摘 要：游戲教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，將其應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和英語能力。傳統(tǒng)教學(xué)法和游戲教學(xué)法各有優(yōu)缺點，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點等來進行選擇。需要注意的是，評價游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果時，要結(jié)合具體的教學(xué)情境和學(xué)生群體來進行評價，以獲取更為全面和客觀的評價結(jié)果。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；大學(xué)英語教學(xué)；優(yōu)點；限制

作者簡介：陳晶晶，遼寧師范大學(xué)外國語學(xué)院。

游戲作為一種教學(xué)工具已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科的教學(xué)中，大學(xué)英語教學(xué)也不例外。近年來，隨著人工智能技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中得到有效應(yīng)用，引起了越來越多教育工作者和學(xué)者的關(guān)注和研究。本文主要探究游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，分析游戲教學(xué)法的優(yōu)勢和潛力，探討游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用案例，評價游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果并分析存在的問題，另對其未來發(fā)展進行展望，希望為大學(xué)英語教師和研究者提供參考和借鑒，促進大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新。

一、游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用綜述

（一） 游戲教學(xué)法概述

游戲教學(xué)法是一種以游戲為主要教學(xué)手段的教學(xué)方式，通過游戲的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，從而達到更好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于不同學(xué)科的教學(xué)中，其優(yōu)勢在于可以通過富有互動性、趣味性、實用性的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在大學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)法是一種非常重要的教學(xué)手段。教師可以設(shè)計各種與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲活動以幫助學(xué)生更加輕松、愉快地掌握英語知識和技能。

（二）游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1. 游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的對比。傳統(tǒng)教學(xué)法和游戲教學(xué)法是目前大學(xué)英語教師常用的兩種教學(xué)方法。本文將從以下幾個方面對這兩種教學(xué)法進行比較：

（1）學(xué)習(xí)動機和積極性。傳統(tǒng)教學(xué)法通常采用傳統(tǒng)的講授方式，學(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)動機和積極性較低，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降、學(xué)習(xí)動力不足等問題。而游戲教學(xué)法通過融入游戲元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生會主動地參與課堂活動。

（2）學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)教學(xué)法注重理論知識的傳授，重視語法和詞匯的學(xué)習(xí)，但在實際應(yīng)用中，學(xué)生可能缺乏語言實踐運用能力。而游戲教學(xué)法則更注重實際運用，其可以通過設(shè)置情境、角色扮演、游戲任務(wù)等方式讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語言知識，并通過實際運用來鞏固和提高語言技能。

（3）互動性和合作性。傳統(tǒng)教學(xué)法通常采用講授方式，學(xué)生之間的交流互動較少。而游戲教學(xué)法強調(diào)互動性和合作性，鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，教師可以通過多人游戲、團隊合作等方式讓學(xué)生之間建立互信關(guān)系，增強彼此之間的合作意識和團隊精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言交流能力。

總之，傳統(tǒng)教學(xué)法和游戲教學(xué)法各有優(yōu)缺點，教師應(yīng)根據(jù)實際的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情況進行合理的選擇。

2. 游戲教學(xué)法在英語技能教學(xué)中的應(yīng)用。游戲教學(xué)法可以應(yīng)用于英語技能的教學(xué)，包括語法、詞匯、聽、說、讀、寫、譯等方面。首先，游戲教學(xué)法在教授語法知識方面具有獨特的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的語法教學(xué)往往以死記硬背和機械練習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、記憶負擔(dān)重。而采用游戲教學(xué)法，教師可以通過設(shè)置與語法知識相關(guān)的游戲任務(wù)、角色扮演或者情境對話等形式，讓學(xué)生在實際語境中運用語法知識。例如，教師可以設(shè)計語法小游戲，如填空游戲、連線游戲、拼圖游戲等，讓學(xué)生根據(jù)語法規(guī)則進行操作，從而深入理解語法知識，并能在實際語境中運用。

游戲教學(xué)法在詞匯教學(xué)中也有著顯著的應(yīng)用優(yōu)勢。詞匯是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)往往以記憶單詞為主，學(xué)生缺乏實際運用詞匯的機會。而采用游戲教學(xué)法，教師可以將詞匯融入游戲情境中，例如詞匯閃卡游戲、詞匯對對碰游戲、詞匯猜謎游戲等，讓學(xué)生在游戲中通過與他人的互動、角色扮演等方式，不斷運用和鞏固詞匯，提高詞匯記憶和運用的效果。

