鄭琳

春秋時期，孔子提出“興于詩，立于禮，成于樂”，他認(rèn)為人的修養(yǎng)要從學(xué)詩開始，行為規(guī)范從禮儀開始，而真正養(yǎng)成一種“仁”的完整人格，最后應(yīng)該定于“樂”。也就是說通過審美教育，才能使修身、治學(xué)得以完成?？鬃拥倪@種美育思想影響了我國幾千年，時至今日，新時代美育理念仍然承襲前人成果，不斷發(fā)展，賦予學(xué)校美育工作新的內(nèi)涵。為了進(jìn)一步弘揚中華美育精神的“人文”“中華傳統(tǒng)”等元素，小學(xué)音樂臻美教育積極響應(yīng)時代號召，經(jīng)過多年的摸索實踐，探索出一條美育新路徑，將美育納入學(xué)校頂層設(shè)計，打造學(xué)校大美育新格局。

一、形成臻美教育理念

2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》）指出“以美育人、以文化人、以美培元”，強(qiáng)調(diào)了“人”在教育過程中的意義，以及音樂體驗在教育過程中的內(nèi)在價值。在“以美育人、以文化人、以美培元”的觀點中，新時代音樂美育思想從聚焦音樂本體美學(xué)特征轉(zhuǎn)向培養(yǎng)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，以提升人對美的感受力和表現(xiàn)力。蔡元培先生曾在1930年出版的《教育大辭書》中對“美育”一詞作出以下定義：美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。他所提出的“以美育代宗教”思想，強(qiáng)調(diào)了情感體驗在美育中的作用和意義。小學(xué)音樂教育是面向?qū)W生普及大眾化的素質(zhì)型音樂教育，“臻”在百科詞義中的解釋為抵達(dá)、到達(dá)，而“美”則是一種境界。關(guān)于“臻美”的定義，主要從三個角度來解讀。首先是素養(yǎng)的“臻美”，體現(xiàn)在聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容，獲得全面發(fā)展；其次是能力的“臻美”，指的是借助音樂學(xué)習(xí)，重視文化理解，人逐步形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力；最后是過程的“臻美”，表現(xiàn)在人的卓越追求、廣博學(xué)習(xí)、慎重思考，并踏實摸索。

從臻美教育的角度來看，音樂作為重要的藝術(shù)手段具有喚醒人情感的作用，臻美的目的是讓每一個學(xué)生都能體會到音樂的美好，并能用音樂來表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。由此看來，音樂美育的價值在于通過音樂體驗激發(fā)人本身的自我觀念的修正，而實現(xiàn)臻美教育理念有兩個層面，一是學(xué)生能體驗“音樂的情感”，二是學(xué)生會表達(dá)“音樂的情感”。學(xué)生在音樂教師的引導(dǎo)下，通過素養(yǎng)、能力和過程的反復(fù)探索，在認(rèn)識美、感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)作美的過程中提高審美情趣和藝術(shù)涵養(yǎng)，擁有美之理想、美之情操、美之品格和美之素養(yǎng)，進(jìn)而獲得全面發(fā)展。為此，筆者結(jié)合自身條件以及學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步提煉“以美育人、以文化人”的精髓，將深化美育思想融入學(xué)校建設(shè)的方方面面，提出“臻美與共”的教育理念，旨在打造新時代學(xué)校音樂美育教學(xué)特色品牌。

二、開展臻美教育的意義

美育是一個循序漸進(jìn)的過程，將臻美教育內(nèi)涵作為課題研究形式引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展，在小學(xué)音樂美育教學(xué)中邊實踐邊研究，通過研究來指導(dǎo)實踐過程，通過實踐反促研究的調(diào)整和深入。新時代美育目標(biāo)是“人”本身，同時重視素養(yǎng)、能力和過程的培育。新時代音樂美育之“臻美”，意味著不再拘泥于客觀的審美規(guī)律，而是由人借助音樂活動的內(nèi)在體驗發(fā)掘蘊(yùn)含于其中的文化、美學(xué)和思想內(nèi)涵，探索美對人的意識、情操、心靈、想象力、創(chuàng)新力等方面的影響，這也意味著“美育”不再局限于主客體審美的單項模式，而是注重美在教育過程中的作用，通過聚焦核心素養(yǎng)的提升，達(dá)到“育人”的美育目標(biāo)。

在新時代音樂美育思想的影響下，2022年版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣?！庇纱丝梢姡瑢λ囆g(shù)教育過程本身的重視、對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，已然成為新時代音樂美育的重要方針。通過十多年的音樂教育實踐和理論總結(jié)，音樂教育完成了從“審美”到“美育”的轉(zhuǎn)變，既強(qiáng)調(diào)了“育人”的目標(biāo)導(dǎo)向，又進(jìn)一步印證了臻美教育有關(guān)圍繞人文和傳統(tǒng)文化發(fā)展方向與小學(xué)音樂課程設(shè)置情況，素養(yǎng)導(dǎo)向下美育改革的核心思想，即突出學(xué)生主體，真正落實“學(xué)為中心，以人為本”的教育理念，從關(guān)注音樂到關(guān)注“人”的觀念提升，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，以音樂為媒介，從人文、傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識逐漸展開，擴(kuò)大課程范圍，挖掘課程深度，滿足學(xué)生共性與個性的全面發(fā)展，點燃學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

