緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的重要性與對(duì)策

謝春麗

摘要：緬甸語教學(xué)中思想政治教育具有重要意義，是樹立正確的三觀需要、抵御其他文化沖擊的需要、提升思想覺悟的需要、人身及國(guó)家安全的需要。緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的難點(diǎn)包括教學(xué)理念的缺失、專業(yè)教師思想政治教育能力欠缺、教學(xué)資源的缺失、教學(xué)方法有待改善、網(wǎng)絡(luò)手段運(yùn)用不足。據(jù)此，可從重視思想政治教育、提升教師的思想政治教育能力、探索緬甸語“馬工程”教材和課程思政、豐富教學(xué)方法、充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和平臺(tái)資源等方面采取對(duì)策。

關(guān)鍵詞：緬甸語；思想政治教育；重要性；對(duì)策

引言

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話提出，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”。高校在思想政治教育工作上應(yīng)以“立德樹人”為核心，加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，并在不斷改進(jìn)完善過程中提升教學(xué)實(shí)效性，其他科目課程在做好自身工作開展的同時(shí)，還應(yīng)積極與思想政治理論課做好緊密配合，有效形成協(xié)同效應(yīng)，全面提升高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)[1]。外語類專業(yè)在教學(xué)過程中更需要加強(qiáng)思想政治教育的融入，外語類專業(yè)教學(xué)更多的是培養(yǎng)語言聽說讀寫譯的綜合使用能力，思想政治教育方面的熏陶相對(duì)而言就比較難以實(shí)現(xiàn)[2]。近年來興起的緬甸語專業(yè)更是如此，從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)語言，更多的立足點(diǎn)在于學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)理論知識(shí)和掌握語言的技巧。因此，在緬甸語教學(xué)中加強(qiáng)思想政治教育的融合滲透是達(dá)到高校思政教育立德樹人的要求。教學(xué)中融入思想政治教育，強(qiáng)化教師和學(xué)生的認(rèn)知，強(qiáng)化思想政治教育的重要性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和甄別不同制度下的中緬文化差異，培養(yǎng)出具有正確價(jià)值觀、中國(guó)文化情懷和國(guó)際視野全面發(fā)展的符合社會(huì)需求的大學(xué)生。

一、緬甸語教學(xué)中思想政治教育的重要性

（一）樹立正確的三觀需要

當(dāng)前，大學(xué)生的入學(xué)年齡日趨年輕化，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未穩(wěn)固形成。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生獨(dú)立生活和脫離家庭生活進(jìn)行人際交往的重要時(shí)期，也是三觀形成和穩(wěn)固的關(guān)鍵時(shí)期。來自不同地方的學(xué)生，不同生活環(huán)境下的文化沖擊，甚至接受了外語教育后對(duì)象國(guó)的文化沖擊，互聯(lián)網(wǎng)帶來的西方文化沖擊等交織在一起。沒有正確的思想政治教育引導(dǎo)，三觀很容易會(huì)受到影響。大學(xué)生要樹立正確的愛國(guó)主義思想，激發(fā)他們的愛國(guó)之情，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，就必須融入思想政治教育，這對(duì)所有的大學(xué)生來講必不可少。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有利于大學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)生涯和樹立偉大的理想，這是最重要也是最應(yīng)該具備的品質(zhì)。思想政治教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識(shí)形態(tài)，樹立遠(yuǎn)大而堅(jiān)定的理想信念，進(jìn)而樹立正確的三觀。