在聽、說、讀、寫、譯等英語技能的教學(xué)中，游戲教學(xué)法也可以發(fā)揮積極作用。例如，在聽力教學(xué)中，教師可以通過模擬真實情境的對話、新聞報道等，讓學(xué)生在游戲中通過聽取、理解和回答問題的方式提高聽力技能。在口語教學(xué)中，教師可以通過角色扮演、情景模擬等形式，引領(lǐng)學(xué)生積極參與語言交流，提高口語表達能力。在閱讀和寫作教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計與游戲情境相關(guān)的閱讀材料和寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

需要注意的是，游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用并不是一味追求游戲的娛樂性，而是要有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。游戲教學(xué)法應(yīng)該與課程的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教師的教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合，教師應(yīng)選擇合適的游戲形式和游戲內(nèi)容，并在教學(xué)中進行有效的引導(dǎo)和評估。不僅如此，應(yīng)用游戲教學(xué)法時，教師需要注意教學(xué)過程中的平衡。雖然游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，但過度使用游戲可能導(dǎo)致課堂時間的浪費和學(xué)習(xí)效果的降低。因此，在設(shè)計游戲教學(xué)活動時，教師應(yīng)合理安排時間，確保游戲與其他教學(xué)活動相互補充，形成有機的教學(xué)整體，使學(xué)生在游戲中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗的同時，也能夠有效掌握英語技能。

綜上所述，游戲教學(xué)法在語法、詞匯和聽、說、讀、寫、譯等英語技能的教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用。游戲教學(xué)法既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于提升學(xué)生的英語技能學(xué)習(xí)效果。然而，在實際應(yīng)用中，教師需要注意游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略和教學(xué)過程的平衡，確保教學(xué)過程的趣味性和英語知識的有效傳達。

3.游戲教學(xué)法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度方面的效果。在大學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度方面發(fā)揮重要作用。以下是游戲教學(xué)法在這方面的應(yīng)用效果：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法通常融入了趣味性、互動性和競爭性的元素，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲情境和任務(wù)，學(xué)生可以在輕松、愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，從而增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。游戲教學(xué)法使學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂積極參與者，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（2）提高學(xué)生的課堂參與度。游戲教學(xué)法要求學(xué)生積極參與游戲活動，如角色扮演、團隊合作、問題解決等，從而提高學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生在游戲中需要展示語言運用能力，通過與他人互動和合作，積累語言經(jīng)驗和提升語言技能。這種互動和合作的過程能夠讓學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

（3）提升學(xué)習(xí)效果。游戲教學(xué)法通過將英語學(xué)習(xí)融入情境化的游戲活動中，使學(xué)生在真實語境中運用英語，提高語言運用的實際效果。學(xué)生在游戲中積累了豐富的語言經(jīng)驗，提高了英語技能的掌握程度。此外，游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對語法、詞匯等內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從而提高學(xué)習(xí)效果。

（4）跨文化交際。許多游戲教學(xué)活動涉及不同文化背景的情境和角色，通過游戲教學(xué)法，學(xué)生可以在跨文化情境中進行英語交際，從而提升跨文化交際能力。學(xué)生通過游戲中的角色扮演和角色互動，能夠更好地理解和適應(yīng)不同文化背景下的語言和行為規(guī)范，提高跨文化溝通能力。

綜上所述，游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用能夠顯著地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，有利于大學(xué)英語教學(xué)的開展，在拓寬教學(xué)方法的同時能夠使英語教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

二、 游戲教學(xué)法大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用案例

游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用形式多種多樣，下面以一個具體案例加以說明。

在某大學(xué)的英語聽力課堂，教師為了增加聽力訓(xùn)練的趣味性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織了一個聽力游戲。首先，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的聽力材料，并將其分成若干段，每段聽力內(nèi)容之后都有相應(yīng)的問題需要學(xué)生回答。然后，教師將學(xué)生分為若干小組，每組由3-4人組成。在游戲開始前，教師會對游戲規(guī)則和計分方式進行簡單的說明。在游戲中，每個小組在聽完一段聽力內(nèi)容后有30秒時間進行小組討論，并給出本組的答案。答對可獲得一定分數(shù)，答錯不扣分。當(dāng)所有小組完成所有聽力內(nèi)容后，根據(jù)得分高低進行排名，排名前三的小組將得到相應(yīng)的獎勵。