此外，新時代音樂美育中 “以美育人”的“人”不僅指學(xué)生，還包括教師，既重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，也關(guān)注美育師資的建設(shè)。2022年版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》同樣對教師自身素養(yǎng)的提升作出相應(yīng)規(guī)定，要“提高藝術(shù)教師全面育人素養(yǎng)，提升教研能力和研究水平”，臻美教育與這一理念不謀而合。以《意見》為例，文件在加強(qiáng)學(xué)生美育師資建設(shè)方面強(qiáng)調(diào)了美育師資建設(shè)的重要性，要求“配齊配好美育教師”。在教育過程中，學(xué)生和教師的參與至關(guān)重要，對學(xué)生素養(yǎng)的提升和美育師資建設(shè)的各項新規(guī)定，進(jìn)一步說明了新時代美育思想完成了從主客體審美到注重美育過程和美育主體的大跨越，印證了教育目標(biāo)在于“人”的本質(zhì)轉(zhuǎn)變。

三、實施臻美教育研究

新時代美育思想強(qiáng)調(diào)弘揚中華美育精神，突出弘揚中華民族傳統(tǒng)文化在美育工作中的重要地位。臻美教育倡導(dǎo)注重素養(yǎng)、能力、過程的“人文、傳統(tǒng)文化”教育，提倡面向人人、大格局觀、知行合一理念，學(xué)生在掌握音樂相關(guān)知識和技能的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、理解音樂文化、發(fā)展音樂素養(yǎng)。

（一）實施面向人人的美育

基礎(chǔ)教育的音樂課堂應(yīng)該面向全體學(xué)生，以提高未來社會公民的審美與人文素養(yǎng)以及參與音樂活動的能力為根本目的，而不是以培養(yǎng)少數(shù)音樂特長生為目的。因此，在新時代小學(xué)音樂美育中，一方面要思考如何讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動更吸引學(xué)生，讓他們樂于參與，放松心情，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)他們的感受與表達(dá)能力，享受音樂實踐的樂趣；另一方面，要關(guān)注每一位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓音樂學(xué)習(xí)和音樂體驗真正發(fā)生。福建閩都文化既是德育的重要內(nèi)容，也是核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。為此，福建省福州市鼓樓實驗小學(xué)將閩都文化融入小學(xué)音樂課外實踐，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于喚醒學(xué)生文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚民族氣節(jié)，提升音樂核心素養(yǎng)。

（二）建立音樂大格局理念

新時代音樂美育思想強(qiáng)調(diào)樹立多學(xué)科融合、注重人文素養(yǎng)培育的教學(xué)觀念和政策方針導(dǎo)向。《意見》提出“將美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合”，這意味著將美育嵌入“五育并舉”全面發(fā)展的教育體系，培養(yǎng)學(xué)科融合教育理念。同時，在2022年版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，音樂課程設(shè)計部分除了“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)作”等音樂知識學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)容之外，還特別加入了“聯(lián)系/融合”模塊?！奥?lián)系/融合”模塊尤其對“音樂與其他學(xué)科”“音樂與社會生活”“音樂與姊妹藝術(shù)”三項學(xué)習(xí)內(nèi)容加以明確，突出了音樂美育聚焦審美與人文素養(yǎng)提升的目標(biāo)。為此，臻美教育從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用跨學(xué)科思維解決復(fù)雜問題的能力。

第一，加強(qiáng)課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，將欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂相關(guān)文化等內(nèi)容充分結(jié)合起來。1-2年級設(shè)置的唱游課程就融入了歌唱、舞蹈、聲勢、律動、即興表演等多種表現(xiàn)形式及活動內(nèi)容，并通過游戲化的方式開展。

第二，將音樂與包括舞蹈、美術(shù)、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等在內(nèi)的其他藝術(shù)形式結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

第三，將音樂課程與包括語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等其他課程結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。通過融合其他學(xué)科，開發(fā)校本課程，將音樂學(xué)科與傳統(tǒng)文化教育所包含的藝術(shù)性聯(lián)系起來，形成具有本校學(xué)科特色的人文課堂教學(xué)模式，滲透到各個學(xué)科中，幫助學(xué)生建立文化自信，開闊學(xué)生的國際視野，建立大格局理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德，更要為社會培育講文明、守公德的公民，對小學(xué)傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)起到相互滲透、融合、遷移的作用。

