)器的認(rèn)知及欣賞水平[1]。在美育教育的課程設(shè)計(jì)中，高校要結(jié)合具體課程的內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并將其有機(jī)融入課程教學(xué)過(guò)程中，挖掘其中的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文學(xué)作品、書法和繪畫作品中領(lǐng)會(huì)美學(xué)思想、感悟美學(xué)魅力，使學(xué)生提升審美素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

目前，部分高校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)、戲曲學(xué)、建筑學(xué)、電影、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等與美育關(guān)系較為密切的專業(yè)，在教學(xué)課程的安排上，也為學(xué)生提供了通識(shí)類的美育教育課程，如美學(xué)概論、大學(xué)美育、影視賞析、音樂(lè)、繪畫等。這些具有鮮明文化特色的美育教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)，還能夠使學(xué)生吸收文化精髓、陶冶情操、開闊視野、提高審美能力與情趣，進(jìn)而提升素質(zhì)教育質(zhì)量。

（四）講好中國(guó)美育故事，不斷增強(qiáng)思想認(rèn)同

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展為我們帶來(lái)了豐富的物質(zhì)生活，但也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如信仰缺失、價(jià)值虛無(wú)等。高校承擔(dān)著對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行美育宣傳與傳承文化精神的重要任務(wù)，要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中挖掘、總結(jié)、提煉出對(duì)學(xué)生具有教育作用的美育故事，結(jié)合美育知識(shí)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的審美能力得到提升，辨別力和鑒別力得到加強(qiáng)，道德感、責(zé)任感和使命感得到增強(qiáng)。高校要大力傳播以愛國(guó)主義為核心的民族精神，充分發(fā)揮精神的力量，傳承中華文化基因，展現(xiàn)中華風(fēng)采，并向世界展現(xiàn)中國(guó)文化、中國(guó)特色，加強(qiáng)與世界文化的交流，使學(xué)生能更好地感受中國(guó)文化的魅力，堅(jiān)定文化自信。

五、結(jié)語(yǔ)

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。高校美育教育是培根鑄魂的工作，有利于學(xué)生提高審美能力和人文素養(yǎng)。因此，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育教育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)[5]。高校要將美育教育作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，建設(shè)并完善以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美育經(jīng)典為主要內(nèi)容的公共美育課程體系，讓更多學(xué)生參與到美育教育實(shí)踐中，不斷提升育人效果。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 馮盛彬，朱長(zhǎng)新.探索文化自信背景下的高校藝術(shù)教育[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35（13）：65-66.

[2] 陳彥如.“文化自信”視野下當(dāng)代高校美育教育的建構(gòu)與反思[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（8）：139-140.

[3] 習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2016：13.

[4] 李昊燦.新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生美育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)現(xiàn)路徑[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2020，24（5）：109-118.

[5] 中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見[EB/OL]. （2019-04-02）[2023-01-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_624/201904/t20190411_377

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