這種聽力游戲不僅提高了學(xué)生的聽力水平，同時增強了學(xué)生的合作意識和競爭意識，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。游戲本身具有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、對游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用效果的評價

（一）游戲教學(xué)法的評價指標(biāo)

評價游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果，可以從以下幾個方面進行考量：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)成效。這是最直接的評價指標(biāo)。通過比較游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法在學(xué)生英語語言技能提升方面的差異來評估其應(yīng)用效果，可以考查學(xué)生在語法、詞匯和聽、說、讀、寫、譯等方面的提高情況，例如考試成績、口語表達能力、寫作水平等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的課堂參與度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生在游戲教學(xué)活動中的參與程度、表現(xiàn)和反饋等來評估游戲教學(xué)法對學(xué)生興趣和課堂參與度的影響。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。游戲教學(xué)法強調(diào)學(xué)生在游戲中主動參與和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生在游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的變化來評估游戲教學(xué)法對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的促進作用。

4.教師教學(xué)效果。游戲教學(xué)法對教師的教學(xué)角色和教學(xué)方式也有一定的影響。可以通過觀察教師在游戲教學(xué)的設(shè)計、組織和引導(dǎo)等方面的表現(xiàn)來評價教師的教學(xué)效果。

5.教學(xué)資源利用。應(yīng)用游戲教學(xué)法，教師要精心設(shè)計和準(zhǔn)備教學(xué)資源，如游戲材料、設(shè)備和技術(shù)支持等?？梢酝ㄟ^評價教師在游戲教學(xué)中的資源利用情況，包括教材選擇、游戲設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用等來評價游戲教學(xué)中在教學(xué)資源的利用效果。

需要注意的是，評價游戲教學(xué)法的應(yīng)用效果應(yīng)綜合考慮以上指標(biāo)，并結(jié)合具體的教學(xué)情境和學(xué)生群體來進行評價，以獲取更為全面和客觀的評價結(jié)果。

（二）游戲教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)點和局限性

游戲教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)具有許多優(yōu)點。首先，游戲教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。教師設(shè)計情境化的游戲活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其積極參與，使英語學(xué)習(xí)變得更加有趣和愉悅。學(xué)生在游戲中可以體驗到成功和挑戰(zhàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。其次，游戲教學(xué)法可以促進學(xué)生英語技能的全面發(fā)展。游戲可以涵蓋聽、說、讀、寫、譯等多項英語技能，使學(xué)生在真實的語境中進行語言運用，從而促進他們各項英語技能全面發(fā)展。此外，游戲教學(xué)法還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。許多游戲需要學(xué)生在團隊中合作完成任務(wù)，從而鍛煉他們的團隊協(xié)作和溝通能力，這對學(xué)生未來的發(fā)展具有積極的影響。

然而，游戲教學(xué)法也存在一些局限性。首先，游戲教學(xué)法可能會對課堂時間和教學(xué)進度產(chǎn)生影響。游戲活動通常需要較長的時間來設(shè)計、組織和實施，這可能導(dǎo)致課堂時間緊張，影響到其他內(nèi)容的教授。其次，游戲教學(xué)法對教師的教學(xué)技能要求較高。教師需要具備設(shè)計和組織游戲的能力，以確保游戲活動能夠順利進行并達成教學(xué)目標(biāo)。最后，游戲教學(xué)法可能因為學(xué)生的個體差異而產(chǎn)生不同的效果。有些學(xué)生可能對游戲活動更感興趣、更愿意參與，而有些學(xué)生可能對游戲不感興趣或參與度較低，從而影響教學(xué)效果。

總之，游戲教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中具有諸多優(yōu)點，但也存在一定局限性。教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計和實施過程中綜合考慮游戲教學(xué)法的優(yōu)點和局限性，并與其他教學(xué)方法相結(jié)合，以提高教學(xué)效果，促進學(xué)生語言能力的提升。未來的研究可以進一步探討游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果，為教學(xué)實踐和理論研究提供更加有力的支持。

四、結(jié)語

游戲教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，具有教學(xué)資源豐富、課堂趣味性強、教學(xué)效果顯著等優(yōu)點，將其應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)該考慮游戲教學(xué)法的可行性和適配性。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，有助于提升大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和課堂活躍度，并拓展大學(xué)英語教師的創(chuàng)新思路。

參考文獻：

[1]周聰慧.游戲教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（1）：93-94.