（二）抵御其他文化沖擊的需要

緬甸由于其獨(dú)特的地理位置，其文化主要受中國(guó)文化、印度文化的影響較深。由于歷史以及隨著緬甸的開放影響，西方文化對(duì)緬甸文化的影響在逐步加深[3]。學(xué)習(xí)緬甸語的學(xué)生面對(duì)的文化比較繁雜，尤其對(duì)于外來文化和來自各個(gè)渠道的信息難以甄別其實(shí)質(zhì)，很容易會(huì)被帶偏。思想政治教育的重要性也就隨之凸顯出來，怎樣從這些紛繁復(fù)雜的文化甄別所蘊(yùn)含的文化實(shí)質(zhì)以及價(jià)值實(shí)質(zhì)，做到取其精華去其糟粕。縱觀當(dāng)前高校校園里發(fā)生的輿情，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和辨別能力。云南高校本土的緬甸語專業(yè)的學(xué)生生源來自邊境地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的占比高，地州院校更是如此。因此，教學(xué)中融入思想政治教育，不僅有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各種文化，更能讓他們保持一顆清醒的頭腦，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，做到接受多元文化的同時(shí)還能透過文化現(xiàn)象甄別不同文化所蘊(yùn)含的價(jià)值觀[4]。

（三）提升思想覺悟的需要

云南省內(nèi)生源的緬甸語專業(yè)學(xué)生大多在上大學(xué)前對(duì)思想政治教育的概念很模糊。談到理想信念絕大部分同學(xué)就更是茫然，幾乎沒有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃、就業(yè)和升學(xué)規(guī)劃。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏及思想政治教育的不足讓學(xué)生的思想非常局限，為人處世和看問題都比較片面，缺乏整體意識(shí)、大局意識(shí)。在行動(dòng)上、思想上和意識(shí)上體現(xiàn)出來的便是思想單純，理想信念淡薄。把思想政治教育融入教學(xué)當(dāng)中從根本上通過潛移默化的熏陶，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，教授方法和分享經(jīng)驗(yàn)可以提升學(xué)生的思想覺悟。

（四）人身及國(guó)家安全的需要

緬甸語專業(yè)的學(xué)生需要具有開放的文化視野，但思想覺悟和政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定的話有可能面臨被騙，甚至被煽動(dòng)以致人身安全無法保障。融入思想政治教育可以提高學(xué)生的警惕性，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)可以提升學(xué)生明辨是非的能力。

二、緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的難點(diǎn)

（一）教學(xué)理念的缺失

目前，教學(xué)理念缺失是緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育存在的重要問題之一。一方面，部分教師的思想政治教育觀念還不夠堅(jiān)定，一些專業(yè)課教師認(rèn)為思想政治教育應(yīng)該交由思政課、輔導(dǎo)員、班主任等。事實(shí)上，緬甸語專業(yè)學(xué)生的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)專業(yè)，這是對(duì)之開展思想政治教育的良好機(jī)會(huì)。另一方面，部分專業(yè)課教師的思想政治素養(yǎng)有待提升，很多老師沒有很好地將緬甸語和思想政治教學(xué)結(jié)合起來，二者融合度不高，這在較大程度上阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（二）專業(yè)教師思想政治教育能力欠缺

緬甸語專業(yè)教師幾乎全部都是本專業(yè)出身，沒有接受過專業(yè)系統(tǒng)的思想政治教育培訓(xùn)。不僅對(duì)思想政治教育的理念還比較薄弱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的能力有所欠缺。由于對(duì)思想政治教育的系統(tǒng)培訓(xùn)比較少，非科班出身，缺乏思想政治教育的知識(shí)儲(chǔ)備以及正確的知識(shí)教授，這也是緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的難點(diǎn)所在。

（三）教學(xué)資源的缺失

漢語類的思想政治教育書籍及素材較多，緬甸語素材的比較少。高校使用頻率最高的是教材，但是緬甸語教材大多都是緬甸語原文撰寫的教材，思想政治教育元素須得融入人才培養(yǎng)方案，教材融入的思想政治教育元素較少。可用作教學(xué)素材而直接使用的緬甸語材料匱乏，這也是跟其他專業(yè)相比較在緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的難點(diǎn)之一。

（四）教學(xué)方法有待改善

緬甸語專業(yè)的教學(xué)都是從零基礎(chǔ)開始，教學(xué)也都偏重于教授語言的基礎(chǔ)理論知識(shí)和鍛煉語言的實(shí)踐能力。教學(xué)方法多以講授法為主，教學(xué)中融入思想政治教育是需要進(jìn)行提前設(shè)計(jì)和充分備課才能達(dá)到效果。教學(xué)方法單一的話如同紙上談兵，無法引起學(xué)生們的重視。