（三）“知行合一”的美育實踐活動

2022年版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，堅信每一位學(xué)生都具有學(xué)好藝術(shù)的潛能?！爸泻弦弧弊鳛閷嵺`哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)堅持理論與實踐相結(jié)合，要學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。因此，學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生的身心特點，精心設(shè)計豐富多彩的音樂實踐活動，在豐富學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體驗、調(diào)動學(xué)生音樂活動參與興趣的同時，讓學(xué)生在多元音樂活動中充分感受音樂的魅力，實現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)、審美能力以及鑒賞能力的培養(yǎng)，有效落實美育。具體實踐活動可以從課內(nèi)外兩個方面著手。

第一，組織開展課內(nèi)美育實踐活動，豐富課堂音樂形式和內(nèi)容。課堂是音樂教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂知識和技能，發(fā)展音樂鑒賞能力和感知能力的關(guān)鍵路徑。所以，要想充分發(fā)揮音樂學(xué)科的美育價值，實現(xiàn)對學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新音樂教學(xué)形式，組織學(xué)生開展美育實踐活動，在潛移默化中給予學(xué)生美的熏陶。

例如，在教學(xué)《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲時，首先，教師可以為學(xué)生講解這首音樂作品的背景知識、蘊(yùn)含的文化情感等內(nèi)容，并借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)“達(dá)斡爾族”的地域環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、服飾飲食等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對音樂作品中所涉及的北方民族文化的了解，促使學(xué)生初步感受音樂所展現(xiàn)的北方民歌豪放的特點，理解作品內(nèi)涵情感，發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)、增強(qiáng)其文化自信。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，以自己對這首音樂作品的理解感知為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為音樂創(chuàng)編舞蹈，并隨著音樂節(jié)奏大膽地舞動起來，從而打破傳統(tǒng)靜態(tài)的音樂教學(xué)模式，有效實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，以載歌載舞的方式，讓音樂課堂更豐富、更有活力，同時為學(xué)生深刻體會音樂的魅力創(chuàng)造條件，實現(xiàn)對學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第二，組織課外美育實踐活動。音樂教學(xué)不能僅僅局限于課堂，為了達(dá)到更好的美育教學(xué)效果，教師還應(yīng)加強(qiáng)對課外美育實踐活動的重視，積極為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在課外實踐中更好地發(fā)展音樂素養(yǎng)。例如，學(xué)校可以組織學(xué)生開展美育特色社團(tuán)展示、中隊特色晨會展示、校園文化藝術(shù)節(jié)、新年音樂會、社區(qū)公益展演等課外實踐活動。

從福建省福州市鼓樓實驗小學(xué)課外美育實踐活動的開展情況來看，取得了一定的成績。比如，學(xué)校特別邀請著名閩劇表演藝術(shù)家、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人林瑛老師擔(dān)任閩劇社的藝術(shù)顧問，排演的閩劇《荔枝換絳桃》《雙驕公主》劇目先后搬上中央電視臺11套戲曲頻道《寶貝亮相》欄目，劉一諾、馮思彤兩位閩劇娃榮獲“中國少兒戲曲小梅花獎”；學(xué)校弦樂團(tuán)成立以來吸引了大批熱愛音樂的學(xué)生，每一次排練，從齊奏、重奏、合奏及室內(nèi)樂訓(xùn)練中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷提高，學(xué)校以立德樹人為根本，以音樂文化活動為載體，為弦樂團(tuán)的學(xué)生提供成長互助和交流展示的平臺，不斷提升團(tuán)員的藝術(shù)素養(yǎng)和演奏水平，陶冶其藝術(shù)情操、敬畏藝術(shù)的真、善、美；學(xué)校舞蹈社匯聚了一群活力四射、會多種舞蹈類型的學(xué)生舞者，他們定期進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練，排練不同風(fēng)格的舞蹈作品，深受學(xué)生喜愛。同時，在師生的共同努力下，舞蹈《傳學(xué)》在全國第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演中嶄露頭角，榮獲國賽二等獎、省賽一等獎的好成績。上述這些成績充分體現(xiàn)了美育實踐活動開展的價值，為今后美育實踐活動的深化提供了可持續(xù)推進(jìn)的動力，今后教學(xué)中教師要繼續(xù)探索多元的美育實踐活動。

四、結(jié)語

綜上所述，臻美教育主張的素養(yǎng)培養(yǎng)過程與當(dāng)今“以美育人”“核心素養(yǎng)培育”“弘揚中華美育精神”“多元音樂文化價值觀”等音樂美育思想交相輝映。在新時代語境下，音樂美育思想的發(fā)展是一個兼收并蓄、不斷完善的過程，從臻美教育視角對新時代美育理念做出回應(yīng)，是對新時代美育理念的理性探索與嘗試。教師立足于我國音樂美育改革國情，基于“臻美與共”的小學(xué)音樂教學(xué)理念，在整合育人資源、創(chuàng)新教育實踐的基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局，用藝術(shù)教育促進(jìn)德育實效，將美育置于更大格局的學(xué)校整體教育中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得了良好的育人效果，走出了一條小學(xué)音樂臻美教育探索之路。