（五）網(wǎng)絡(luò)手段運(yùn)用不足

緬甸語作為一門語言，為了提升其與思想政治教學(xué)的結(jié)合效果，可充分利用互聯(lián)網(wǎng)手段豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段。但從目前的緬甸語思政課堂教學(xué)來看，短視頻、網(wǎng)站、在線直播教學(xué)等手段的運(yùn)用不足，無法對(duì)教材文本形成補(bǔ)充作用，因而在一定程度上導(dǎo)致課堂教學(xué)單一化、枯燥華，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弱化了教學(xué)效果。

三、緬甸語教學(xué)中融入思想政治教育的對(duì)策

（一）重視思想政治教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

把“立德樹人”納入緬甸語人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)具有語言運(yùn)用能力、具有國(guó)際視野的大學(xué)生，開展思想政治教育能力專題培訓(xùn)提高教師對(duì)思想政治教育的認(rèn)知和能力，讓教師主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信的觀念。加強(qiáng)緬甸語教師師范能力培養(yǎng)，加強(qiáng)思政元素同教學(xué)內(nèi)容的融合能力培養(yǎng)。提高專業(yè)教師思想政治教育的能力的同時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念和方法，主動(dòng)融合思想政治教育貫穿于專業(yè)教學(xué)的全過程，發(fā)揮教師的指導(dǎo)者和引路人的作用，以學(xué)生為主體真正做到德智教育融入到教學(xué)中。

（二）提升教師的思想政治教育能力

專業(yè)教師在承擔(dān)教授語言能力的同時(shí)應(yīng)當(dāng)具備選取思政素材的能力、文化對(duì)比分析的能力以及進(jìn)行案例分析的能力。在教學(xué)過程中不能只注重語言能力的培養(yǎng)和教授，需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文化觀和提高文化對(duì)比分析的能力。選材切合教學(xué)內(nèi)容，能夠正確對(duì)比中緬文化所蘊(yùn)含的價(jià)值。具備了這些能力之后才能正確引導(dǎo)學(xué)生透過表面的文化現(xiàn)象分析其內(nèi)涵。其次，還需要正確講授思想政治教育內(nèi)容的能力。提升能力有兩種途徑：一是學(xué)校組織各級(jí)各類培訓(xùn)、校級(jí)思政課競(jìng)賽或緬甸語教研室的專門培訓(xùn)；二是教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）積極探索緬甸語“馬工程”教材和課程思政，拓寬教學(xué)資源獲取渠道

截至目前，緬甸語專業(yè)沒有可直接使用的“馬工程”教材，教學(xué)資源有限。教材是使用最多的書本，教材的作用不可替代。專業(yè)教師聯(lián)合馬克思主義學(xué)院選取素材編纂“馬工程”教材是解決當(dāng)前問題的最佳方式。對(duì)緬甸語專業(yè)而言，包含思想政治教育元素的教學(xué)資源有限，目前可直接使用的為《習(xí)近平談治國(guó)理政》緬甸語版。其次，官方媒體、新聞報(bào)紙、政府工作報(bào)告、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文學(xué)作品等經(jīng)過充分備課后亦可以用于作為教學(xué)資源。還可以通過抖音短視頻等獲取、篩選教學(xué)素材，提升緬甸語的綜合能力的同時(shí)還能進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無聲的思想政治教育。值得注意的是引入中緬文化對(duì)比時(shí)一定要分析中緬文化之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析隱藏文化現(xiàn)象里的價(jià)值觀內(nèi)涵，學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕，增強(qiáng)文化自信。這不但可以鍛煉學(xué)生的語言能力，還能鍛煉學(xué)生的思辨能力。

思想政治教育融入到課程教學(xué)中要注意拓展專業(yè)課內(nèi)涵，外延專業(yè)課知識(shí)，構(gòu)建具有良好整體特點(diǎn)的思政體系。創(chuàng)新緬甸語課程體系，進(jìn)一步探索如何提高緬甸語專業(yè)思想道德素質(zhì)，使其延伸緬甸語專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的緬甸語專業(yè)教學(xué)方式，深入分析學(xué)生知識(shí)層次，提高學(xué)生道德素養(yǎng)[4]。

（四）豐富教學(xué)方法

語言學(xué)習(xí)采用的教學(xué)方法比較單一、傳統(tǒng)和枯燥。用口頭講述的方式滲透思想政治教育的內(nèi)容顯得更加單薄和無力，思想政治教育屬于抽象性概念，只是概念的講授，效果肯定不行。除了傳統(tǒng)的講授法、討論法，可以運(yùn)用案例分析法會(huì)更為形象和直觀。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢(shì)，例如把社會(huì)主義核心價(jià)值觀穿插到語言實(shí)踐過程當(dāng)中，舉辦以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等正能量為主題的緬甸語口語演講、寫作、新聞播報(bào)大賽。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、張桂梅事跡、抗疫先進(jìn)人物事跡、政府工作報(bào)告、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話稿、結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷史、共青團(tuán)的發(fā)展等內(nèi)容進(jìn)行語言實(shí)踐，達(dá)到思想政治教育的目的。真正把思想政治教育融入到教學(xué)教育的全過程，還能激勵(lì)學(xué)生們的愛國(guó)之心和對(duì)祖國(guó)的驕傲和自豪感，從而提升民族自信和文化自信。

（五）充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和平臺(tái)資源

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前獲取信息和資源最迅速的渠道，利用互聯(lián)網(wǎng)可以獲取最新的資源。利用互聯(lián)網(wǎng)手段進(jìn)行思想政治教育可以使教學(xué)更為生動(dòng)形象和具體化，更容易讓思想政治教育入腦入心。依托聯(lián)網(wǎng)搭建融合緬甸語語言實(shí)踐+思想政治教育的平臺(tái)，以紅色文化、紅色經(jīng)典翻譯、口語等為語言實(shí)踐的內(nèi)容，不但能夠提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，無形中也讓學(xué)生們進(jìn)行理論思想政治教育。

結(jié)語

思想政治教育應(yīng)當(dāng)貫穿于每個(gè)人的終生，對(duì)于高校學(xué)生來說更是有利于樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)高校學(xué)生成才，把立德樹人貫穿在高校教育教學(xué)中，思想政治教育發(fā)揮著不可忽視的重要作用。緬甸語專業(yè)學(xué)生出國(guó)留學(xué)及出國(guó)就業(yè)的比例占絕大多數(shù)，如果沒有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)很容易被煽動(dòng)在不自知的情況下做出危害國(guó)家和社會(huì)的行為。緬甸語專業(yè)人才培養(yǎng)把思想政治教育貫穿始終，不但可以讓本專業(yè)學(xué)生樹立正確的三觀，還能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，扎實(shí)語言知識(shí)和技能。同時(shí)，也凸顯了思想政治教育的重要性和必要性，把思想政治教育放在重要地位，強(qiáng)化教師和學(xué)生的認(rèn)知，從主觀上進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，把緬甸語和漢語放在同等重要的地位，學(xué)習(xí)和甄別不同制度下的文化差異，培養(yǎng)出具有正確價(jià)值觀、中國(guó)文化情懷和國(guó)際視野全面發(fā)展的符合社會(huì)需求的大學(xué)生。緬甸語教學(xué)中采用豐富多樣的教學(xué)方法把思想政治教育形象化、具體化，使之深入人心，達(dá)到高校立德樹人的目的，培養(yǎng)出具有國(guó)際視野全面發(fā)展的大學(xué)生，也是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的要求。

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[4]許明.高校外語教學(xué)中融入思想政治教育的途徑分析[J].海外文摘，2020（8）：79-80.

（責(zé)任編輯：豆瑞超）